部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
【 #教案# 导语】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。 2.了解雪化成水、变成云的过程。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、谈话导入，揭题激趣 1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。 2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。（出示课题，齐读） 3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。 二、图文结合，自主识字 1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。 2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。 3.小组合作，识记生字。 （1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。（生字用红点标出） （2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。 （3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。） （4）做游戏，检查生字认读情况。 (先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。) 三、自由读文，了解梗概 1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。 2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！ 3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。 4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。 5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。 6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。 四、学习第1~5自然段 1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。 2.指名读第1自然段。 （1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来？ （2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人） 3.学习第2~5自然段。 （1）指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。（指名学生回答） （2）学生自由读第3自然段，思考下列问题： ①兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件出示兔妈妈说的话） ②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩） （3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？（课件出示各种雪人图片） ①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。） ②如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演） ③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？ （4）学生带着问题自由读第4、5自然段。 小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。） 第二课时 一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！ 三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程 1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。 （1）树林里都有哪些动物来救火了？ （2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思） 2.指名学生读第12自然段。 （1）指导读出疑问和感谢的语气。 （2）你们知道是谁救了小白兔吗？ 3.出示最后两段文字。 （1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？ （2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论） 师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图。） （3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。） （4）出示文中重点句，引导多元解读： ①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？（舍不得）能读出你的留恋吗？ ②求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？ ③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机板书：舍己救人） （5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。） 四、回读全文，升华情感 *引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！ 五、示范讲解，指导写字 1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。 2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑”。 轻、浑：有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。“车”作为部首时要先写竖，再写提。 唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。 谁：字的右边有四横，注意不能漏写。 3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。 六、续编故事，拓展延伸 1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的： 1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云 教具准备：生字卡片 学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭题激趣 1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么样的 猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。 3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题） 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。 三、检查自读情况，读后正音组词： 累（劳累）（累了） 添（添加）（增添） 柴（砍柴）（柴火） 旺（兴旺）（旺盛） 渐（渐渐）（逐渐） 冒（冒尖）（冒雨） 奔（投奔）（嫦娥奔月） 冲（冲突）（冲向） 烫（烫手）（滚烫） 终（终于）（始终） 浑（浑水）（浑然） 淋（淋雨）（淋湿） 激（激动）（感激） 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 四、学习课文，理解内容 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！ 兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历） 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。 屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 五、想想说说 1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 六、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 第二课时 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 二、分小组自学生字 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说。 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 2、布置作业： 把课文中的故事讲给别人听。 篇三 一、教材分析 《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。 二、教学目标 1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 三、教学重难点 认识10个生字，知道雪会变成云。 四、教具准备 雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。 五、学前准备 布置学生课前读通课文。 六、教学时间:2课时。 七、教学过程： 、 第一课时 一、揭题激趣。 1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ （雪孩子。） 2、它可爱吗？ 3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （抽学生讲故事内容。） 6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、看图自读课文。 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。 3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。 三、检查自读情况，读后正音。 1、认字。 注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。 2、写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。 衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。 3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。 四、朗读指导。 1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 五、练习设计。 1、朗读课文。 2、积累自己喜欢的句子。 第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 2、有感情地朗读课文。 二、学习课文。 (一)下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段： 1、想象故事发生前天气是怎么样的？ 2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。） 3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 （多请几个学生描述。可以各不相同。） 3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 （二）学习第二、三段。 1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） （这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ （抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 7、理解又~又~：表示两个动作同时进行。 8、说一说：又（）又（）的词语。 9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。 （三）学习第四——七自然段。 1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 2、（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？ 3、这样一来，小白兔就有可能被大火—— 这样一来，小白兔就有可能被大火—— （学生想像几种可怕的后果。） 4、雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （非常着急。） 5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 （四）学习第八、九、十自然段。 1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ （放录象：雪孩子火中救小白兔一段） 2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段） 5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ （五）学习第十自然段。 1、雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④） （可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 3、小白兔又会说些什么呢？ 4、这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 三、小结。 同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 四、作业设计： 1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 3、续编故事：《雪孩子又回来了》。 五、板书设计： 雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云
部编版二年级语文上册课件：《雪孩子》
【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是 考 网整理分享的部编版二年级语文上册课件：《雪孩子》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】 教学目的： 1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云 教具准备：生字卡片 学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭题激趣 1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么样的 猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。 3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题） 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。 三、检查自读情况，读后正音组词： 累（劳累）（累了） 添（添加）（增添） 柴（砍柴）（柴火） 旺（兴旺）（旺盛） 渐（渐渐）（逐渐） 冒（冒尖）（冒雨） 奔（投奔）（嫦娥奔月） 冲（冲突）（冲向） 烫（烫手）（滚烫） 终（终于）（始终） 浑（浑水）（浑然） 淋（淋雨）（淋湿） 激（激动）（感激） 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 四、学习课文，理解内容 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！ 兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历） 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。 屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 五、想想说说 1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 六、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 第二课时 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 二、分小组自学生字 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说。 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 2、布置作业： 把课文中的故事讲给别人听。 【 篇二 】 一、教材分析 《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。 二、教学目标 1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 三、教学重难点 认识10个生字，知道雪会变成云。 四、教具准备 雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。 五、学前准备 布置学生课前读通课文。 六、教学时间:2课时。 七、教学过程： 、 第一课时 一、揭题激趣。 1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ （雪孩子。） 2、它可爱吗？ 3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ （抽学生讲故事内容。） 6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 二、看图自读课文。 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。 3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。 三、检查自读情况，读后正音。 1、认字。 注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。 2、写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。 衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。 3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。 四、朗读指导。 1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 五、练习设计。 1、朗读课文。 2、积累自己喜欢的句子。 第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 2、有感情地朗读课文。 二、学习课文。 (一)下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段： 1、想象故事发生前天气是怎么样的？ 2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ （从“一连、好几天”看出雪下得大。） 3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 （多请几个学生描述。可以各不相同。） 3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 （二）学习第二、三段。 1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） （这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ （抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 7、理解又~又~：表示两个动作同时进行。 8、说一说：又（）又（）的词语。 9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。 （三）学习第四——七自然段。 1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 2、（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？ 3、这样一来，小白兔就有可能被大火—— 这样一来，小白兔就有可能被大火—— （学生想像几种可怕的后果。） 4、雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （非常着急。） 5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 （四）学习第八、九、十自然段。 1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ （放录象：雪孩子火中救小白兔一段） 2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段） 5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ （五）学习第十自然段。 1、雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④） （可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 3、小白兔又会说些什么呢？ 4、这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 三、小结。 同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 四、作业设计： 1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 3、续编故事：《雪孩子又回来了》。 五、板书设计： 雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云
大班教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班教案 篇1 活动过程： 一、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景 师：小朋友，今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片） 师：你们看地球公公是什么样子的呀？ 师：对啊，地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。地球公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。你们觉得谁会来应聘地球清洁工呢？（狮子、老虎······）下面我们一起来听听地球招聘清洁工的故事。 二、播放视频 师：小朋友，听完故事，知道地球公公为什么要来招聘清洁工了吗？ 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓） 师：那他们都有哪些本领？（引导幼儿简单说出动物清洁工的本领） 教师小结：在地球公公的招聘会上，我们知道了原来海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓，他们的本领这么大。 三、教师第二遍讲故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：那你们还记得这些动物清洁工们都是怎么介绍自己的吗？我们一起再来听听吧。 分别出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片 它们都是怎么介绍自己的？（让幼儿学它们的话） 四：角色对话 师：他们的本领这么大，你们觉得它们神气吗？，你们想成为像他们一样神气的清洁工吗？（想）那现在老师来当地球公公来招聘我需要的清洁工，老师出示哪个动物，你们就用它们的话来自我介绍。 2、教师用地球公公的口吻说：哈哈，你们都有自己的本领，太好了，你们都合格了，都当我的清洁工吧！ 3、我们在地球公公招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么除了这些动物是地球公公的清洁工，我们一起来看看还有谁也在帮地球公公做清洁工。 教师依次出示：环卫工人和保育员老师图片 五、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。 师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？（不乱扔垃圾） 师：嗯，对。那老师也来说一个，小朋友你们喜欢小汽车吗？（喜欢） 师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道、不知道）） 师：那我们应该怎么办？（我们应该走步） 师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。那我们要怎么保护那些动物清洁工呢？（不伤害它们） 师：是的，我们要爱护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。 教师小结：地球公公因为受到污染变得不开心；因为，招到了自己满意的清洁工，他又露出了美丽的笑容。所以，保护环境是每个人都应该做的，爱护小动物，才能让我们的家园更加美好。那么，从今天开始我们就做个保护环境，爱护动物的好孩子吧！ 活动反思与意见 在这个活动中我先出示哭泣难过脏乱的地球公公，让幼儿猜测地球公公为什么难过？给幼儿一个自由讲述的机会，为后面的活动做了一个伏笔。让幼儿知道一些环保的知识，为下一个环节作了准备。然后通过再一次的猜测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解，孩子们非常喜欢这个故事，兴趣都很浓厚。大家都能认真倾听故事，理解了故事内容。 整个活动环节清晰，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的`地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以老师讲述较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。 大班教案 篇2 一、活动目标： 1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征 2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。 3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。 二、活动准备： 各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。 三、活动过程： （一）认识葵花籽种子 1、找葵花籽 师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐） 2、认识葵花籽 （1）师：“葵花籽宝宝长得什么样呀？”（幼儿自由说说，回答） （2）师：“葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？”（请幼儿剥葵花籽探索） （3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。 （二）了解葵花籽种子的生长过程 1、师问：“谁知道葵花籽是从哪里来的？” 2、幼儿自由说说。 3、师：“小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？”瞧，（播放课件）（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。 大班教案 篇3 设计意图： 生活中的废旧布袋随处可见，但大多数都被丢弃了。为了让幼儿初步体验“变废为宝”的愉悦，知道生活中的许多废旧物品都可以玩出花样，更好地实践我园“绿色家园”的课题研究，我特意选用了废旧布袋来作为本次游戏的材料，这样即节约了资金，也不怕损坏，就能使幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。同时，我又将品德教育渗透其中，尽量体现了教育的整合性。 活动目标： 1、发展幼儿用听觉判断方向的能力，提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。 2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。 3、培养幼儿关爱残疾人的品质。 活动准备： 1、幼儿已经了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程。 2、洗净的废旧布袋人手一只，桑叶若干。 3、打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。 活动过程： 一、热身运动 （播放《我爱洗澡》伴奏带）师：听，音乐真好听呀，让我们跟着音乐一起做运动吧！ （运动结束）师：做做运动感觉真舒服，小朋友感觉怎么样？（简单谈话小结：天天锻炼 身体好）。 二、自由玩布袋（布袋分散在场地四周） 发现布袋，（作惊奇状）师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,你们玩过吗？（没有），那让我们一起来玩一玩吧！看看谁玩的花样最多，我们就让他做“超级大玩家”。（提醒幼儿分散开玩，要注意安全，并注意观察幼儿玩袋的情况。若幼儿的玩法较少或局限于个体玩耍，教师可以以游戏角色参与游戏，引导幼儿创造出多种游戏形式：如将布袋当小河练立定跳远、双脚放进布袋学袋鼠跳，将布袋披在身上做白龙袍接龙舞龙、对折布袋接成细长的小路等。） （敲锣）师：“超级大玩家”评选活动开始了，快来报名啦。（集中幼儿讨论展示各种玩法，评选出“超级大玩家”。） 三、集体游戏：“会变的蚕宝宝”、“盲人听音走路” 1、师：小朋友们真会玩，用布袋变了很多花样。现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!来，变--变--变！ 师：蚕宝宝是怎么走路的呢？（幼儿集体在地上做蚕宝宝走路）师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的？（引导不会蠕动爬行的幼儿象爬得好的幼儿学习） 2、模仿“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”。 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧？看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧！（教师不断地变动位置喂桑叶，蚕儿也随之改变爬行的方向） 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!（开始播放轻音乐）咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。蚕宝宝吐了许多又长又白的丝，把自己也包在里面了，变成了一个白白的椭圆的蚕茧。蚕宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，又过了一段日子，蛹里的蚕变成了飞蛾，飞蛾在蛹里感觉很不舒服，就使劲地滚来滚去,滚来滚去，终于滚破了茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。（模仿飞蛾的动作四散飞） 3、师：刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,变的可真像!接下来我们再用布袋变变变（将布袋套在头上），变成盲人了。大家一起来学一学“盲人走路”吧。想想盲人会怎样走路呢？（提示慢慢地手摸索着走动） 4、幼儿将布袋套在头上，四处走动。（教师提示注意安全，互不碰撞）师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧！（请四名老师在场地的四个角落，看教师的手势敲打乐器） 5、约四、五分钟后，师：请小朋友把布袋拿下来吧，盲人走路方便吗？（不方便）如果我们平时遇到盲人应该怎么做？遇到残疾人呢？老爷爷、老婆婆呢？（幼儿自由讨论）师：小朋友们说的真好!相信你们一定能说到做到! 四、放松游戏：布袋魔术 （今天用废旧布袋玩了很多花样，玩得很开心，启发幼儿在生活中节约，少要求家长买多的、贵的成品玩具） 师：好，我们用布袋再来变个魔术吧！我们先把它从一个胖子变成一个瘦子（将布袋竖向对折），然后再变成一个矮子（将小布袋横向对折），最后再变得矮一点，变成一个小矮人（再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧！ 大班教案 篇4 大班音乐活动 《 感恩的心》 活动目标： 1.引导幼儿产生感恩的心情。 2.初步学习歌曲以及手语动作。 活动准备： 歌曲《感恩的心》 活动过程： 一、 引出感恩 1. 提问：王老师最近过节了，小朋友们猜猜是什么节？你还知道哪些节日？ 2. 根据幼儿回答引出感恩节（Thanksgiving Day）并讲解感恩。 二、 学习歌曲及手语动作 1. 听歌曲《感恩的心》。 2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”引出手语并讲解。演示手语动作请幼儿猜是歌曲中的哪一句。 3. 演示并教幼儿歌曲手语动作。 4. 讲故事 《感恩的心》背后的故事。 三、 谈感恩讲心情 1. 教师举例请幼儿说说自己想要感谢的人以及为什么要感谢他们。 例：身边的小朋友互相帮助、爸爸妈妈给我们的关心和爱护、老师对小朋友们的照顾、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 2. 教师小结一起唱歌做手语动作。 评析：这是我的第一次公开课，有些紧张，很多内容都准备了，但是没讲到，在评课时，老师们给我提出了很多宝贵的意见和建议。 1、 活动的重点，应侧重第二个目标。 2、 故事提前会更吸引幼儿的注意力；可适当摄录生活中感恩的图像播放给幼儿观看，使幼儿更易于理解感恩这个概念。 3、 感恩的话题应再深入，贴近幼儿身边的小事更激发孩子们的爱心。 4、 最后一个环节可以给幼儿更多表演的空间，如：男孩子女孩子分组表演等 5、 活动中把音乐的气氛烘托的再浓郁些，效果会更好。 综合老师们提出的意见，该教师第二次设计的教案： 大班音乐活动 《感恩的心》 活动目标： 1.欣赏歌曲，懂得什么是感恩。 2.尝试用手语动作表现歌曲的情感，知道可以用什么方式来表达自己感恩的心情。 活动准备： 歌曲《感恩的心》；有关感恩的图片；幼儿生活中有关感恩的照片 活动过程： 一、 故事引出“感恩”的概念 1. “今天王老师给小朋友们带来了一个感人的故事，请小朋友们仔细听。”讲故事，引出“感恩”的概念。 2. 请幼儿看有关感恩的图片，教师引导幼儿讨论什么是感恩。 二、 学习歌曲及手语动作 1. 欣赏歌曲《感恩的心》。 2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”用手语表现歌曲。 3.教师演示歌曲中的某一句，请幼儿根据动作猜猜是哪一句？感受手语形象化的表现方式。 3. 幼儿随着歌曲学习手语动作。 三、 谈感恩讲心情 1. 教师举例，引导幼儿说说身边想要感恩的小事，和想要感谢的人，以及我们可以用什么样的方式来表达我们的爱和感恩的心情？ 例：身边的小朋友互相帮助、爸爸妈妈给我们的关心和爱护、老师对小朋友们的照顾、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2.教师小结，我们可以从小事做起，懂得感恩，学会感恩。 3、请男孩子女孩子分组进行手语歌曲表演。 虽然，第二次设计的活动也不能说是完美的，但是对于年轻教师来说，进步是显而易见的。 大班教案 篇5 一、活动目标： 1．知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。 2．通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的 好处。 3．了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。 二、活动准备： 动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。 三、活动流程： 欣赏--了解--表演 （一）欣赏--小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？（幼儿讨论交流，并观看录象。） （二）了解 1．了解动物的特征--你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。） 2．了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。 3．知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。 --他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？ --我们怎样来保护这些珍稀动物呢？ 小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。 （三）表演1．欣赏歌曲《我们和动物是一家》 2．老师和幼儿一同戴上胸饰表演。
大班教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。 大班教案 篇1 设计意图： 每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐步获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。 目标： 1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。 2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。 准备： 1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。 2．教师演示用的水笔和圆珠笔。 过程： 一、给水笔换笔芯 1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。 2．幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。 3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。 师：你是怎么打开的？ 幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。 幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，结果打开了。 （水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励他们自己动手动脑，充分探索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有利于提高孩子的动手能力，增强探索欲望。） 二、给圆珠笔换笔芯 1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。 2．幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。 3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。 师：你遇到了什么困难？ 幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。 幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。 幼：我的圆珠笔笔头看不见了。 师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。 4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。 5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。 师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？ 幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。 幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。 幼：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。 6．幼儿再次操作，教师巡回指导。 （圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。) 三、分层操作 1．鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。 2．幼儿再次操作。 3．鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。 （幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的差异。教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，未获成功的幼儿可请教同伴和教师，继续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。） 延伸活动： 请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。 大班教案 篇2 一．教学目标： 1、了解并表现老牛和小牛的不同特征、 2、能表现出老牛和小牛在一起的场面、 3、培养敬老爱幼的良好品德、 二．重点、难点、 重点：画出老牛与小牛的不同特征、 难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系、 三．教学准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料 （教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件 四．教学过程 1、小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：…… 2、你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子） 3、哪你试着画画看？指三位学生上来画、师讲评 4、牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画、 5、师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》 （1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……） （2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……） （3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……） （4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？ 6、师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长、小牛：体小，没长角，尾巴短、……其他同学还有补充吗？ 7、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……） 8、好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！ 9．学生作业（音乐） 10．作业讲评 （1）、师生贴画！ （2）、师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答： （3）、你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！ 12、 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来、 （**家长开展的活动有趣、生动，深受孩子的喜爱、家长老师的准备非常充分，讲解清楚，范画色彩鲜艳，运用了有趣的动物贯穿整个课堂，并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的注意、整个活动幼儿兴趣高，劲头足，学得非常快乐！ 此次家长助教活动非常成功，密切了家园之间的联系，也非常感谢这些热心的家长、） 大班教案 篇3 活动目标： 欣赏以动物为主角的国画名作。 体验使用毛笔画画的乐趣。 活动准备： “中华文化”：《小鸡和松鼠》 毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、宣纸。 活动过程： 请幼儿欣赏幼儿用书《小鸡和松鼠》画面，请幼儿说一说： —画中有什么动物？ —动行在做什么？ —它们看起来很高兴、快乐、还是很着急、很害怕？ —综们在哪里玩？（田里、院子里、树林里……） —图画中除了动物，还有什么？ —画中有哪些颜色，动物是什么颜色，其他东西又是什么颜色？ —画的旁边写一些什么？ 示范使用乱笔画一的方法（或请会画水墨画的人到园里来示范），引导幼儿学画家齐白石 画出自己喜欢的动物，想要写字的话，可以请老师帮助写在画作上。 将幼儿完成的画作张贴在美工区或展示区，大家起欣赏彼此的画作。 学习经验延伸： 区域活动 美工活动区 在该区域的墙面上张贴从网站下载的国画（不一定是齐白石的作品），提供毛笔、水彩（ 或水墨画专用颜料）、棉签、油画棒、水彩笔、白纸、宣纸，感受不同绘画工具的表达效 果的区别。 日常活动 利用餐前活动和一些过渡环节讲述有关画家齐白石有趣的作画轶事。 活动评价： 学习使用毛笔画画。 能参与讨论话题。 大班教案 篇4 活动目标： 1、引导幼儿通过演奏活动，表达乐曲欢快活泼的情绪，体验同伴之间合作的乐趣。 2、通过引导幼儿尝试看图演奏，培养幼儿主动学习的能力。 3、初步掌握正确的演奏方法，提高幼儿的音乐感受力及表现力。 重难点分析： 重点引导幼儿看图谱演奏，掌握正确的演奏方法，难点是能看指挥准确的进行轮奏、合奏。 活动准备： 教具：图谱一张录音机磁带手绢 学具：铃鼓、碰铃、响板 活动过程： 一、通过提问引出课题 乐曲的名字？几拍子？几段？ 二、引导幼儿听音乐用拍打身体的方式伴奏 1、引导幼儿发现演奏方法。 “今天老师相请小朋友们一起用身体作乐器给《喜洋洋》伴奏，请大家想一想，我们可以用哪些方法来演奏呢？” 2、鼓励幼儿虽音乐进行伴奏 3、引导幼儿学习看图谱演奏 通过提问引导幼儿发现图谱的节奏型及演奏方法，看图谱进行演奏。 三、学习用打击乐器给音乐伴奏 1、给图谱配器。 出示三种乐器，引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。 2、演奏乐器看图谱分段练习。 3、看图谱随音乐练习，教师以录音的方式请幼儿自己评价，提出更高的要求 4、幼儿看指挥进行演奏。 四、师生随音乐共同表演。 大班教案 篇5 主题生成背景： 夏日的一个下午，天气闷热，我和孩子们在草地上玩耍。这时飞来了一些蜻蜓，孩子们特别兴奋，你追我赶地和蜻蜓嬉戏，“老师，你看蜻蜓和直升飞机很像啊？”“它一会儿飞得高、一会儿飞得低，真的很像啊！”“我爸爸说，科学家就是研究蜻蜓的复眼发明了照相机，”……一时间孩子们对蜻蜓的仿生现象产生了极大的好奇。于是大家围坐在草地上，谈论起自己对仿生的了解，袋鼠妈妈的口袋、枯叶蝶和迷彩服、蜘蛛网、螃蟹的大钳子、萤火虫、孔雀舞……大家各抒己见气氛十分活跃。 大班幼儿善于观察、探索的欲望比较强烈，孩子们都具有“泛灵性”，因此对动物的关注和好奇就成了幼儿普遍且持久的探索主题，孩子们更加渴望了解动物世界的奥秘，以及动物与人类的关系。于是我们以“我向动物学本领”这一主题开展综合活动，和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。 主题目标： 1．从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。 2．引导幼儿参与各种仿生活动，激发幼儿的创造能力，发挥他们的想象能力和思维能力。 3．鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会，互相欣赏，共同感受仿生带来的方便，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 主题生长树： 超级吸盘 建筑物 迷彩服装 口技表演 动物家具 我向动物学本领孔雀舞仿生艺术芭蕾舞飞行类动物 陆地动物寻找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹 水中动物鱼企鹅萤火虫梦幻仿生 蜘蛛侠 电子鼻五彩服枯叶蝶 鲨鱼斑马蜘蛛 青蛙五禽戏鸟 大班教案 篇6 活动目标： 1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。 2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。 活动过程： （一）初步感受微笑。 1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？ 2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。 （二）体验微笑能带来的快乐。 1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？ 2、欣赏故事“微笑”。 3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？ 4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。 （三）用微笑传递快乐。 1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。 2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？ 背景音乐《歌声和微笑》响起。 （四）探索多种带来快乐的方法。 1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？ 2、讨论 3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。 （五）展示交流孩子做的爱心卡。 小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。 活动反思： 在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的.人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。 大班教案 篇7 设计意图 音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。 活动目标： 1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。 2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。 3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。 5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备： 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程： 一、 复习并熟练歌曲的演唱。 1、T：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？” （评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。） 2、复习演唱歌曲。 3、老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？ 4、（结合图谱提问） T：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？” 大班教案 篇8 活动准备 课件，图片，录音，米饭，场地布置（杂草地）。 活动目标 初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。 活动过程 1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。 教师角色扮演并提出问题。 提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？ 2．看图片，理解古诗大意。 （1）师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。（出示教师角色表演时的种地图片） 你种过地吗？和我一起去怎么样？今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。（幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦） 提问：为什么不想拔了？ （太累了，太辛苦了） 小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗？我辛苦吗？ （2）边出示图片，边提问。（出示第二张图片） 太阳照到身上什么感觉？热了会怎么样呢？ （流汗） （出示第三张图片） 小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。 （出示第四张图片） 提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗？ （出示第五张图片） 提问：为什么我会生气呢？ 3．看动画，听录音，进一步理解古诗。 （1）听古诗，说诗名。 提问：谁听到了古诗的名字，是什么？ （2）看动画，欣赏古诗。 （3）观看动画，加深对古诗的理解。 提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢？我们吃饭时，应该怎么做呢？ 大班教案 篇9 【设计意图】 随着0-3岁婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与、双向互动的亲子活动是帮助家长了解宝宝的在园表现，同时也是家园沟通的良好纽带。制作“树叶宝宝”这一活动，力求通过多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。 【活动目标】 1、培养家长跟宝宝的合作能力； 2、让家长协助教师培养宝宝独立操作、敢于尝试的自信心。 3、通过操作，让家长和宝宝感受过程所带来得愉悦情感。 【活动重点】 让家长自觉做到，在做完自己的环节以后，对孩子动手操作环节只指导不包办。 【活动难点】 宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面适当的位置。 【活动准备】 1、活动前与家长作好联系工作，争取宝宝的父母来参加活动； 2、《小树叶》《动一动》音乐； 3、足够的树叶、剪刀、红、黑两色即时贴，按组别分配好待用； 4、范例“树叶宝宝”一副。 5、活动室内场地准备：圆形座次，小组操作座次。 【活动过程】 （一）培养自信的我。让宝宝向大家介绍自己：我叫***，今年多大，我是一个小*（性别）孩，希望大家喜欢我！ （二）欣赏音乐《小树叶》，提书问题引入活动。 1、教师介绍歌曲中的树叶宝宝很勇敢、很可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由回答） 教师出示树叶宝宝范例并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一起做树叶宝宝。 2、讲解活动规则：家长负责用准备好的材料（运用剪刀时要注意安全），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝自己把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁的做的树叶宝宝最漂亮最多。 3、宝宝带家长自由落座，教师按组分发活动材料。 4、活动中，宝宝的粘贴环节会出现这样那样的问题，教师注意家长的指导方法，禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟宝宝，还有创造性粘贴做法的宝宝。 5、活动结束：指导家长跟宝宝一起清理活动现场并收集作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟自己一起随教师播放的音乐《动一动》做动作，活动结束。
大班教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班教案 篇1 活动目标： 1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。 2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。 活动重点： 了解香港和澳门的地理位置。 活动难点： 认识香港和澳门的区旗。 活动准备： 1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。 2、幼儿用书《香港和澳门》 歌曲录音磁带《七子之歌》 活动过程： 1、出示中国版图，引出话题： （1）请幼儿指指说说自己知道的地方： ——“你知道中国有哪些地方？” （2）让幼儿了解香港和澳门的地理位置： ——“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？” 2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片： （1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点： ——“你认为香港哪些提防很特别？” （2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。 3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日： （1）告诉幼儿香港和澳门的回归日： ——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？” （2）认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。 （3）鼓励幼儿提问： ——“你还有什么想知道的吗？” 大班教案 篇2 活动目标： 1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。 3．大胆进行添画和用色。 活动准备： 画纸、油画棒、范画。 活动重点： 能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 活动难点： 根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。 活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。 师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是 怎样变的? 二、幼儿尝试手型画的画法。 1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。 2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。 3．范画欣赏。 请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。 三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。 1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。 2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展示和评价。 1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。 2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。 3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。 五、总结： 大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！ 大班教案 篇3 星期一，我们大班组进行了蹲点活动，我选择了语言活动《啤酒桶，骨碌碌》浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、滑稽好笑。因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容。 活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，本次活动的目标1、理解故事内容，引导幼儿大胆想象，体会故事的幽默性和滑稽性。2、对物体的滚动产生兴趣，体验滚动的乐趣。 本次活动共分四个环节完成。第一环节：讲讲我们生活有那些东西会滚 ，引发幼儿的兴趣。让幼儿讲讲这些什么东西以及它的作用，而后来介绍它的常规用处。可以说，此环节构建了幼儿愉快学习和交流的机会，使幼儿积极主动参与，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，也为幼儿理解故事的重点做好了铺垫。 第二环节：“骨碌骨碌”滚起来。让幼儿主动学习，探索画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，在活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地进行学习。 大班教案 篇4 设计思路： 《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。 在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。 活动目标： 1。知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。 2。体验和朋友一起互帮互助的快乐。 3。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 4。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： 1、PPT课件 2、照料植物所需的图释 活动过程： 一、激趣导入 1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？ 2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？ 小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！ 二、理解故事 1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？ 2、小熊为什么要挖土呢？ 经验提升：松松土，能让种子更好的成长。 过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。 3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？；本文小熊为什么会哭呢？ 4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？ 小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。 5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让
