幼儿英语教学方法有哪些
直接教学法
Direct Method
教师于授课时不使用学习者本身之母语（中文）教授第二外国语言，在教学中，不做翻译，纯粹凭借外语直接进行教学。
互动式教学
Interactive Learning
语言的认知和学习最佳方式为透过个人与环境之间的互动，历此，学习成效端看其在与环境的交互作用是否达到一定程度。
情境式教学法
Situated Language Teaching
透过真实的情境教学将教学内容表达给学习者，感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中，进而培养学习者对教学内容的认同感，在面对真实情境下较易呈现出口语能力。
听说教学法
Audio-Lingual Method
强调让学习者反复练习，并由反复的句型演练中达到有效学习，不重视读写与认知的理化，迎合了普遍学习语言者的偏好。
肢体反应式教学法
Total Physical Response
语音的传达用动作表示，可以凭借学习者的肢体动作来反应来其学习的成效，同时透过右脑足够的肢体反应的刺激，能有助于学习者左脑的发展和语言学习的效果。
沟通式教学法
Communicative
长颈鹿
美语特色教学法，强调沟通技巧的训练，因为良好的沟通能力，不仅是表达意见，或具备语法能力，还要具备语言的多样的功能：运用信息互补、自由选择、反馈等方式，达到真正沟通的目的。
自然教学法
Natural Approach
提供语言学习环境，包括：视觉、听觉、练习机会等，同时需要使用学生能理解的语言教学，活动设计要有趣、引起学生学习的动机；着重有意义的输入，而非机械式的练习。
字母拼读法
Phonics
字母拼读法是一切教学法的起源，如同英文字母是英语的起源一般，因此学生可能凭借此来培养读与写的能力。
歌谣韵文教学法
Songs And Rhymes Teaching
凭着与主题相关的歌曲或韵文，复习学过的单字或句型，更能熟悉语调、节奏感和韵律感；提高学习兴趣和引起学习动机
。
自然拼音法
Natural alphabet
通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词可以立即直觉反映出发音，同样，听到发音亦可直觉反映出单词拼写。
实践出真知。
幼儿园英语教学技巧
导语：英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，注重幼儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐! 幼儿园英语教学技巧 一、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励 幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。 二、针对幼儿年龄特点、依兴趣爱好选择教学内容 幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。 三、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分 对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。 四、打破传统的母语原则 在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。 五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中 不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) Monkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。 六、日常生活中的语言培养 幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的.日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。 英语教学反思 一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣. 1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前(15—20分钟)结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。 2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小游戏：大小声音练习、Simonsays、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。 3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。 二：发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境氛围。 在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“MayIcomein ”幼儿会回答我：“Comein，please.”却从来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“MayIcomein ”后回答别人：“Comeinplease.”,或者老师说汉语意思小朋友说英语，比如老师说：“我可以进来吗?”小朋友会说“MayIcomein ”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境.例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说”MayIcomein ”如果对方说”Comeinplease.”才能进入.比如：老狼老狼几点了?以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。
幼儿如何进行英语启蒙教育？
格子酱讲绘本很高兴能给您解答这个问题！以下给您推荐一本有趣的英文绘本：绘本名称《I Went Walking》作者：Sue Williams，著名编剧导演绘本简介：有一个小男孩穿好他的外套，系好他的鞋带，想要出去探险，一路上，他遇到了小黑猫，棕马，绿鸭子，红色的牛，粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物，就像是发现了新事物一样，新鲜又好奇的盯着他们，调皮的动物们竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光！更有趣的是这一只只可爱的动物，没有得到小男孩的允许，就悄悄的排成一列，跟在小男孩背后，跟着他一起去探险啦！格子酱绘本推荐：这是一本非常适合幼儿英文启蒙的绘本，在语言韵律上和故事情节上都有过人之处。语言上句式简单还循环押韵。涵盖的词汇包括动物名称和颜色。故事情节上，简洁，对称而且更可贵的是每个情节还有呼应性。 关注格子酱讲绘本每天分享：幼儿园经典绘本故事，儿童经典故事，儿童睡前故事！每晚一本故事，听一段故事，伴宝宝快乐成长！
幼儿学英语时，家长不会，这时候该如何进行教育？
幼儿学英语的时候，家长不会，这个时候可以陪孩子一起学习，在家里建立一个用英语交流的环境，可以让孩子去参加英语培训。一、陪孩子一起学习如果家长可以在条件允许的情况下陪孩子一起上英语课一起学习的话，那么孩子在学习上会很有动力。比如平时家长可以和孩子一起从零开始练英语的单词，练ABCD，并且和孩子进行交流。家长还可以和孩子一起玩说出水果英语单词，看看谁说的更多，这一过程当中可以让孩子感受到学习英语的乐趣。但有人陪伴孩子学习的时候，孩子的学习效率会大幅提升，并且感兴趣的时候记忆力会更强。二、用英语交流的环境幼儿学英语有个很大的好处，那就是在三岁的时候开始学习英语的话，只要听着周边的人讲话，就能很快的学习会。就像学习母语的过程当中一样，出生起就听着周边的人讲汉语，所以后来自然而然就会讲汉语了。同样的如果能够给孩子一个英语交流的环境，那么孩子学习英语的速度会比其他孩子快很多。家长还可以给孩子看一些英语原版的动画片和英文儿歌，给孩子提供一个充满英语的环境，不知不觉中他能学会很多。三、参加英语培训如果家长不知道该怎么教会孩子英语的话，那可以让孩子去参加英语培训。比如幼儿可以给孩子选择口音纯正的外教老师放到送幼儿园去或者放到专业的英语培训班去。这样子一方面可以抓住幼儿学习英语的黄金时期，另一方面也可以增加幼儿的社交能力。当然参加英语培训得在家庭能够负担得起孩子这方面的培训的情况下。孩子如果能够从小学会英语的话，对以后会有很大的帮助。
幼儿学英语时，家长不会，这时候该如何教育？
引言：家长如果发现孩子学英语的时候，自己不会就可以在私下多看一些英语视频。有些家长想给孩子最好的教育，就要付出最大的努力，要走在孩子的前面，多学习一些英语知识。小编今天就来跟大家说一说，幼儿学英语时家长不会该如何教育。一、该如何教育？如果家长想教孩子英语不会的话，可以慢慢的培养孩子的兴趣，平时可以教孩子一些简单的英语，这样孩子也能知道自己该如何去学习。家长可以给孩子买一些英文的玩具，孩子在玩玩具的时候就能注意到玩具上面的英语，也可以对孩子进行一个好的启发，也能知道该如何去做。如果孩子学英语的时候，家长也可以给孩子进行奖励，告诉孩子完成任务之后，家长就会满足孩子一个愿望。家长给孩子的教育都是最好的，但也需要家长花费很多的心思，如果孩子小的时候没有办法表达自己的愿望，家长就可以引导孩子，告诉孩子对英语一定要有兴趣，孩子就能明白自己该如何去做，父母要用正确的方式去对孩子，孩子感觉到父母的重要。二、多陪孩子练习练习家长如果想教给孩子英语最好的方法，就是多陪孩子练习练习，孩子在学习英语的时候，父母可以教孩子一些简单的英文知识，让孩子在学习的时候表现的非常开心。孩子学习的时候，父母可以陪伴在孩子身边，帮孩子养成一个好的习惯，如果孩子小的时候经常没有办法开心的学习，父母也可以去满足孩子让孩子对自己有一个认识，可以努力的去学习，把孩子变成一个爱学英语的好孩子。孩子小的时候，如果总是跟自己父母说，自己不想学习英语，父母就要帮孩子改变这种态度。
幼儿园英语教学教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园英语教学教案，希望能够帮助到大家。 幼儿园英语教学教案1 My face (Middle class ) purpose: 1、 学习英文单词face ,hair的发音 2、 提高幼儿参加英语活动的兴趣 3、 复习单词：eye ear mouth nose preparation: 小小盒子、卡片、stickers 、人体的五官图片、磁带。 process: 1、Greeting: T：good morning boys and girls S: good morning Miss ling T: How are you? S:I am fine, thank you T: Boys and girls we have learned nose ,mouth ,eyes and ears .now let us do the warm up OK? S: Ok ! Two big eyes ,× × × One little nose , × × × Two big ears ,listen , listen , listen One little mouth , × × × T: , everyone very ,very good . 2、Learn the new words . T: 教师指着自己的头发问幼儿：“what is this?”待幼儿回答后，教师可以告诉幼儿头发有个很好听的英文名字hair ，（着重训练幼儿的读音） 教师用同样的方法教给幼儿face的英文。 Game (1)：Ok now let us play a game: There is a box in my hand ,everyone look and listen carefully .(教师介绍游戏规则，在这个环节中教师可以根据需要用stickers表扬表现好的.幼儿) Game(2)： T: Touch your face (用食指指脸) Touch your hair （用食指指头发） Touch your ears （用食指指耳朵） Touch your eyes（用食指指眼睛） Touch your mouth （用食指指嘴巴） Touch your nose (用食指指鼻子) (教师可以根据需要反复强调face hair)或者贴五官的游戏！ 3、结束：播放英文歌曲《my face》幼儿与教师一起表演。 幼儿园英语教学教案2 设计意图： 在体育活动中，教师用简单的英语作为教学指导语，让幼儿初步感受到英语语言信息：如简单的体育指令、指导语、游戏规则等，同时借助教师的手势、身体动作，进行猜测、预测，提高幼儿的理解能力及思维能力。本节课我将尝试用英语体育这一新形式，旨在生动活泼，充满情趣的体育活动中，拓展幼儿感受英语、喜欢说英语的途径。 活动目标： 1、在听力游戏中，能和同伴、教师一起听听、说说、玩玩，提高英语听辨能力、体验游戏的快乐。 2、通过动作游戏，理解一些运动体育的指令，初步达到体育能力和英语能力的双向提高。 活动准备： 音乐，老狼头饰一个，动物头饰等。 活动过程： 一、开始部分 入场Follow me！Say “One two one……” 二、基本部分 1、Say:Who can walk/run/swim/fly? 2、Look and Say:出示图片，幼儿说英语单词，并做动作。 3、Listen，say and do！Are you ready?(Yes) Walk: Walk walk walk, like a wolf, like a cat. Run: Run run run ,like a dog. Jump: Jump jump jump, like a ra it ,like a m&;#111nkey Fly: Fly fly fly, like a bird. 游戏（Game）：Wolf ，wolf，What time is it？ 玩法： 教师或一幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演老狼出示的动物，游戏开始：“老狼”走在前面，其余幼儿扮演小动物并做相应的动作跟在后面，边做动作边问：“Wolf ，wolf，What time is it？”老狼出示“1”，动物说：“One o`clock。”，“小动物”紧接着问：“Wolf ，wolf，What time is it？”“老狼”再答，当听到老狼说：“I want to Have lunch”时，小动物们便用动物的动作回到家里面。小动物只要不被抓到或者不走出“家门”就不会被吃掉，游戏继续。被抓到的幼儿停止游戏一次。 规则：当听到“老狼”说“I want to have lunch”时，“小动物”才可以逃，“老狼”才可以抓。 三、 结束部分： 1. 放松：Let’s sing and dance. 2. Go home. 幼儿园英语教学教案3 《Apple and Bear》 教学目标 让小朋友学会字母AB 及代表单词（Apple and Bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老师打招呼。 教学准备 单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， VCD，磁带。 教学过程 1。 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。 2。 教师向幼儿问好：good morning everyboday 教师向幼儿介绍我是美乐迪老师 （I am Melody） 教幼儿齐声向老师问好 （good morning Melody） 小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK 3。 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带 请看，这是字母A，请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片apple）， le on to me。请跟我读a le。出示字母B，以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me。 请跟我读Bear。小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏， when I say apple you say apple when I say bear you say bear.OK （当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。） （当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。 游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。 Very very good。 游戏继续进行： when I say apple, you say apple。 When I say bear, You stop.OK （当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。） （当我说熊的时候，你们就闭上嘴。） 游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己， very very good, very very wonderful, very very cool. 4。活动延伸： 今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。 律动《good morning》。
幼儿英语教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿英语教案1 活动设计思路：《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。本次活动，我选择了bear和monkey这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。 一、教学内容： 熊bear猴子monkey 二、活动目标： 1、认识新单词bear、monkey，训练幼儿的听力。 2、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。 3、培养幼儿灵活运用短语，积极参与英语活动，体验英语活动的乐趣。 三、教学重难点： 1、重点：学新单词bear、monkey.英语的听说训练。 2、难点：灵活运用短语积极参与英语活动。 四、活动准备： 1、经验准备：了解熊和猴子的基本特征。 2、物质准备：已学动物的图片和头饰，《找朋友》的音乐磁带。 五、活动过程： (一)出示小动物图片，让幼儿用英语说出小动物的名字。 用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。 (二)谈话引入“谁丢了尾巴”，激发幼儿认识新单词的兴趣。 师：“今天有两只小动物的尾巴不见了，它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?” (三)认识新单词bear和monkey A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear 1、运用听说法学习新单词。如：小熊小熊bear. ⑴“跟我读”：教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。 ⑵“听我读”：教师读单词数遍，幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。 ⑶“大声读、小声读”2-3遍。 2、“我问你答”的形式巩固。 如：师：“小熊小熊怎么说?” 幼：“小熊小熊bear” 3、教师查看幼儿整体掌握情况。 ⑴自由读：分组看小熊卡片说英语，教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。 ⑵请个别幼儿给小熊打招呼，帮助小熊找到尾巴并给它贴上。 如：Hi Good morning bear B、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey (四)在游戏中巩固新旧单词 1、游戏“谁不见了”。 幼儿闭上眼睛，教师从小动物中任意拿走一个后，让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。说正确的用“小五星”鼓励。 2、角色扮演活动：幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。教师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字。 如：师：bear bear在哪里? 幼：bear bear在这里。 Bear走到老师前面来。 当所有小动物都来到老师身边时，跟着音乐找朋友。音乐停小动物互相问好。 如：如：Rabbit：“Good moning bear。我是rabbit.” Bear：“Good moning rabbit。我是bear.” 游戏继续。 (五)活动延伸 学当小老师：将今天的内容回家教给家长。 幼儿英语教案2 【活动目标】 1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth” 2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihave”句型。 3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。 【活动准备】 1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。 2、三个袋子。 【活动过程】 1、先用热身引入话题。 进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。 2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。 3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。 4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。 5、游戏结束。 教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。 幼儿英语教案3 活动设计背景 我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。 活动目标 1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 2、初步理解句子“I like apples”。 教学重点、难点 重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 难点：理解句型I like… 活动准备 材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。 环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 活动过程： 一、Warming-up(热身活动) 教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 二、Presentation(内容呈现) 1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”其他水果方法同上。 3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的.单词，引导幼儿跟读。 三、Practice(活动操练) 游戏：大声小声 1.教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读；教师大声读，幼儿则小声读。 2.教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 四、Production(创造巩固) 1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 “apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 2、师幼道别 师幼同唱《Goodbye song 》。 五、活动结束 幼儿英语教案4 预设目标 1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。 2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。 3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。 4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。 5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。 活动准备 单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果――香蕉、苹果、梨、橘子；文具――钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。 活动流程 1、greeting.(师生用英语相互问候.) 2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。) 3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数，从零数到三十) 4、review.(复习) (1)复习句型“what’s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。) (2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问) t：what’s this ? s：it’s a book.t：what’s this ? s：it’s a pen.t：what’s this ? s：it’s a ruler.5、new knowledge.(新知) (1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日，朋友们送来了很多很多好吃的东西，请大家和我一起过生日，好吗? (happy birthday song) (2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words) (3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon) (4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard) (5)英文小律动。 (6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。 t：what color is it? s：it’s yellow.t：what color is it? s：it’s black.t：what color is it? s：it’s purple. 5、表演英文儿歌。(bingo) 活动延伸： 与家人品尝水果时能够说出它的英文名字。
幼儿学英语的好方法
在现实生活中，大多数家长对孩子的英语学习并不满意。归根到底，主要原因是他们没有掌握正确的学习方法。下面就来说说幼儿学英语的好方法，千万别错过。
一、接触英语阅读材料，培养语感
在互联网上有无数的儿童英语课本和阅读材料。家长可以根据孩子的实际情况选择合适的英语阅读材料。
例如是否有零基础的学习材料、图片或声音功能，然后选择一些;如果父母希望孩子将来学习美式英语或英式英语，做出一个好的决定，把其中的一些过滤掉。
通过更多地接触这些英语阅读材料，孩子们会逐渐在头脑中形成一定的英语语感。随着数量变化的增加，孩子对英语的理解也会发生质变。
二、调动语感，建立英语思维
英语学习不仅需要口语，还需要多种感官的刺激，这就要求家长不仅要让孩子在家里通过课本、动画、儿歌等形式复习和巩固英语，更要调动孩子的多种感官参与英语学习。
例如，听力就是指通过不断地接触英语口语和阅读发音来刺激听力，使孩子能够适应英语，理解英语。
英语口语的重点在于实践，突破恐惧和害羞的心理，敢于说出脑子里的想法，真实的反应才能真正判断出来，如何才能正确和提高。
阅读的量直接决定了孩子在语境中理解英语句子意思的速度;有些人在读完一篇英语文章后，认为练习只是浪费时间，没有真正去理解和思考。因此，大脑应该跟踪眼睛和嘴巴的阅读速度，以便更好地理解意思和记忆。经过反复的训练，孩子的学习能力会有很大的提高。
三、选择培训，系统学习英语知识
在专业的少儿英语培训机构，孩子们会学到更系统、更全面的英语知识，为以后的英语学习打下良好的基础。然而，并不是所有的培训课程都适合儿童。
1. 有相关的资格证书
如今，各种儿童英语培训机构遍布街头，许多培训班甚至没有基本的资格。这样的培训不仅不能保证学习效果，甚至会产生相反的效果。
2. 是否有科学的教学理念
在孩子学习英语的阶段，重点是培养孩子对英语学习的兴趣，而不是让孩子记住多少单词，多少语法，所以填鸭式的教学并不适合孩子的英语学习。
3. 师生比例是否协调
现在有很多少儿英语培训班。一个班有20个甚至30个学生。对老师来说照顾好每个孩子是困难的。在选择培训班时，要了解清楚一个班级的人数，最好不要超过10人。
幼儿英语有哪些好的学习方法呢？
关于英语启蒙的方法，相信肯定有家长首先都会想到“使用英文原版动画片进行英语启蒙”这个方法，认为只要给孩子看看原版动画片就行了。真的这样简单吗？家长们要知道，启蒙方法不当的话，很容易让孩子产生厌学的情绪。如果不仅仅是看看动画片，具体怎么做呢？动画片具有画面丰富、色彩鲜艳、角色生动活泼，能把复杂抽象的东西表现得具体化、直观化的特征，这些特征正适合这个阶段幼儿的特点，所以在看动画片的时候，即使孩子听不懂，也能看得津津有味。动画片中的生活化口语，也有助于提高孩子的听说能力和日常交流能力。幼儿英语动画片中常常会出现很多高频词汇和常用句型，孩子们会很敏感地捕捉到反复出现的场景信息，当对应的句式词汇固定地重复出现时，孩子们就会轻松地掌握这些句型和词汇。尤其一些情绪饱满、语气语调充满特色并且反复出现的句子，孩子更容易掌握，很多孩子在看动画片的时候，就会惟妙惟肖地模仿这段话，自然而然就学会了其中的句式。所以说，英文原版动画片是进行英语启蒙非常有效，而且家长容易操作的方法。英文原版动画启蒙四大原则原则一：重复比大量重要 一段时间内，想让孩子把动画儿歌看熟听熟，最好跟着孩子一起唱，一起看（家长做不到的话，孩子很难坚持）。但是千万不要每天都看不同的内容，可能孩子看了十几个材料和不同种类的动画，但每个动画和儿歌都只看了一遍，这样其实完全不会起到让孩子形成记忆的效果。原则二：兴趣比重复重要 孩子不一定会对儿歌和动画的每一集都感兴趣，家长不要强求孩子一定要按照顺序来。0--6岁的孩子，不要加那么多规则，孩子喜欢听哪个，就听哪个；喜欢看哪集，就看哪集。正常情况下，孩子肯定有某几集特别喜欢的儿歌和动画。当孩子找到喜爱的儿歌或动画时，一般都会反复观看，这时候家长不要阻拦孩子，让孩子想看几遍就看几遍，最好能达到会唱、会表演、会背台词的地步，启蒙才会有更好地效果。原则三：随时听和重复听 孩子如果喜欢某个儿歌或者视频的话，家长可以把儿歌和视频变成音频，做到随时听。比如可以在起床的时候听，在玩玩具的时候听，也可以在睡前听。家长也可以尽可能做到陪孩子唱歌，陪孩子回忆动画里的搞笑情节，以帮助孩子打造英语语言环境。原则四：在保证重复，保证兴趣的前提下去看和听 让孩子处在英语语言环境的时间越长越好。担心看电视伤眼睛的家长，可以买蓝光眼镜或者投影仪。还可以适当多听音频，当然一定要先看视频，孩子能听懂之后再单独听音频，否则孩子对音频的敏感度会降低。
幼儿园英语怎么教？
幼儿园英语可以按如下方法施教：1、Keep in order.在上课之前要整顿秩序，让小朋友的心收回来，这样上课才有效果。整顿秩序可以用一些英语口令语，配合动作如Hands back，Attention，one two，Teacher says one two three Students say three two one.2、Greeting. 打招呼的方式有很多，比如说用手偶来跟小朋友说hello，当然要注意语音语调，可以大声也可以小声，也可以模仿动物的声音。3、 Warming up. 热身环节不太建议游戏，当然也可以游戏，不过尽量控制在1分钟内。一般我们都是唱律动歌曲，可以是学过的，或者手指操。4、Review. 复习上节课的旧单词，可以用快速闪卡的方式，加些炸弹或狼卡，增加小朋友念单词的兴趣。5、Presentation. 呈现环节要注意神秘感，趣味性，新颖性，比如冰山一角，魔法盒，敲窗户，PPT，图片，简笔画等等。6、 Practice. 操练环节主要以游戏为主，既要有集体游戏也要有个人游戏。集体游戏比如大小声，爬楼梯，个人游戏比如顶卡片，拍卡片等等 7、Production. 巩固环节，要把所学的东西进行复习加强，加之应用。可以设计一些场景。 8、 Say Goodbye. 结尾可以用歌曲，可以用所学的卡片内容，方式也可以多样化。
幼儿英语怎么教
幼儿英语教育应从多个角度出发。首先要为孩子选择清晰慢速的听力资料，例如英文儿歌或小故事；接着可在家中设立英语角，为孩子营造学习的氛围；其次为孩子选择入门级的有声绘本，帮助孩子进行立体的阅读；最后家长要多与孩子互动，鼓励孩子多说。首先，家长可先为孩子起一个好记的英文名字，它可以是孩子喜欢的动画片里人物的名字，也可以是孩子喜欢的歌曲里面的一个单词。之后在播放相关音频资料的时候会引起孩子的注意力，孩子便会对其中的内容更加感兴趣，觉得“这是我的”。家长可通过重复播放音频资料来对孩子进行磨耳朵，利用重复性高的听力练习增强孩子对英语发音的语感，加深孩子对单词读音的潜意识印象，慢慢形成自己的语感。接着，家长要在家里要孩子增设一个小小的英语角，在这里可以摆放所有与英语学习相关的物品。进而对孩子进行基础的单词与短语教学，鼓励孩子在这个角落里，所有人都需要用简单的英语进行交流。如果遇到实在不会口头表达的，也可通过肢体动作来演示，让孩子浸入式学习。与此同时，无论孩子的英语水平处于哪个阶段，家长都要注重不能松懈听力的输入。家长可在孩子玩玩具、吃饭、画画等放松的时间播放英语听力材料为孩子制造英语的语境，留心孩子是否能跟读、发音是否规范，并及时予以引导。小建议：可将绘本中的生词与新短语帮助孩子进行笔记，在日常生活中激发孩子多应用，帮助孩子全面掌握新单词与短语的用法。可在家中物品贴上相对应的单词，鼓励孩子日常看到的时候大声朗读，起初可以只是读单词，后面可以教一些I see+物品/this is+物品等短句，慢慢引导孩子说出一个完整的句子。简而言之，家长让孩子像接触母语那样自然而然的去学习英语，一步步完成进阶学习。孩子的学习跟成长离不开家长的鼓励和陪伴，家长要相信孩子一定能坚持学好英语，掌握英语。
幼儿英语教育
1.大量接触原汁原味的英语语音信号
这个方法说的就是大量的输入“听”。过去我们没有条件，但是目前英文原版的视听资料越来越多，很多孩子从小就是在原版动画片的熏陶下长大的。从这种意义上说，只要家长有心，三岁以前孩子听上几百个小时的英文儿歌之类的东西是没什么困难的。
看无中文字幕原声英文动画片，小孩子理解动画片的能力是很强的，里面的对话看多了就会跟着说了，即使不会说也能意会了，这对以后的听力很重要。关于这一点，科学研究证明婴儿期的听力辨音能力强，9个月以后呈现逐步退化的趋势。
2.真实有效的语言互动交流
这个方法具有一定难度，原因就是很多家长接受的是应试英语教育。并没有多少人在真正的英语环境里长期生活过，知道英语母语的人常用的生活词汇，和我们工作中的词汇是有区别的。如果没有，那么我们的英语都来自于书面，而这些表达方式中地道英语的比例非常小，所以尽可能给孩子创造真实有效的语言互动交流，在孩子积累了一定量的时候，可以开始和孩子模仿动画或绘本里的对话。
以上两点对于孩子的幼儿英语教育能够起到一定的基础作用，家长们都希望孩子将来能够成为国际的人才，那么幼儿英语教育的启蒙非常关键。
幼儿园英语
幼儿园英语课程一般包括以下几个方面：1.教学内容：一般包括学习身体部位、颜色、动物、食品、玩具、字母等词汇，以及简单的交际用语、歌曲等。2.教学目的：通过学习，幼儿可以掌握一些简单的英语单词和句子，能够用英语进行简单的交流。3.教学方法：幼儿园英语课程一般采用游戏法、情景法、歌曲法、TPR教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。4.教学安排：幼儿园英语课程一般分为小班、中班、大班三个层次，每个层次的教学内容和难度都有所不同。5.教师配备：幼儿园英语教师需要具备英语专业知识和教学经验，能够采用多种教学方法进行授课，还需要有良好的课堂控制能力和亲和力。【摘要】
幼儿园英语【提问】
幼儿园英语课程一般包括以下几个方面：1.教学内容：一般包括学习身体部位、颜色、动物、食品、玩具、字母等词汇，以及简单的交际用语、歌曲等。2.教学目的：通过学习，幼儿可以掌握一些简单的英语单词和句子，能够用英语进行简单的交流。3.教学方法：幼儿园英语课程一般采用游戏法、情景法、歌曲法、TPR教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。4.教学安排：幼儿园英语课程一般分为小班、中班、大班三个层次，每个层次的教学内容和难度都有所不同。5.教师配备：幼儿园英语教师需要具备英语专业知识和教学经验，能够采用多种教学方法进行授课，还需要有良好的课堂控制能力和亲和力。【回答】
浅谈如何有效进行幼儿园英语教学
通过一年多的幼儿英语教学工作，我深深地感觉到：３－６岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，而且由于幼儿年龄较小，接受口语的程度较高，所以应利用多种渠道，创设良好的语言环境，针对幼儿英语的特点，提高幼儿的英语水平。 一、在集体教学时根据本班幼儿的特点选择合适的课程及教具。 因为本班幼儿在小班时的英语基础较好，并且应用能力较好，所以在选择课程时我会自行添加一些内容。但也会顾及到这学期新生的英语基础，进行适当地复习。在每次上课之前我都会准备比较充分地教学用具，以适应幼儿的年龄特点，尽量做到形象直观，能吸引孩子的注意力，达到最佳的教学效果。 二、在日常生活中教幼儿学习英语 语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。教师与幼儿一起学习、游戏、生活时，可以通过教师反复说、反复使用，使幼儿受到潜移默化的影响自然而然的掌握英语的运用。如：早上来园，教师用英语问“ Good morning ”，幼儿在听几天之后也就逐渐的学会说了，并能在以后主动回应老师“Good morning ”。 还如，每次分发水果时，我都教小朋友要说“thank you”,并回答他们“you are welcome”,几次之后，他们每次接到老师发的东西之后都会用英语表示感谢。再如起立、请坐等句子，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍自然而然就会了，并且不只是会说，关键是会应用。 三、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力 外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如：户外体育游戏《走，跑，转圈，请坐》中，我请幼儿边拍手边用英语说“walk,run,turn around,sit down”边做出相应的动作。再如，在“娃娃家”的活动中 ，在学习了一些待人接客的句子后，教师每天到娃娃家当一会儿客人，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“谢谢”、“不客气”等等，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力。 四、利用电化教育手段提高幼儿学习英语的积极性。 悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。因此，我们在早晨幼儿入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英文歌曲、对话，让幼儿边玩边听，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。而利用电视录像选择适合幼儿的教材内容放给幼 儿看，在画面与音乐、情景与对话的共同作用下则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，幼儿更容易模仿。加之录像机的可控性，可重复性，对幼儿的英语学习有很大帮助。 五、创设情景环境，给幼儿随时随地学英语的机会 有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发幼儿对英语的反应和使用是很有必要的。 １．利用墙面布置。好的墙面布置可以带给幼儿很好的学习兴趣和氛围。如：幼儿饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上 Go for a walk或take a walk（散步）；在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指下面写有Please be quiet（ 请安静），在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴，水滴上写有Please wash your hands（请你洗手）等等，这些有趣的画面，会强烈的吸引幼儿的注意力。幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的反应和使用，无声地给幼儿一种英语提示。 ２．创设英语角。英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在 游戏中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行引导。如：在学习人体五官后，我准备了几个不同 面孔，在活动角中引导说：“我今天给自己画个像，你们看。”边出示各部分边用英语说：“This is my had（这是我的头），This is my eye（这是我的眼睛）This is my nose（这是我的鼻子）。”幼儿一下子被 吸引住了，争着来给自己画像，嘴里大声说着This is my…由于英语角的有趣和可操作，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。 总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径，创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习。
浅谈如何有效开展幼儿园英语教学
摘要：幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中，由于采用的教材陈旧和教法死板，导致幼儿英语教育效果不理想。经过近三年来的实践，令我们对幼儿英语教学有了更深的认识，孩子在英语学习中，只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。关键词：幼儿园英语教学；环境；游戏；故事；家庭为了适应现代幼教专业发展的步伐和培养幼儿学习外语的兴趣，我园从2003年至今开展了英语教学活动。最初，我们选用简单、陈旧的英语教材来照书直说，教法死板，要求幼儿死记硬背，例如：face-face脸，eye-eye眼睛，后来我们发现，这样的教学导致课堂气氛沉闷，英语在日常生活的应用为零。而且教师们觉得英语教学活动设计难，也没有信心向家长们展示英语成果。因此，家长对我们英语教学的方向和方法有所质疑，并且对小朋友的语言能力表现出担心和顾虑。总而言之，幼儿英语教育收到的效果并不理想。在2009年后，通过教师进行不断的学习和研究，我们结合本园的实际，对英语教育进行改革，选用合适的教材，提高幼儿学英语的兴趣，目前已取得了英语教学方面的一些进步，积累了一些有效的实践经验。一、儿童学习英语的重要性早在20世纪50年代美国语言学家就指出孩子具有天生的语言习得机制。儿童时期是学习外语的最佳时期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的，而且儿童学习英语的优势是没有心理障碍，不怕错、不怕羞、爱开口，敢于在集体面前进行语言操练，越早学外语的孩子越敢大胆地用语言来表达，这更有利于儿童在早期学习第二语言，能够建立良好的听、说能力，并为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。另一个优势是越早接触英语的孩子越能更好地接受另一种文化思维方式。熟悉另外一种语言和另外一种社会文化，这样对孩子开阔视野、增加知识，有很大的帮助。比如学习说一个问好的方式或玩什么，又比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同，因此学习外语能够帮助孩子收获新的知识，还能够提升孩子的语言能力和体会学外语的快乐，比如说一个小孩子学了一些外语，他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西，他会非常高兴他知道这个，这样能增强孩子学外语的积极性和信心。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。而孩子的大部分时间是在幼儿园里渡过的，所以，儿童在幼儿园接受外语教育是非常重要的。二、愉快领进门，培养幼儿学习英语的兴趣我记得在小班幼儿刚开始接受英语启蒙，学习水果类的单词时，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜欢英语课。英语课给他们如此差的第一印象，让我担心和着急。为了不使幼儿一开始就对英语失去兴趣，我决定先让大家走“愉快”路线。在班上我带他们看了一些有趣的英语动画片和欣赏一些好听的英语歌曲和可爱有趣的英语图片，并且坚持每次组织他们进行课前律动和玩英语游戏，让他们对英语课有一个初步地了解和感受学习英语的愉快。如：老师可以边念儿歌边组织幼儿进行有关《Banana》香蕉的小律动：peelbanana剥香蕉，peelpeelbanana（双手在身体两旁边打开，一只脚踮起，身体随节奏轻轻晃动做剥香蕉状）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一只手在另一只手的手臂上做切香蕉状，然后再换方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（两手一起在肚子的前方做磨香蕉状）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指竖起，与打电话动作一样，放在嘴边做喝香蕉汁状，然后再换方向做一次）；banananomore香蕉没有了（双手在胸前交叉打开做没有香蕉状）。小朋友每次都爱做这种课前小律动，既可以调动课堂的气氛，也可以让他们在愉快的状态下轻松、自然地掌握儿歌里面的单词和句子。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。另外，我们也充分利用教材和教具的特点，如光碟、点读笔、彩图、卡片等。在第一次授课之前，我先让孩子随便翻看教材的彩图，当他们看到这些美丽的图画都非常喜欢并开始小声的进行讨论，接着我要求大家闭上眼睛，然后请另外一名教师躲在另外一旁用点读笔和喇叭来点读书中内容。师问：“这些声音从哪里来的？老师还会变魔术，你想知道吗？”然后请几位小朋友随意在书上指出一个单词或句子、儿歌，躲在另外一旁的老师继续根据相应的内容进行点读，小朋友就会觉得很神奇和好奇，最后，老师告诉他们谜底，再让幼儿上来示范用点读笔来点读大范例和书中内容，小朋友们都会愉快地争先恐后去做，并学着这些发音来听读、跟读。在日后的教学过程中，可以用此来鼓励学得好的幼儿上来为大家点读、跟读，既可以充分调动孩子的积极性也可以集中幼儿的注意力，使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识，教学任务就可以顺利完成了。另外，儿童天性好玩、好动，在教学活动中，我们必需遵循儿童的心理和生理特点，采用轻松愉快的方法——“在学中玩，玩中学”，才能提高孩子的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的主动力，这样更利于幼儿在不知不觉中掌握英语知识。三、教学方法要适当、多样（一）创设幼儿园英语教学环境法蒙台梭利说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，将其融入自己的生命之中。”我园教师认识到这一点，并创设了有效的英语教学环境，使幼儿受到潜移默化的熏陶。1.定时播放双语动画。每天幼儿来园和离园时，本园大厅的电视机里都会准时播放双语动画剧，用餐前还会在班上电脑里播放有趣的英语图片和课本里学过的内容。经过一段时间，很多孩子都爱看和模仿里面的一些动作和对话，甚至应用于同伴或家长的对话和游戏中，令英语得到更进一步的巩固和广泛的应用。同时，老师对这些现象加以大力的肯定和表扬，令幼儿更自信和大胆地去说英语了。2.布置英语环境活动区。在大厅和每间教室设制英语专区。教师在这些区域里可以通过图文并茂的方式巩固已学过的单词和句子，或日常相关的常用语都可以。另外，我园设有英语情境表演区，让幼儿通过看、听、说、唱、玩、操作，在动态的过程中学习英语。如：幼儿可分角色扮演营业员或顾客，然后开始对话：A：“Hello！Goodmorning！/Goodafternoon，CanIhelpyou？”B：“Whatisthis？”A：“Thisisapear.”B：“Howmuch？”A：“twoyuan！”B：“Oh，It’stooexpensive！”A：“Howaboutoneyuan？”B：“Nothanks.Whatisthat？”A：“Thatisabanana.”B：“Howmuch？”A：“Twoyuan！”B：“That’sok！”A：“Howmanydoyouwant？”B：“Five，please.”A：“Hereyouare！”B：“Thankyou！”A：“Youarewelcome.”B：“Good-Bye！”A：“Bye.”在创设的“进餐”情境中，他们会分角色扮演教师和小朋友，然后小朋友上前指着其中一张说“I’mhungry！Iwanttohave（rice，dumplings，eggs），说对后老师说：“Oh！Hereyouare！”小朋友说：“Thankyou.”然后老师说：“Youarewelcome.”也可以对话互换，如：老师说：“I’mhungry！Iwanttohavebread（rice，dumplings，eggs），让小朋友找出相对应的图片，找对后并说：“Oh！Hereyouare！”这些情境表演孩子们都很爱玩，家长们反映自己的孩子更爱学英语了，说这样的方法比以前的效果好多了，孩子们学得多又好。（二）创设家庭教育环境英语教学法新课标中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长对英语教学工作的参与非常重要，同时家长可以将孩子的英语学习融入日常生活中，良好的英语家庭教育环境对子女学习英语有着积极的促进和感染作用。我记得在一次大班吴起小朋友的家访中，我问他妈妈：“吴起的英语成绩非常棒，特别爱上英语课，无论是英语儿歌、故事还是英语游戏都掌握得非常好，也特别爱表演，为什么呢？”他妈妈说：“尽管我只有初中文化水平，但我在外资公司工作，经常会接触到英语，而且我喜欢唱歌，所以，我在家里经常播放一些经典的英语歌曲，并会跟着音乐来学唱。在演唱的过程中，我愉快地学到了英语，在这个时候儿子会特别崇拜我，他瞪大眼睛对我说：”妈妈，你太厉害了，会唱英语歌，你能教我吗？“因此他耳濡目染，受到我的影响，爱上英语，而且他学得快、记得牢，还常常自己主动地表演给家人看呢！现在我们家每天的一个特定节目就是：他把幼儿园学到的英语知识告诉我们，还热情地充当小老师，教我们边唱边跳。在这个过程中，全家人一起快乐学英语，而他的英语能力受到了我们的肯定、表扬，更加激发了他学好英语的信心。”听了这番话，我得到了很大的启发，家长是孩子们的好榜样、好老师，除了能够帮助孩子巩固学过的英语知识也能灌输新的、实用型的英语知识给他们。所以家长的影响力是非常重要的。有鉴于此，我园在幼儿英语评价手册中的语言操作游戏给父母参与其中的亲子活动建立了一个与幼儿交流、沟通的平台。同时还设有“爱心提示、家长叮咛”，让家长和教师有更多的沟通和全面了解幼儿学习英语的情况。另外，我们还设置校讯通平台及时反馈英语学习信息并提出要求家长支持和配合的有关事项。通过这些活动，令家长对我们的英语教学重拾信心和充满更高的期待。（三）英语游戏法在灵活运用教材、教参后，我们认真思考，还将英语知识融会、贯穿于游戏中，让幼儿学中玩、玩中学，使本来枯燥无味的英语在快乐的游戏当中变得有趣从而更吸引孩子的学习兴趣，让他们在不知不觉中学到了知识，并收到了良好的效果。如在学习horse马，dog狗，cat猫，cow牛这四个单词时，教师坐中间，小朋友扮演小动物，老师念儿歌：“horsehorsejumpjump”，“dogdogturnaround”，“catcatnodnod”，“cowcowstampstamp”，让戴不同头饰的小朋友分别站起来做动作，看谁做得准又快。通过游戏令幼儿感知、体验其中的乐趣，并在活动中准确地掌握了这些单词。在学习用英语one至five的练习报数时，我们会使用“老狼，老狼，几点钟”这个游戏进行巩固。因为幼儿对这个游戏非常熟悉，容易引起共鸣，百玩不厌。先让小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同头饰。大灰狼问：“What’sthetime？”其他小朋友回答：“One”。大灰狼又问：“What’sthetime？”小朋友回答：“Two”。之后依次顺序作答，当小朋友回答“Five”后就立刻四处散开，也可以蹲下（表示躲进大灰狼找不到的草丛），大灰狼开始捉小朋友。谁被捉住，谁来扮演大灰狼，游戏重新开始，通过游戏能够使孩子的听说能力和反应能力得到训练和提高，小朋友们十分乐意在愉快的游戏氛围中掌握知识，所以我园更鼓励教师将游戏法运用于英语教学的实践和探索当中。经过教师们的努力钻研，现在所设计的游戏活动轻松、活泼，活动效果非常好，并得到了大家的肯定。（四）故事学习法英语故事教学法是我园所尝试的另外一种教学方法。通过两年多的尝试和实践，证明了故事学习法是儿童英语学习的一种适宜有效的方法。因为每个孩子都爱听故事。教师可在自编的故事中贯穿所要学的英语内容，如：我们学习水果类的单词，作为第二课时的时候，可以以故事的形式进行授课。师：“秋天到了，小蚂蚁们正在往洞里搬过冬的水果。”然后逐张出现小蚂蚁搬香蕉、苹果、梨子、桃果等图片（画面背景有太阳、树木、草、山洞）。那么，孩子们除了掌握原有的水果类单词，还可以学会秋天、小蚂蚁、山洞、太阳、树木、草等单词和一些简单的句子。另外，我们还选择一些幼儿所熟悉的传统故事《狼来了》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》来进行英语教学。例如，《狼来了——Wolfiscoming》，Boy：Howbored！I’vegotagoodidea！Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Let’sgo！Whereisthewolf？Boy：Haha.Icheatyou.Farmer：Youarenotagoodboy！Boy：Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Really？Wolf！Let’sgo！Where？Boy：Haha.Icheatyouagain.Boy：Wolfisreallycoming！Help！Help！Farmer：Heischeatingusagain.里面有一些漂亮的图画、简单的单词和对话，令幼儿觉得可笑、有趣味，此时教师可以积极引导他们学习里面的对话和进行角色表演，在表演过程中令孩子词汇增多，听力和语感也增强了。因此，通过英语故事教学法，充分调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。另外，值得一提的是，无论我们以哪一种教育形式来上课，教师在教学过程中要把语音语调、面部表情、肢体动作巧妙地配合好，这样才能令孩子深深地被你的表演所吸引，从而激发他们学习的兴趣。四、教师接受考查和指导，提高教学水平我园还采用多种方式来发现教学中的不足，促进教师教学水平的提高。例如，有专业的导师来我园给老师进行培训、考核，从而提高老师的素质和英语教学方法。另外，每个学期末本园都举行英语公开课活动，邀请姐妹园的老师和家长还有该教材的导师来观摩、指导。通过活动，除了让家长了解幼儿在园内英语学习的情况，并借此活动及时向老师反馈幼儿在家中学习英语的表现，大家共同探讨改进英语教学的方法，这样既增强了家园联系与互动，也让家长主动配合和支持英语教学工作。课后，我们还聚集听课的老师进行评课和总结，让老师们分享和交流宝贵的教学意见，使本园的幼儿英语教学水平进入一个新台阶。另外，我园在“六一”和“毕业典礼”表演中向家长展示英语童话剧，如《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》等，我们获得了大家的好评。我相信这些活动既有压力也有动力，目的是让我园幼儿英语教育更上一层楼。有效开展幼儿园英语教学的方法有很多，但无论哪一种活动形式和方法，只要时间长了，模式一成不变，孩子都会对它觉得厌烦，我们可根据参考书、多媒体教学、网上资源及实践经验来探索、求证更多适应幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，这样才能使幼儿在快乐中学习英语，在学习英语的过程中享受快乐。所以，对于幼教工作者来说，更多地需要家长以及社会全方位的支持与努力，为学前儿童创设一个良好的语言环境。
游戏活动，在幼儿英语教育中的重要性是什么？
游戏活动对幼儿的英语教育十分的重要，幼儿可以在游戏活动中更好的学习英语，而且会使幼儿在游戏活动中更好的掌握英语的读音和用法，而且游戏活动会通过图片或者是音乐的方式来让孩子更好的记住英语，学习英语。一般一所好的幼儿英语教育的学校通常都会采用游戏活动的方式来教孩子们如何学习英语，因为幼儿正处于玩的阶段，假如说要把死知识硬灌输到小孩的脑袋中，他们自然不愿意学，而且幼儿的注意力也不是很强，自然在课堂上听老师讲课，的时候，也是心不在焉，总是会走神，而这所幼儿园通过游戏活动来增强儿童的注意力，也激发他们对学习的兴趣让他们从小就爱上学习，同时也培养一种他们的好奇心理，通过这种好奇心，去引导他们对知识的探索，所以说这种游戏活动来激发幼儿对学习的兴趣，这种方式对幼儿的学习也是有帮助的，不仅省了家长的事，而且还让幼儿对学习的内容也有所得了解，并且熟记于心。比如在幼儿学习看字的时候自然对那一笔一画不太了解，但是通过游戏活动让幼儿们了解横竖撇捺这几个部首，用游戏的方式来让幼儿们去充分地了解关于汉字的知识，也是非常有益处的，而且除了幼儿以外，现在大部分的小学课堂中也是运用着游戏活动来激发孩子们对学习的兴趣，因为通过这种方式可以将孩子们的学习兴趣激发出来，对知识的了解也是在记忆中非常深刻，而且不论在哪个年级中的课堂中，都是需要通过游戏活动来激发孩子们的学习兴趣，使课堂中有更多的娱乐时间，虽然说是游戏活动，但是对于一堂课的效果也是非常好的。
幼儿园英语什么为基本活动
幼儿园英语游戏为基本活动。近几年来，随着社会的发展与进步，幼儿园英语教学已越来越被社会、家庭、父母所重视，而针对母语为汉语的幼儿这一特殊的接受教育群体来说，由于受到年龄的限制，要接受一门新的语言，需要一个循序渐进的过程。首先在课堂中应有言语的不断再现，让幼儿能牢固记忆其发音和相关的意思；其次，幼儿所处的年龄段其最大特点就是注意力极易分散，课堂上需要老师不断提醒。游戏是幼儿园的基本活动，是最被幼儿接纳的活动之一，也会在幼儿园英语教学中起着重要作用。把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果。因此，幼儿园英语教学应尽量让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、学习英语、运用英语。
