白鹤梁的沉浮
教学重难点：
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：“沉浮”指什么？
2、所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。
3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。
4、自读课文。
5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？
6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？
7、前三个方案有什么弊端？
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？教学设计>文章为什么要这样写？
9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
10、教学设计>文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？
一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。
另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。
11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事？
12、作业：了解更多文物保护的故事。
《秦始皇陵兵马俑》
教学目标：
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术，体会它的重要价值。
4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
教学重难点：
1、培养提取信息的能力。
2、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术，体会它的重要价值。
跟老师一起学
1、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，相隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于重见天日。
2、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
3、读文，初步感知课文。
4、了解课文内容，理清教学设计>文章脉络。
5、本文开头有特色，转引比利时一家报纸的报导，然后引出说明对象。简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后，从三个方面说明兵马俑的特点。
（1）地下大军：从数量、布局、作用方面说明；
资料：兵马俑规模宏大，场面威武，气势上空前绝后，具有很高的艺术价值。三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器。坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器，虽然埋在土里已有两千多年，依然刃锋锐利，闪闪发光，可谓是世界冶金史上的奇迹。
（2）从兵马俑的艺术价值角度说明；
资料：秦俑以写实的手法，形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国，威震四海的雄武神威。将军俑昂首挺胸，站在队伍的前面，像在指挥。他们显得沉着冷静，足智多谋。武士俑目光炯炯，神态严峻，威武刚烈。骑兵俑坚守岗位，坚毅地驾驶着战车，保护着驭手。弓弩手张弓搭箭，随时准备将箭发出去。这些陶俑乍看一样，表情不一，神态独特，喜怒哀乐、遐想与沉思都有所表现。陶俑的制作细腻，手艺精湛，每个陶俑的发式、神态、衣服，甚至战袍的扣子，铠甲的编缀都有细微的差异。这在中国雕塑史上都是绝无仅有的。
（3）从制作技术方面说明。
全文按着总分顺序（总分顺序归属于逻辑顺序）由外及内地进行说明。
6、试着给各部分命小标题。
（1）气势宏伟、规模巨大、结构严整。
（2）艺术高超、栩栩如生
（3）技术精湛、令人惊叹。
7、感悟教学设计>文章主旨。
1）这篇状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2）你对“秦始皇陵兵马俑”有什么看法？
回答者： 金毛太岁 - 初入江湖 二级 3-13 18:36
同步教育信息】
一. 本周教学内容：
单元学习指导《索桥的故事》
（一）单元主题解说
本单元的主题是“遗迹”。如何理解这个主题呢?同学们应该先辨清“古迹”和“遗迹”的含义区别。
古迹：古代的遗迹，多指古代流传下来的建筑物。
遗迹：古代或旧时代遗留下来的痕迹。
就时间而言，后者比前者宽泛。就表现内容而言，二者有交叉又各有侧重。如前者侧重建筑物，如故宫、长城、秦兵马俑墓葬群孔庙、敦煌壁画、祠堂、牌楼、牌坊、老作坊、老染坊等。后者侧重古井、古桥、古石狮子、老字号门匾等。
二者所表现的对象的共同点：都有祖辈们的劳动智慧，悠久灿烂的中华文化和古老华夏的文明。
因此，学习本单元的课文要注意体会，理解课文中蕴含的深厚的文化内涵，以此丰富、提高自己的语言素养。
（二）单元课文概述
《长城颂》叙述了长城悠久沧桑的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。
《索桥的故事》：通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美，更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“那对夫妇的心”的敬意。
《我站在铁索桥上》：通过回忆战士们在铁索桥上的英勇战斗的场面，赞颂战士们的英雄杀敌精神。
《白鹤梁的沉浮》：叙述科技工作者千方百计地原地保护白鹤梁的经过，表现出他们强烈的责任心和历史使命感。
《秦始皇陵兵马俑》：详细介绍了兵马俑的特点，塑造艺术和制作技术，说明了它的重大而又深远的价值。
（三）单元学法建议
本单元文体形式丰富多样，文章内容丰富多彩，内容难度逐步加深加难，因此，建议同学们在学习本单元课文时，采用如下几种学习方法。
1. 充分预习。怎样预习，我们在上学期里已经教给同学们了。在会预习的前提下，还要讲究预习充分。怎样做才能是预习充分了？就是尽量把预习的内容一项一项、一点一点全都熟练掌握，特别是文章的大意更应该熟练掌握。
总之，预习得越充分越好，越熟练越好。一定要在预习上下功夫。
2. 学会设计问题。
问题要从小处着手。刚开始，不要讲究问题设计的多么有思考价值，多么精练，多么深刻，能发现问题就行。由小到大，由浅入深，逐渐深入，这是思维规律，也是学习规律。我们不能违背这个规律，一口吃个胖子出来。
（四）例文学习
1. 学习目标
基础知识目标
生字：
堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì
多音字：
形似字：
正音字：堤 dī不读 tí 摔 shuāi 不读suāi
词语：
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。
雪冤：洗刷冤屈。
作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。
2. 能力目标
学习本文围绕中心选取材料的写法。
3. 思想情感目标
学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神
回答者： 836166301 - 初学弟子 一级 3-16 14:29
一. 本周教学内容：
单元学习指导《索桥的故事》
白鹤梁的沉浮第二段阅读答案
《白鹤梁的沉浮》 教学目标： 1、学习生字、新词。 2、培养提取信息的能力。 3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 教学重难点： 1、培养提取信息的能力。 2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 跟老师一起学 1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：“沉浮”指什么？ 2、所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。 3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。 4、自读课文。 5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？ 6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？ 7、前三个方案有什么弊端？ 8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？教学设计>文章为什么要这样写？ 9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。 10、教学设计>文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？ 一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。 另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。 11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事？ 12、作业：了解更多文物保护的故事。 呵呵，教案，丢丢，我厉害吧！！！
