二年级下册语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的苏教版二年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。 苏教版二年级下册语文教案1 本课是形近偏旁比较识字。我先出示图，让学生说说图上画得是什么？，并根据学生的回答，出示词语。当一组词语都出示以后，要求学生找他们的共同点：都是同一个偏旁。然后再了解这个偏旁的演变过程，观察图与古文字字之间的联系：图示——古文字——今文字（偏旁）。最后再来理解这几个词语。就按照这样的方式学习以下的几组词串。当然，我重点抓住了生字的教学，有音——意——形，层层深入，扎实有效，同时注重给予学生比较充足的时间自学生字，培养了自主学习的能力，但是，我觉得如果能在学习生字的时候开展一些比赛，在游戏中学习将会更有意义，也更有情趣一些。 上下来的感觉：学生掌握得还是不错的。只是在生字掌握的还不好，礻字旁和衣字旁的字特别混淆，这该怎么办啊？ 小耗子老师和彤彤老师都给学生自主学习，自主探究，自主辨析的空间，学生的主体地位，教师的主导地位得以落实，两位老师的教学方法值得我学习。 本课的词义都比较简单，都是学生熟悉的事物，难点是偏旁的辨析，为了突破这一难点，我围绕词语展开教学，运用多种方式指导学生辨析不同偏旁表示的意思也不同。通过理解讲述《嫦娥奔月》、《盘古开天辟地》的故事，加深学生对词语所指事物的直观感受，使学生进一步了解“礻”字旁的意思。另外，在理解词义的基础上，我通过指导学生结合图上的事物、情境练习说话，用上所学的词语，建立了字、词、句的联系，进一步区分生字的偏旁，也培养了学生的口语表达能力。在书写生字时，学生的正确率就比较高了。 苏教版二年级下册语文教案2 教学目标： 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整； 3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。 课前准备： 1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。具体内容由学生干部布置。 (2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。 2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、交流导入： 1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。 今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？ 2、学生自由转述家长交待的话。 3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的`消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫转述。 4、板书课题：学会转述 二、指导转述的方法： 1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。 2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。 三、具体案例练习： 1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？ 2、自由读题，弄清题意。 3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者 4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。 5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了李响；人物之间的交流语言是否文明礼貌。 例：刘畅(转述者)：请问这是李响的家吗？ 李响：是刘畅呀，快请进。 刘畅：你明天上学吗？ 李响：明天我要上学了，有什么事吗？ 刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。 李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你! 刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见! 李响：再见! 四、实例练习： 1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。 3转述者离开教室，向戴广顺转述。 4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。 五、师小结： 要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说) 如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。 如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。 六、分组设计： 1、各小组选派一名转述者； 2、各组讨论设计一个转述内容； 3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。 4、按小组进行积分，最后评比。 七、作业： 向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。 设计评析： 语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。 教者还注重培养学生在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：对方听明白了就行。而这正是这节口语交际课的最终目标。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。 学生练习举例： *朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者) 朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？ 顾戈文：当然可以。还有什么要我转告的吗？ 朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。 顾戈文：请问江倩在家吗？ 江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。 顾戈文：你好些了吗？ 江倩：我好多了。 顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。 江倩：太好了，这下我有书看了。 顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担心。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功课补一补的。 江倩：哎呀!真是太感谢她们了。 顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。 江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。 顾戈文：不用谢，再见! 江倩：再见! 设计巧妙，前后连贯。于无形之中使学生不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。 在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。（因为不是考试内容）其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行认真思考、认真施教，真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。 苏教版二年级下册语文教案3 复习目标： 1．复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。 2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。 复习过程： 第一课时 （一）基础知识 1、生字表 2、本单元词语积累 （二）课文 《13、学棋》 1、朗读课文，回忆课文主要内容。 2、秋收的两个徒弟有什么不同？ 3、那两个学生都学有所成吗？ 4、你愿意向哪个学生学习，为什么？ 5、造句：“一边……一边……” 6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？ 《14、“黑板”跑了》 1、朗读课文，回忆课文主要内容。 2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？ 3、我们要学习安培的什么？ 4、你能找一些有关专心学习的成语吗？ 5、填空说话： 安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。 6、读了这课文，你想对安培说些什么？ 《15、晚上的“太阳”》 1、朗读课文，回忆课文主要内容。 2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？ 3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？ 4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？ 5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？ 《16、“闪光的金子”》 1、朗读课文，回忆课文主要内容。 2、根据课文内容填空： 徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。 3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？ 4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？ 5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？ （三）习作 你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。 第二课时 一、复习《学棋》 1．齐读课文，要求字字入心。 2．指名分段背课文。 3．领读词语。 4．复习生字表： （1）自由读，书空，组词。 （2）指名书空“围、专”的笔顺。 二、复习《“黑板”跑了》 1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。 2．领读词语。 3．复习生字表： （1）自读，书空，组词。 （2）认读1个偏旁。 （3）提醒大家注意的字（培、考） 5．课后练习：用“不是……而是……”造句。 三、复习《晚上的“太阳”》 1．晚上的“太阳”指的是什么。 2．领读词语。 3．“简易”的近义词是什么。 4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓） 四、复习《“闪光的金子”》 1．“闪光的金子”指的是什么。 2．男女生比赛读词语。 3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。 4．课后练习：用“已经”造句。 五、复习《练习6》 1．复习古文字 2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。 3．作业：听写本单元的词语。
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第一单元好习惯 不懂就问 教学目的： 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点： 抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点： 让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学方法： 朗读法、调查法 学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、说说在生活中哪里见到过这个字。 3、给认读生字组词。 二、初读课文，了解大意。 1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。 2、说说你读懂了什么内容。 3、教师点评。 三、教学生字 1、出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。 3、让学生口头组词。 4、分析生字的写法。 四、指导书写。 板书设计：不懂就问 第二课时 一、精读课文，了解意思 1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。 2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。 3、找出自己不懂的地方。 二、再读课文，解决问题 1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。 2、对学生不能解决的'问题教师给以指导。 3、指导学生有感情的朗读课文。 4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。 三、扩展活动 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 四、小结课文 说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获 板书设计：不懂就问 不懂的事情 就主动的问 养成了良好的习惯 字典大楼 教学目的： 1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。 2、学会查字典的方法。 3、知道字典的重要。 4、养成不认识的字就查字典的好习惯。 教学重点 懂得查字典的好处 教学难点 让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。 教学方法：朗读法、讨论法 学法指导：练习法、讨论法 教学课时：两课时 教学准备：每人准备一本字典 教学过程：第一课时 一、导课 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。 二、认识认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。 3、学生汇报讨论结果教师评价。 三、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2.学生读自己喜欢的部分。 3、说说你通过读课文知道了什么？ 四、教学生字 1、出示生字卡片让学生读。 2、说说你在生活中哪里见过这个字。 3、你准备用什么方法记住这些字。 4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 板书设计：字典大楼 dinlujiokpn&nb
二年级下册必读书目有哪些？
1、《读读童谣和儿歌》（共四册）。统编小学语文教科书配套书目，配套统编小学语文教科书“快乐读书吧”栏目同步使用，图书提供阅读指导，有精美插图和注音，适合孩子自主阅读，提高自主阅读、独立阅读能力。二年级下册套装有《七色花》《神笔马良》《一起长大的玩具》《愿望的实现》共4册。2、“课文作家作品系列”二年级下册。“统编语文教材配套阅读·课文作家作品系列”是配合统编版义务教育教科书语文二年级下册选编的，目的是增加学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。“课文作家作品系列”让学生学完课文后，延伸阅读该作家的其他文章，是拓展阅读面、扩大阅读量的重要方式。二年级下册配套读物有：《找春天》《一株紫丁香》《开满鲜花的小路》《彩色的梦》《蜘蛛开店》《大象的耳朵》《祖先的摇篮》《枫树上的喜鹊》《好天气和坏天气》9本。3、《巧克力和咖啡树》。《巧克力和咖啡树》是人教社出版的“2021新版语文素养读本”丛书中的一本，适合二年级下学期阅读。“语文素养读本”选文充分体现经典性、可读性和语文性和学习梯度。每篇选文附设“阅读提示”，贴近学生接受心理，力求“每文一得”，注重激发阅读兴趣。小学低、中年级有较多“亲子阅读”的内容，交流和增进感情的同时能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯。注重引导阅读和拓展思维方面的提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力）。4、“中华经典诗词分级诵读本”（6册）。二年级的孩子有了一定的理解力，可以在假期里扩充诗词方面的阅读。“中华经典诗词分级诵读本”共六册，由教育部语言文字应用管理司委托中国语文现代化学会编写，统编语文教材配套同步诵读。全书共分为六册，所选作品原文均从校勘完善的通行权威研究中选录，选材时间从西周至清朝。每首诗/词下设有作者、注释、导读、诵读指导等板块，做到评析客观，用词严谨；在讲解诗词语言意义之外，同时指导学生对作品进行诵读，从而增强学生对文学意境赏析和审美的兴趣。本书配有著名诵读专家为每首诗词录制的朗诵录音、著名画家专为诗词绘制的国画、著名民乐演奏家专为每首诗词录制的乐曲。本书还配有APP（应用软件），供读者查阅本书内容、进行学习自测。5、《写字》（二年级下）。养成一个良好的书写习惯对于低年级的学生来说特别重要。《写字》配合语文教材，附有笔顺，字体清晰，学生容易辨别字的具体位置和结构，对初学孩子有很大帮助。
二年级下册必读书目是什么？
二年级下册必读书目有如下：1、《七色花》：故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。2、《神笔马良》：神笔马良是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。3、《彩色的梦》：诗歌充满了智慧、童心。优美的语言，明朗的节奏，读起来朗朗上口；拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显语言的表现力。通过这首诗歌，我们完全感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活，仿佛回到了美妙的时光。4、《大象的耳朵》：这篇课文是一篇童话故事，告诉人们要正确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。5、《枫树上的喜鹊》：讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。
