初二语文下学期知识点
十份信心，十份努力，十份成功。学习成绩要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。 八年级 语文词语知识点 精巧绝伦 巧：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。 沧海桑田 桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 鼠目寸光 形容目光短浅，没有远见。 相辅相成 后比喻在做事之前已经拿定主意。 不容置疑 不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。 一视同仁 原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。 任劳任怨 任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。 引经据典 引用经典书籍作为论证的依据。 悠游自在 悠游：闲适的样子;自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。 肃然起敬 肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 随机应变 机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。 合辙押韵 即物起兴 人情练达 与有荣焉 油嘴滑舌 形容说话油滑，耍嘴皮子 顾名思义 顾：看;义：意义，含义。从名称想到所包含的意义。 逢场作戏 逢：碰到，;。原指艺人遇到合适的场合就表演。后指偶尔随俗应酬，凑凑热闹 八面玲珑 玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。 见风使舵 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源 比喻做事得心应手，非常顺利。 孤陋寡闻 陋：浅陋;寡：少。形容学识浅陋，见闻不广 语文初二年级桃花源记知识点 基础知识 【一词多义】 [中] ①年间。(晋太元中)②中间。(中无杂树) [志] ①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人 捕鱼 为业)②(wèi)对，向。(不足为外人道也)[寻] ①寻找。(寻向所志)②随即，不久。(寻病终)[闻]①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然)[作] ①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食) 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。[开朗]古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，(更)不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足;不满。 【词类活用】 [异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。 【 成语 】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，敞亮的样子。 [无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。 [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究 (一)用自己的话概括回答： 1.第一段描写桃花林又什么作用? 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情? 事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理? 由于“甚异之”，想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容? 初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”? 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的? 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样? 自然环境：美丽富饶;②社会环境：安定平和;③生活状况：安居乐业;④精神状态：自由快乐。 语文学习 方法 技巧 怎样做好预读课文呢? 第一步，粗读——扫除障碍 预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。 例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。 第二步，细读——找出问题 细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说， 文章 为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”呢? 并在 句子 下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答。 同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。 初二语文下学期知识点相关文章： ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 初二语文下册知识点归纳整理 ★ 八年级语文下册期末知识点总结 ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 八年级语文下册知识点整理 ★ 人教版八年级下册语文知识点归纳整理 ★ 八年级下册语文书知识点 ★ 八年级语文下学期期末备考复习提纲 ★ 八年级语文下知识点人教版 ★ 最新人教版八年级下语文知识点归纳
初二语文下册知识点归纳总结
学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。 八年级 下册 语文知识 点归纳 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种 说明文 类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感.彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/./结局)环境(自然环境/社会环境。) 议论文 三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、 散文 。 四种论证 方法 ：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子 的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、.、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定 ③表特定称谓④表强调或着重指出 初二语文第6单元知识点 湖心亭看雪 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng 2.解释下面加点的词语。 (1)更定。定：完了，结束。 (2)余拿一小船。拿：撑，划。 (3)雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。 沆砀：白气弥漫的样子。 (4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。 (5)是金陵人,客此。客：客居。 (6)及下船。及：等到。 二、重点句子背记知识清单 1.用原文填空。 (1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面烘托。 (2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。 (3)借“舟子”之口，含蓄地表达 文章 主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者! 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，独自前往湖心亭去看雪。 点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。 (2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 寒气弥漫，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。 点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。 (3)湖中焉得更有此人! 想不到湖中还会有这样的人! 点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是张岱(人名)，明末清初(朝代)人。 初二语文知识点 总结 《观刈麦》 1、本诗从格律上，这是五言律诗。从表达方式上，这是一首叙事诗。 2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进行简要分析。 “足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”虽说烈日炎炎，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力尽了，但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的，这样的描写能突出人物形象，深化主题思想。 3、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑土气，背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。 在一望无际的麦田里，农民顶着烈日劳动，脚下是被烈日熏蒸的暑气，阵阵往上冲，弯下的赤.脊背，被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。 4、赏析“今我何功德，尽日不能忘”。 这段议论抒情句，通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比，表达了作者对劳动人民的深切同情。 5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。 6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 7、描写“田家少闲月，五月人倍忙”而换来的丰收的句子是：夜来南风起，小麦覆陇黄。 8、“听其相顾言，闻者为悲伤”，悲从何处来? 家田输税尽，拾此充饥肠。 初二语文复习六大方法 一、题海拾贝法 在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。 二、文林撷英法 从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。 三、分类训练法 复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是 作文 训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。 四、稳步推进法 期末复习最忌心浮气躁，急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法，有针对性地综合集中;第三轮采取筛网式复习，时间较短，主要是适应中考各种情况，做好心理调试。 五、模拟考试法 如果把模拟考试也作为一种 复习方法 ，那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分，通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。 六、忙里偷闲法 有人说，忙里偷闲是一种快乐，不错的，在紧张的迎考复习中，偶尔抽出一点时间休闲一会儿，放松一下，可以脱去一身的疲劳，身心轻爽。有时，当师生都有些劳累的时候，利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默，唱 唱歌 ，表表演，听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下，聊聊天，打打球，赛赛跑来减缓学习压力。 初二语文下册知识点归纳总结相关文章： ★ 初二语文下册知识点归纳整理 ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 人教版八年级下册语文知识点归纳整理 ★ 初二语文下册知识点汇总 ★ 初中语文知识点归纳总结 ★ 2021人教版初二语文下册知识点总结 ★ 八年级语文下册知识点整理 ★ 最新人教版八年级下语文知识点归纳 ★ 人教版初二语文下册知识点总结 ★ 人教版八年级语文下册知识点总结
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八年级下册文言文复习资料
与朱元思书
一、解释下列加点的词语
1、风烟俱净（ ）2、从流飘荡（ ）3、水皆缥碧，千丈见底。（ ）4、急湍甚箭，猛浪若奔（ ）（ ）
5、负势竞上,互相轩邈（ ）（ ）6、蝉则千转不穷（ ）7、鸢飞戾天者，望峰息心（ ）（ ）
8、经纶世务者，窥谷忘反（ ）（ ）9、横柯上蔽（ ）
二、给下列字注音：
缥（ ）湍（ ）邈（ ）泠（ ）嘤（ ）鸢（ ）戾（ ）；窥（ ）柯（ ）
三、译下列文言句子
1、 风烟俱净，天山共色。 3、负势竞上，互相轩邈。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。 4、鸢飞戾天者，望峰息心
5、经纶世务者，窥谷忘反 6、疏条交映，有时见日
四、阅读课本，回答问题
1、 本文总领全文的句子是（ ）
2、 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？（ ）
3、 文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？
（ ）
4、 请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子（ ）
5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句（ ）
5、 鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？（ ）
五柳先生传
一、 下列字注音：嗜（ ）辄（ ）吝（ ）箪（ ）颇（ ）褐（ ）汲（ ）觞（ ）
二、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽（ ）（ ）2、箪瓢屡空，宴如也（ ）3、兹若人之俦乎（ ）4、不戚戚于贫贱（ ）5、先生不知何许人也（ ）6、每有会意（ ）7、亲旧知其如此（ ） 9、曾不吝情去留（ ）
10、环堵萧然（ ） 11、短褐穿结（ ） 13、以此自终（ ）
14、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵( )( ) 15、衔觞赋诗（ ）
三、翻译下列文言句子：
1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食:
2造饮辄尽,期在必醉: 3.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵:
4、衔觞赋诗，以乐其志： 5 其言兹若人之俦乎:
四、阅读课本，回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么？（ ） 表现了他怎样的性格？（ ）
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生？
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？
马 说
一．解释加线的词语在文中的意思。
1、食马者不知其能千里而食也（ ）3祗辱有奴隶人之手（ ）4骈死于槽枥之间（ ）（ ）
5不以千里称也 （ ）（ ）6才美不外见（ ） 7欲与常马等不可得（ ）（ ）8、一食或尽粟一石 （ ）（ ）10策之不以其道 （ ）（ ）12食之不能尽其材（ ）（ ）13鸣之而不能通其意（ ）（ ）14执策而临之（ ） 15其真无马邪？其真不知马也（ ）（ ） （ ）（ ）
二、翻译下面的句子。
1食马者不知其能千里而食也。 2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3鸣之而不能通其意。 4、其真无马邪？其真不知马也。
5、马之千里者，一食或尽粟一石。
三、给下列句中加点的\"食\"字注音并释义。
①一食或尽粟一石( )( ) ②食马者不知其能千里而食也( )( )
③食不饱，力不足。( )( ) ④食之不能尽其材。( )( )
四、按要求默写：
1本文的中心论点（也是领起全文作用的句子）是： 。2千里马被埋没的根本原因是：
3食马者“不知马”的具体表现（或表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：
4全文的主旨句是（也是表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）：
5有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
6、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
7．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 ：
8．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?
9．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
10．对对联。上联：无才难做千里马 下联：
11．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?作用是什么？
12．清代龚自珍的 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
13．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
送东阳马生序
一、 给下生字注音：
嗜（ ）砚（ ）怠（ ）叱（ ）咄（ ）箧（ ）屣（ ）媵（ ）衾（ ）缨（ ）绮（ ）
二、解释下列加点的词语
1、家贫，无从致书以观（ ） 2、援疑质理（ ）（ ） 3、益慕圣贤之道( )4、俟其欣悦( )5、滕人持汤沃灌，以衾以覆( ) ( )6、主人日再食，无鲜肥滋味之享( )7、走送之，不敢稍逾约( )( )8、四支僵劲不能动( )9、同舍生皆被绮绣 ( ) 11、弗之怠( )
三、翻译下列文言句子
1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
4、以是人多以书假余。 5、余立侍左右，援疑质理。
7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
8、盖余之勤且艰若此 9、故余虽愚，卒获有所闻。
10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
四、阅读课文，回答下列问题
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容 。
2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
3、用一句话概括第二段的内容
4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？
5、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？
6、 读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
7、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
小石潭记
一、给下生字注音：篁（ ）卷石（ ）坻（ ）嵁（ ）俶（ ）翕( )悄怆幽邃（ ）（ ）
二、解释下列加点的词语
水尤清冽（ ）蒙络摇缀（ ）潭中鱼可百许头（ ）（ ） 以其境过清 （ ）（ ） 往来翕忽（ ） 斗折蛇行（ ） 佁然不动（ ） 俶尔远逝（ ） 悄怆幽邃（ ）（ ）
三、 翻译下列文言句子
1潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
2潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
3青树翠蔓，参差披拂。四面竹树环合，
4寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、其岸势犬牙差互，不可知其源。
四、阅读课文，回答下列问题
1小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到 ， 。（请用第4段中的两个短语，完成填空。）．这句话在文中起何作用？
2本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？
3 如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭中相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼《水调歌头》（明月几时有）的相关名句。
4、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D、 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
岳阳楼记
一、 给下生字注音：
谪守（ ） 衔远山 （ ） 浩浩汤汤（ ） 隐曜（ ） 薄暮冥冥（ ）
岸芷汀兰（ ）（ ） 嗟夫（ ）
二、解释下列加点的词语
增其旧制（ ）（ ） 越明年（ ）（ ）百废具兴（ ）属予作文以记之 （ ）（ ）
春和景明（ ）波澜不惊（ ） 把酒临风（ ）巴陵胜状（ ）属予作文以记之（ ）横无际涯（ ） 大观（ ） 然则 （ ）迁客骚人（ ）（ ） 去国怀乡（ ） 南极潇湘（ ） 连月不开（ ）沙鸥翔集（ ） 长烟一空（ ） 薄暮冥冥 （ ）微斯人（ ）
三、翻译下列文言句子
越明年，政通人和，百废具兴 览物之情，得无异乎？
去国怀乡，忧谗畏讥 心旷神怡，宠辱偕忘
予尝求古仁人之心，或异二者之为 不以物喜，不以已悲
居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 微斯人，吾谁与归？
四． 阅读课文，回答下列问题
1、 首段交待了什么内容？在文中有什么作用？
2、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？
3、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
4、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？
5、表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子什么？）
6、突出表达作者旷达胸襟的句子（ ）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）
7、由'四面湖光归眼底，万家忧乐到心头'这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话
8、第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？
醉翁亭记
一、 给下生字注音：滁（ ）壑（ ）琅琊（ ）（ ）辄（ ）瞑（ ）伛偻（ ）（ ）洌（ ）蔌（ ）觥筹（ ）（ ）弈（ ）颓（ ）翳（ ）
二、解释下列加点的词语
环滁（ ） 翼然临于泉上（ ）（ ） 醉翁之意 （ ） 野芳发而幽香（ ） 佳木秀而繁阴（ ） 负者（ ） 伛偻提携（ ） 宴酣之乐（ ） 非丝非竹（ ） 云归而岩穴暝（ ）（ ） 觥筹交错（ ） 颓然（ ） 太守谓谁（ ） 乐其乐（ ）
三、翻译下列文言句子
1峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
2醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
3山水之乐，得之心而寓之酒也。
4苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也
5人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也
7日出而林霏开，云归而岩穴暝
四、阅读课文，回答下列问题
1、请写出贯穿全文感情主线的句子。
2、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
3、“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
4、本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
5、用四个字概括本文的主旨：（ ） 用文中原句是（ ）。（醉乐统一的句子）
6、文中与'饮少辄醉，而年又最高'相照应的文字是：
7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。
8、本文表达了作者怎样的思想感情？
满井游记
一、给下生字注音：燕地（ ）花朝节（ ） 砾（ ）廿二日（ ）脱笼之鹄（ ）靧面（ ）
浅鬣（ ） 茗（ ）罍（ ）蹇（ ） 浃背（ ） 曝沙（ ） 呷浪（ ）堕事（ ）恶能（ ）
二、解释下列加点的词语
冻风时作（ ）局促（ ）土膏微润 波色乍明 娟然 靧面 柔梢披风 麦田浅鬣寸许
泉而茗者 风力虽尚劲（ ） 汗出浃背（ ）堕事（ ）恶能（ ）
三、翻译下列文言句子
山峦为晴雪所洗，娟然如拭
曝沙之鸟，呷浪之鳞。
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
四、阅读课文，回答下列问题
⒈朗读停顿不正确的一项是（ ）
A.始/知郊田/之外/未始/无春 B.花朝节/后 C.柳条/将舒未舒 D.每/冒风/驰行
2下列“之”字词性与用法不相同的一组是（ ）
A.红装而蹇者亦时时有之 而城居者未之知也B.郊田之外 城居者未之知也
C.脱笼之鹄 呷浪之鳞 D.倩女之靧面 髻鬟之始掠
3没有用比喻修辞的一句是（ ）
A．若脱笼之鹄 B．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D．山峦为晴雪所洗，娟然如拭
4找出表明全文主旨的句子。
5从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？
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答案：《与朱元思书》
一1、俱全，都 2从：随着 3缥碧：青白色 4甚：比得过 奔：飞奔的马 5、负：凭依 6转：通“啭” 叫 7戾：到 息：平息 8经纶：经营 反：通“返” 返回 9柯：树干 二、略
三、1那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。2急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3、（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。4、那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。5、忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。6、稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光
四、1奇山异水，天下独绝 2、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。3表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。5泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6、望峰、窥谷
《五柳先生传》一、略 二、略 三、1、（他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2、一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。
四、1、好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱 平和、旷达的性格。2、闲静少言，不慕荣利。3、自得其乐，淡泊名利。
《马说》一～三略 四、答案 1、 世有伯乐，然后有千里马 2、 食马者不知其能千里而食之。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 4、其真无马邪？其真不知马也。5、千里马常有，而伯乐不常有。6、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间 7、“千里马”指 人才 ; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。8、表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 9在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。10有志可成万里驹 11排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。12、 两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。13
《送东阳马生序》
答：1、家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。
2、在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
3、同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、 因此人家多愿意把书借给我。5、 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
四、1艰苦的学习过程和端正的学习态度。2、勤奋学习的谦虚求学的态度。3、叙述了作者奔走求学之苦。4、通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。5、得到知识，明白道理6、不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。7、吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
小石潭记一～三略
1凄神寒骨，悄怆幽邃 揭示的主旨，画龙点睛，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感
2游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美3能将“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺．此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中。4D
岳阳楼记
一、生字 谪（zhé）守 朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi） 薄暮冥冥（míng）
霪（yín）雨 心旷神怡（yí） 皓（hào）月 宠辱偕（xié）忘
潜行（qián） 浩浩汤汤（shāng） 潇（xiāo）湘 属 （ zhǔ 同“嘱”）
二、重点解词 增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。 横无际涯：宽阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。 晖，日光。大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。 山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。 长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。
何极：哪有穷尽。 樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。
郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。
微斯人：没有这种人。微，无、没有。 吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。
三、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。
2、览物之情，得无异乎？ 译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？
3、若夫霪雨霏霏，连月不开。 译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）
4、至若青和景明，波澜不惊
译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）
5、去国怀乡，忧谗畏讥
译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家） 批评指责。（去，离开）
6、心旷神怡，宠辱偕忘。 译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
（宠，荣耀；偕，一起）
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（求，探求。为，指两种心情）
8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以， 因为）。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）
11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
四、 1答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。
2、 答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
3、 答：承上启下（引出下文的抒情）
4答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”
5（表现进亦忧，退亦忧的句子 是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
6 答：不以物喜，不以已悲。（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
7两句话 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8 答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。 否定。
《醉翁亭记》
一生字 环滁（chù） 林壑（hè）琅琊（láng yá） 饮少辄醉（zhé）
岩穴瞑（míng） 伛偻（yǚ lǚ） 酒洌（liè）山肴野蔌（sù）
觥筹（gōng chóu）射者中（zhòng） 弈者胜（yì） 颓然（tuí） 阴翳（yì）
二、重点解词
环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。 林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。
负者：背着东西的人。负，背。 临于泉上者：靠近。
泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。 山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。 杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。
觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。 阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。
佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。 醉翁之意：情趣。 深秀者：秀丽。
宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器
野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。
伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。
云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。 暝，昏暗。
三、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。 译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。 译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！
四 1 答：山水之乐，得之心而寓之酒也。
2 答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
3 答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
4 答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
5 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）
6苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
7、 “醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白
8、答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
满井游记 一～三略四、1、A 2、B 3、D 4郊田之外未始无春，而城居者未之知也5.作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。
八年级下册语文复习提纲
八年级下册语文复习
单元知识能力梳理
第一单元的五篇课文，均是名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义,,,,人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。
《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
《列夫•托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦•凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
第一单元均是叙事性作品，同学们要悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。
第二单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪”体现了一种独立与张扬的个性、精神。
《雷电颂》是历史剧《屈原》中的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身、千古不朽的爱国者的典型。
《短文两篇》（《日》《月》）是巴金建国前创作的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
《海燕》是传统篇目，写于俄国1905年革命前夕。作者创造出“海燕 ”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
《海燕》具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。
《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。
第二单元要要要要握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情。散文诗的语言比较优美，含有哲理，内蕴丰富，要注意学习课文的语言。有些名言警句不妨抄下来，牢记在心。
第三单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。
《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。人类应该敬畏自然，爱护自然。敬畏自然，就是敬畏我们自己。科学理性与人文关怀是一致的。
《罗布泊，消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。作者根据历史资料、调查研究和实地考察，以极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点——必须抓好生态环境建设。
《旅鼠之谜》用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。
《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
《喂————出来》是一篇科幻小说。小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。
第三单元五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此要理解课文内容，注意理解词句、把握文意、概括要点，要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。
第四单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。
《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活的片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。
《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。
《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔两笔就能够勾画出人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。
第四单元要揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读，以便深入领会文中的思想情感。
第五单元共选了九篇古代诗文。不仅要注意培养阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发对优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。
《与朱元思书》一文，以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写的自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外安贫乐道的隐士形象。
《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。
《送东阳马生序》重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马君则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。
诗词曲五首，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。要注重诵读，还要有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和培养审美情趣。
第五单元首先要注意养成诵读的习惯，这是培养文言语感的重要途径。其次，要用心领悟课文的内容，弄清文言词语的含义和在课文中的用法，有关名物典章制度和特殊背景，再次，要注意积累语汇。
第六单元所选课文，除最后一课是五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。
《满井游记》是一篇记游小品。这篇游记以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”。其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又合情理。
《诗五首》是一束古代诗歌的集锦。陶渊明在《饮酒》中坦言不做官的惬意，李白在《行路难》中抒发出仕无路的悲慨，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》吟出了身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的情怀，
岑参的《白雪歌送武判官归京》唱出了边塞送行的豪迈，龚自珍的《己亥杂诗》道出了解佩出朝、去国还乡的复杂情感。其人不同，其事各异，却都是真心真语，字字关情。
第六单元要在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格；要注重比较阅读，在比较阅读中增强对各篇课文的理解。
知识能力归类之字音
不逊(xùn) 匿名(nì) 诘责(jié) 绯红(fēi)
宛如(wǎn) 油光可鉴(jiàn) 畸形(jī) 杳无消息(yǎo)
教诲(huì) 抑扬顿挫(cuò) 深恶痛疾(wù) 文绉绉(zhōu)
绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng) 摹画(mó)
侮辱(wǔ) 胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发
黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 禁锢(gù) 轩(xuān)
犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gān gà)
锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然
搓捻(cuōniǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 惭愧(kuì)
譬(pì)如 栖息(qī) 小憩(qì) 遨游(áo)
花团锦簇(cù) 冥思遐想(xiá) 磬口(qìng) 忙碌(lù)
灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò)
凛冽(lǐnliè) 伫立(zhù) 睥睨(pìnì) 咆哮(xiào)
波澜(lán) 污秽(huì) 犀利(xī) 稽首(qǐ)
驰骋(chěng) 虐待(nüè) 皓月(hào) 姮娥(héng)
呻吟(yín) 翡翠(fěi) 掠起(luè) 蜿蜒(wān yán)
炽热(chì) 执拗(niù) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì)
真谛(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 鲲(kūn)鹏
咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)
萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì)
裸露(luǒ) 戈壁滩(gē) 无垠(yín) 媲(pì)美
挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信 啮(niè)齿
滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn) 迁徙(xǐ)
雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默 狩(shòu)猎
凋(diāo)零 滑翔(xiáng) 顾忌(jì) 哂(shěn)笑
牟(móu)取 众目睽(kuí)睽 棘(jí)手 铆(mǎo)钉
贪婪(lán) 履行(lǚ) 譬(pì)喻 蹲(dūn)踞
忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gū) 熹(xī)微
门楣(méi) 苋菜(xiàn) 籍贯(jí) 硝药(xiāo)
车胤(yìn) 招徕(1ái) 囿于(yòu) 隔阂(hé)
商贩(fàn) 吹嘘(xū) 吆喝(yāo he) 荸荠(bíqi)
枸杞(gǒu qǐ) 门槛(kǎn) 过瘾(yǐn) 凑(còu)齐
酬(chóu)谢 两颊(jiá) 家醅(pēi) 发蔫(niān)
擅长(shàn) 绰号(chuò) 难堪(kān) 一瞅(chǒu)
发怔(zhèng) 褒贬(bāo) 怵(chù) 抠(kōu)
戳(chuō)
知识能力归类之词语释义
1.《滕野先生》词语
绯（fēi）红：鲜红。
落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
不逊（xùn）：无礼。逊，谦逊。
匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
诘（jié）责：质问并责备。
托辞：借口。
深恶痛疾（绝）：厌恶、痛恨到极点。
2.《我的母亲》词语
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
天资：资质。
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。〖轻佻（tiāo）：言语举动不庄重不严肃。〗
下流：①下流。②旧时比喻卑下的地位。③卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。
待人接物：跟人相处。
宽恕（shù）：宽容饶恕。
3.《我的第一本书》词语
凄惨：凄凉悲惨。
磨磨蹭蹭（mócèng）：缓慢地向前行进， 比喻做事动作迟缓。
苦楚：痛苦＜多指生活上受折磨＞。
知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。
4.《列夫•托尔斯泰》词语
平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。
器宇：气概，风度。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
粗制滥（làn）造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
5.《再塑生命》词语
油然而生：形容思想感情自然地产生。
花团锦簇（cù）：形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。
风云突变：比喻变幻动荡的局势。
不可名状：不能够用语言形容。
冥思遐（xiá）想：漫无边际地深思想像。
6.《雪》词语
凛冽（lǐnliè）：刺骨地寒冷。
升腾：＜火焰、气体等＞向上升起。
灼灼：zhuó：＜书＞形容明亮。
7.《雷电颂》词语
伫立（zhù）：长时间地站着。
睥睨（pìnì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
咆哮（páoxiào）：①＜猛兽＞怒吼。②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
景仰：佩服尊敬。
鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。
9.《海燕》词语
苍茫：空阔辽远；没有边际。
蜿蜒：wānyán：①蛇类爬行的样子。②＜山脉、河流、道路等＞弯弯曲曲地延伸。
10.《组歌》（节选）词语
执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。
炽热：chì：极热。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
真谛（dì）：真实的意义或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。
长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
心扉（fēi）：指人的内心。
11.《敬畏自然》词语
蓬蒿（hāo）：飞蓬和蒿子，借指野草。
咫（zhǐ）尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
不自量力：不能正确估计自己的力量。
相形见绌（chù）：相比之下，显出不足。
精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。
12.《罗布泊，消逝的仙湖》词语
萧瑟（xiāosè）：形容冷落、凄凉。
和煦（héxù）：温暖。
干涸（hé）：＜河道、池塘等＞没有水。
吞噬（shì）：吞食；并吞。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。
13.《旅鼠之谜》词语
媲（pì）美：美的程度差不多；比美。
挑衅（xìn）：借端生事，企图引起冲突或战争。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。
14.《大雁归来》词语
缄（jiān）默：闭口不说话。
窥探（kuī）：暗中观察。
狩（shòu）猎：打猎。
凋（diāo）零：草木凋谢零落。
目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。
15.《喂――出来》 词语
哂(shěn)笑:讥笑。
牟(móu)取:非法谋取利益。
莫衷一是:不能得出一致的结论。
胸有成竹:比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。
不容置疑:不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁:同样看待，不分厚薄。
心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。
16.《云南的歌会》词语
生面别开：即别开生面。
酬和：hè：用诗词应答。
即物起兴：xìng：开头先咏他物起兴抒情。
譬(pì)喻：比如。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
熹(xī)微：形容阳光不强，多指清晨。
淳：chún朴：诚实朴素。
龙吟凤哕：huì：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。
17.《端午的鸭蛋》词语
门楣(méi)：门框上的横木。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
囊(náng)萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤＜yìn＞和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。
肃然起敬 ：形容十分恭敬地表示敬意。
18.《吆喝》词语
招徕（lái）招揽。
可人：＜书＞①有长处可取的人；能干的人。②可爱的人；意中人。③可人意；使人满意。
囿（yòu）：局限，拘泥。
油嘴滑舌：形容说话油滑。
19.《春酒》词语
一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
家醅（pēi）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。
炮（páo）制：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。
挑剔（tì）：过分严格地在细节上指斥。
20.《俗世奇人》词语
稀松：①懒散；松懈。②差劲。③无关紧要。
蔫：niān：精神不振。
怵（chù）惧怕。
知识能力归类之名句积累
21《与朱元思书》吴钧
1.总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色。
2.描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
3.触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
22《五柳先生传》陶渊明
1.先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。
2.文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
23《马说》韩愈
⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。
⑵描写千里马终身遭遇的句子是 ：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑶食马者浅薄愚妄表现①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。
⑷《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。
⑸根本原因是：食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）
⑹对食马考进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”
24《送东阳马生序》宋濂
1.“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
2.文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①余幼时即嗜学。②益慕圣贤之道。③以中有足乐者.文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。
25 诗词曲五首
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的哲理)的诗句是∶沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
《赤壁》杜牧
诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《过零丁洋》文天祥
⑴写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《水调歌头．明月几时有》苏轼
⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。
⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。
⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。
《山坡羊•潼关怀古》张养浩
1.说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦!
2.《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
26《小石潭记》柳宗元
1.文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
2.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝
3.课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙。
27 《岳阳楼记》范仲淹
1.概括洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。
2.由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
28《醉翁亭记》欧阳修
1.写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2.文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。太守之乐其乐。
3.文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
30 诗五首
《饮酒》陶渊明
1.“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中与菊相关的名句：采菊东篱下，悠然见南山。
2.陶渊明的《饮酒》诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。
《行路难》李白
诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
(1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。
(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《白雪歌送武判官归京》岑参
1.《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
2.写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。
《己亥杂诗》龚自珍
(1) 龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
(2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
知识能力归类之古文释句
1.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
2.急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
4.其言兹若人之俦乎：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？
5.造饮辄尽，期在必醉：去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。
6.不以千里称也：不以千里著称。或不会获得千里马的称号。
7.其真无马邪？其真不知马也：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
8.且欲与常马等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
9.走送之，不敢稍逾约：跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
10.色愈恭，礼愈至：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。
11.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
12.俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。
13.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠也没有。
14.日光下彻，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子印在水底的石上。
15.斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
16.俶尔远逝，往来翕忽：忽然向远处游去，来来往往非常轻快敏捷。
17.不以物喜，不以己悲：不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。
18.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君：在朝廷做官，就为平民百性忧虑；处在荒远的江湖间，就为他的君主担忧。
19.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
20.山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
21.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也：喝醉了能同大家一起享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。
22.宴酣之乐，非丝非竹：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。
23.山峦为晴雪所洗，娟然如拭：山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦洗过一样。
24.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。
25.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。
