做教科研的真正目的是什么
浙江省湖州市第十一中学不同的体育杂志，有不同的审稿周期。对此，部分读者认为个别杂志的审稿速度太慢，认为这些杂志不重视作者的科研成果。在投稿初期，笔者也曾经为自己经过辛苦思考所撰写的稿件，投出去几个月不见回复而焦虑过、失落过，甚至抱怨过。然而，随着时间的推移，随着对做教科研真正目的的理解与认识的深化，笔者才感到当时那种想法是多么的自私、肤浅，那种行为是多么急功近利！诚然，谁都希望自己思索、努力的成果能得到专家、编辑的认可，能够被录用、刊发。但大家确实应该静下心来，认真想一想进行教学科研、投稿的真正目的是什么，不可否认，多发表几篇文章可以提高自身的知名度，能为职称的评定增加筹码，但是，作为一个能经常进行教学反思、一个真正具有教科研意识的教师来讲，不应该仅仅停留在如此肤浅的层面，而应该将教科研的目的提到一定高度：“提高教学水平、促进专业化成长、帮助自身以及他人解决教学中的实际问题。”教师都希望自己的教科研成果能得到认可并与他人分享。而投稿到杂志，并发表、刊登是最好的途径之一。投稿后面临的第一个问题就是“审稿”的流程，在此，可以换个角度思考“审稿慢的问题”：审稿速度慢，正是审稿者对广大读者负责的表现。因为他们怕因匆匆“退稿”而失去一篇有学习价值的论文，也怕匆匆“录用”一篇对广大读者来讲没有参考价值的文章。此外，专家、编辑每期都要审理大量的稿件，他们要优中取优，还要进行必要的修改，这是一个费时、费力的事情。“理解万岁”说的没错，多一份理解，少一些抱怨；多一点换位思考，少一些一厢情愿；多一份包容，少一点责怪，将不仅有利于大家所钟爱的杂志质量的提高，更有利于作者自身的成长。因此，现在每拿到一期杂志，笔者都是抱着一颗感恩的心进行阅读，因为笔者知道，一期杂志的“出炉”不仅凝聚了各位作者的智慧与思考，体现了各位作者的努力与成长，还凝聚了专家、编辑的心血与汗水。进行教学与科研亦如教师日常的体育课堂教学，是“为了完成教学任务”还是“真正为了学生的身体健康”，对此，笔者认为大家会毫不犹豫地选择后者。投稿后，“‘录用’我幸，‘退稿’亦仅此而已！”获得发表的文章固然有一定的深度与参考价值，但“退稿”却并不能说明作者的想法或做法没有任何意义，文章不能获得发表的原因有很多，诸如不符合杂志的栏目要求、与同期其他作者的文章相比略有不足等等。因此，把握“做教科研的真正目的”，多一些沉稳、少一点浮躁，多一些实在、少一点急功近利，在经历中不断获得成长，这就是笔者所认为的教科研的快乐所在！
于宁的个人著作
2014年编著：投资银行学案例和理论.-北京:中国人民大学出版社2014.3。 2013年编著：国际商务专业基础导论（双语）.-北京:中国人民大学出版社2013.12。 2013年编著：国际商务英语（双语）.-北京:中国人民大学出版社2013.10。 2011年编著：AP微观经济学.-北京:大愚出版社2011.5。（国内唯一的AP经济学双语教科书） 2011年编著：AP宏观经济学.-北京:大愚出版社2011.8。（国内唯一的AP经济学双语教科书） 2010年参加编写：国外经济热点前沿[专著]·第七辑/黄泰岩主编.-北京:经济科学出版社,2010.6。 2009年参加编写：中国外汇新思维/陈耀先主编.-北京:中国金融出版社,2010.3。 2006年参加编写了：国外经济热点前沿[专著]·第四辑/黄泰岩主编.-北京:经济科学出版社,2006.6。
于宁口腔诊所怎么样
爱上牙医拔牙对我来说 是件好遥远的事情，又是那么恐怖的事情，可事与愿违，一颗智牙把我推向了手术台。那天阳光明媚，在名都路上闲逛的我，突然映入眼帘的几个字把我吸引了，“于宁口腔诊所”恩~~在这幽静的小区里还有她的存在，适静温雅，正好我的智牙早想看看了，总是塞东西，可我很怕去医院，我是那种最担心在嘴里，鼻里，喉里，眼里掏的，十八九那会背上挨了好几刀 ，缝了20几针，一点都不觉得害怕。可牙病总让我怯而止步。鼓起勇气进了诊所，接待人很礼貌的问了我原因，我本想只看看的，我确实害怕拔牙，“那就先拍个片吧”，接待的女孩微笑着对我说。拍完片，我看到了自己的牙齿长向，跟部是圆的那种，我想应该很好拔的吧。上了二楼看到一年轻的牙医在给病人看牙，我心里泛起了嘀咕，这样年轻的医生？技术行吗？ 就在这时，来了位看起来略显成熟的医生，没有看清楚，带了口罩，很友好的对我问了好，开始帮我检查牙了--------来```张开嘴，恩`` 对`` 语气很温柔，很亲切，怎么都不象置身于诊所，在我看来医院也好诊所也罢，医生给人感觉都是盛气凌人的，检查完后于医生说，这颗牙一定要拔的，我知道要拔--可我真怕拔牙啊...
