小学六年级语文《三打白骨精》教材教案
《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一 教材分析： 本文是苏教版 语文教材 第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的 故事 ，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。 教学重点： 引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。 教学难点： 课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。 教学目标： 1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。 教学理念： 1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。 2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。 教学策略： 把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。 课前准备： 教师准备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。 教学过程： (一)复习导入 1.课文主要写了一件什么事?孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象?分别用一个词语概括。 2.三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习呢? 【设计意图】 这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的 方法 ，感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。学生了解课文“写什么”，这仅仅是学习的“中点”，而知道，“为什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。 (二)了解环境描写的作用 “一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”课文一开始不写怎么打白骨精，为什么写山呢? 原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。” 【设计意图】 环境描写有渲染烘托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必定有妖精。这是做一点渗透。 (三)学习“一打” 1.白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢?课文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的?结果怎样?读第三节课文，用不同的符号画出来。 2.明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。你心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些 成语 ? 原文是怎么写的?“好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。” 作者把村姑写得这样美，用意是什么?(作者是为了表现白骨精的贪婪狡诈。) 3.猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现?哪个字把八戒的形象刻画出来了?用这个词的好处是什么? 4.男生齐读悟空识破诡计棒打白骨精的部分，女生读写结果的部分。 5.通过读书交流，我们知道作者通过描写人物动作、语言，按照“变——识——打——结果”的顺序，写出了“一打”的经过。 【设计意图】授人以渔，教给学法;感受原作语言的魅力与趣味。 (四)学习 1.白骨精的美人计被识破，只好走为上。贪婪狡诈的白骨精肯善罢甘休吗?在“二打、三打”部分课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的?结果怎样? 2.你能用哪些词语形容八旬的老妇人? 原作是怎样写的呢?出示：“走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。” 老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能“闪”出来。“闪”字对表现人物有什么好处? 男生齐读写悟空的部分，女生齐读写白骨精的部分。 3.“唐僧一见，惊得从马上摔了下来。”用“摔”字有什么好处? 4.分角色读师徒的对话。 5.“三变”变成了——悟空在斗争中增长了智慧，三识三打中，他是这样做的——他为什么笑? (五)指导复述 1.自己看板书，逐个部分复述课文。 2.指名复述。 (六) 总结 1.你现在想用什么成语称赞孙悟空?投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。 齐天大圣 大闹天空 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 2.这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢?读一读，画下来。 【设计意图】 重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合;把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的基础上，在六组把成语中挑选适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。 (七)布置作业 我读书，我快乐 《西游记》是明代四大奇书之一，《大英 百科 全书》说它是中国一部最珍贵的神奇小说。课后找来《西游记》这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。 【设计意图】 落实《语文课程标准》关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书”及“能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”的要求，结合本课教学，为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做准备，所以推荐学生课外阅读古典名著《西游记》。 板书设计： 三打白骨精 白骨精三变——孙悟空三打——结果 (贪婪狡猾) (机智勇敢) 村姑 当头就打 扔下假尸 老妇人 当头一棒 丢了假尸 老公公 叫神抡起 打死 小学六年级语文《三打白骨精》教材教案二 一、教材解读： 培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述 文章 内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。 二、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，负数课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解鼓点名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 三、教学重难点： 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 四、教学准备：课件 五、总课时：2课时 教学要点: 巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。 教学过程 一、复习检查。 1.听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破 2.指名朗读课文第二自然段。 二.学习三、四自然段。 1.回顾第二自然段的 学习方法 ，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的 句子 读读，要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。 2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 5.★比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表： ┌────┬───────┬──────┬─────┐ │ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │ ├────┼───────┼──────┼─────┤ │ —打 │ │ │ │ ├────┼───────┼──────┼─────┤ │ 二打 │ │ │ │ ├────┼───────┼──────┼─────┤ │ 三打 │ │ │ │ └────┴───────┴──────┴─────┘ 根据上面的语句讨论： (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复，把故事推向，.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。 三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。 四、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。 1.复述“—打”经过。 ①复述的要求： (1)内容正确，不丢主要内容 妖怪想吃唐僧，变成村姑。 一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。 唐僧责怪悟空。 ②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。 ③语句通顺，用词得当。 学生试着复述。师生评议。 2.复述“二打”经过。 3.复述“三打”经过。 五、作业。 板书设计： 8、三打白骨精 孙悟空：机智勇敢 本领高强 唐 僧：心地善良 白骨精：诡计多端 小学六年级语文《三打白骨精》教材教案三 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学重点： 有感情地朗读。 教学难点： 通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点， 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、走近名著 中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗?(连线) 《红楼梦》 罗贯中 宋江 三打白骨精 《三国演义》 吴承恩 刘姥姥 三打祝家庄 《水浒传》 曹雪芹 诸葛亮 三进大观园 《西游记》 施耐庵 孙悟空 三气周瑜。 《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，我们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。 二、检查预习，整体感知课文。 1、 说说 故事六要素。 《三打白骨精》一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天 ，地点 一座高山中，人物 唐僧师徒四人及白骨精，起因 白骨精要吃唐僧肉，经过 孙悟空三打白骨精，结果 白骨精被打死 。 2、填空 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精，前( )次都被白骨精逃脱，第( )次终于被孙悟空一棒打死。 3、我们中国人很喜欢用三这个数字，事不过三、三顾茅庐……快到课文中找找，有没有和三有关的内容。 [师板书：白骨精三变 孙悟空三打 ] 4、小结：这是文学上经常采用的一种手法。这样叙述，使故事情 节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。 三、精读课文 (一)追溯“三变”，感受白骨精的性格 1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计?(美人计)，(苦肉计)、(连环计)。 2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么? 3、交流出示句子 “白骨精不胜(非常)欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的” 真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。这分明是美人计。 “山坡上闪出一个……哭着走来”“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的!她的行为与常人不同。变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。 “白骨精不甘心就这样让唐僧……” 妖精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。这确实是连环计。 后人也发现了妖精无心向善的地方，用 歇后语 的形式，把这妖精的不可言说出来了(课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。) 生：白骨精开口——不讲人话。师：张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀?白骨精送饭——虚情假意。白骨精的饭食——碰都不要碰。白骨精骗唐僧——没安好心。白骨精骗唐僧—— 一计不成又生一计 白骨精三变——诡计多端。 我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗!所以，三变就是三骗!所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了(点题)。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打?生：该打，狠狠地打! 4、说说白骨精的人物性格特点。(贪婪、狡猾、诡计多端) 其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。 出示句子：“白骨精扔下……” “白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……” 着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。 白骨精，它用了那么多的诡计，你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢?(从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。现在我们来正面接触孙悟空。) 师过渡：下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。 (二)追溯“三打”，感受孙悟空的性格 1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么? 2、学生交流，出示相关句子 “正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”(一打) “悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”(二打) “悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”(三打) 师：下面，我们再提炼打的三个动作。(劈脸一棒;当头一棒;抡起一棒。)第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮，所以就当头一棒 第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有?(一打急打、二打怒打、三打智打) 3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样的性格特点?(机智、勇敢、坚定、本领高强) 小结：正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔! (三)追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征 1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢? 2、交流句子，出示 “唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。” “唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。” 3、交流感受 着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。 (四)感受猪八戒的性格 1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句? 2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么? 四、拓展延伸 孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的 道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们一起来大声诵读吧!(课件出示下列词语，学生齐读) 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 五、交流《西游记》中的其他故事 如：打闹天宫;八戒大战流沙河、三借芭蕉扇…… 六、我读书 我快乐 课后阅读《西游记》 板书设计： 白骨精 (变) 贪婪狡猾 诡计多端 三打白骨精 孙悟空 (打) 机智勇敢 坚定不移
六年级语文下册《三打白骨精》教案
一、教学目标： 1、学会3个生字，理解16个新词语的意思。 2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用法。 3、在熟悉、理解课文内容的基础上，按照“提示”所示提纲学会按照提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。 4、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。 二、教学重点难点： 1、重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。 2、难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 三、教具： 投影片课文录音。 四、教学时间： 第1课时。 五、教学过程。 （一）导入新课。 1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发生什么事？ 2、出示课题：21、孙悟空三打白骨精。 （二）初读课文，学习生字新词。 1、学生大声读课文3——5遍，按预习要求自学课文。 2、交流自学成果。 （1）生字：戒、寡、祟。 （2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分。 （3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话） （三）指导分段。 1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？ 2、按“起因、经过、结果”给课文分段。 3、交流，评议。 第一段：第1、2自然段。 第二段：第3、4、5自然段。 第三段：第6自然段。 （四）作业。 1、完成《作业本》第1、2、3题。 2、熟读课文。 第2课时 （一）复习：课文是分哪几部分写的？ （二）学习第一段。 1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？（指名读第1自然段，再说说。） 2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解“寡不敌众”“直奔”两词的基础上，学懂内容，说说。） 3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。 （三）学习第二段。 1、默读课文，想想“孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒”。这一段分几步写了这个过程。 2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？ （1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，写出了妖怪“尽干坏事”，悟空对妖怪“嫉恶如仇”，对师父十分热爱。 （2）指名读这一自然段的第2、3句。“老妖婆”和“白骨精的母亲”中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本自然段最后一句，问：“计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的智慧，有勇有谋。） 3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用“~~~~”划出文中写“老妖婆”的句子，用“____”划出写白骨精“自我暴露”的句子。 （1）为什么“老妖婆”这个词语上要加上引号？ 理解此处引号的作用是起否定作用，即这个“老妖婆”，其实不是真的老妖婆。 （2）“老妖婆”两次问话的作用是什么？ 第一次故意问唐僧，引出唐僧的“他一天接连打死三个好人……”的话，让白骨精“暴露”这是自己吃唐僧肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精“得意忘形”地重演阴谋诡计，使唐僧受到教育，觉醒过来。 4、第三步，让学生自由读第5自然段，用“”划出唐僧觉醒的句子。 （1）理解“几次三番”“失声喊道”这些词语说明唐僧已经觉醒，所以会指责白骨精“几次三番”地欺骗自己；想起孙悟空，会“不由自主”地发出呼喊。 （2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的`句子： ①“悟空，我不该是非不分，人颠倒……”“是非不分”的“是”指什么？ 对残害百姓的妖怪，就该打。 ②“非”指什么？ 对妖怪讲慈悲。 ③“人妖颠倒”的“人”“妖”各指什么？ “人”指孙悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。 （3）有感情地朗读文中唐僧的话。小结段意：孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟。 （四）学习第三段。 1、学生朗读课文。 2、同桌讨论，小结段意。 3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。 （五）完成《作业本》第2、3、4题。 第3课时 （一）复习回顾。 1、听记：作祟、寡不敌众、搭救、揭穿、得意忘形、觉醒。 2、用上这些词语说说课文内容。 3、有感情地朗读课文，然后四人小组讨论：孙悟空是个怎样的人？为什么你这样说？同时完成《作业本》第5题。 4、交流：从本文看，孙悟空机智聪明，嫉恶录仇，是一个对妖怪毫不心慈手软、除恶务尽的人。 （二）指导复述。 1、投影出示复述提纲。（即课后练习3的5点提示） 2、尝试复述第1点。（同桌复述） 3、指名复述，评议后，出示相对较佳的答案：孙悟空走后，白骨很容易地把唐僧捉进白骨洞。鼓励求异，强调用自己的语言，根据表达的需要运用词语，选择句式，创造性地进行复述。 4、尝试按（2）（3）（4）（5）点提示，用自己的话独立复述。 5、指名复述，交流，评议。 （三）作业。 1、根据例子尝试缩写，师生评议，订正。 孙悟空高举金箍棒向白骨精打去，白骨精逃跑，被孙悟空口吐神火，烧成一堆灰。 2、把故事讲给小弟弟小妹妹听。 板书设计： 21、孙悟空三打白骨精 悟空故意吃惊——机智聪明嫉恶如仇白骨精大笑得意忘形大笑——诡计多端唐僧叹气气愤后悔——人妖颠倒是非不分 教学后记： 学习破折号和引呈的用法，可先看看它们有什么作用，再将具体句子中的破折号和引号“对号入座”。
六年级语文教案《三打白骨精》
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的六年级语文教案《三打白骨精》，希望能够帮助到大家。 教材简析 《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。 课文共有7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。 学情分析 本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其他三部名著相比，学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变------三识------三打------三责”的思路组织教学。 教学目标 1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。 4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。 教学重、难点： 重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。 难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。 教学方法： 情境教学法、以读代讲法、合作探究法等。 教学准备： 多媒体课件，及《西游记》视频、音乐等。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1、谈话导入，板书课题。 在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演变成为小说，其代表就是“四大名著”，你知道是哪四部吗？都有哪些人物？ 引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。 2．举个例子来说，欣赏视频《西游记》片断，你脑海中会出现谁？为什么？ 人物：师徒四人、白骨精 《西游记》三要素：情节：三变----三识----三打----三责 环境：山势险峻、峰岩重叠 3、对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？ 4.下面我们就学习这篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文。 二、自学课文 1.快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读。 2.出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三对照，一遍更比一遍好。 三、检查自学情况： 1、白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。 2、学生读课文。 四、深入学习课文内容 （一）追溯“三变”，感受白骨精的性格 1、找出白骨精三次变化的句子读一读。 “白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的” “山坡上闪出一个……哭着走来” “白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。” 2、再读，说说你感受到了什么？ 贪婪、狡猾 （二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格 1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。 “正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。” “悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。” “悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。” 2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？ 勇敢、坚定 其实，不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。在哪里？找出来 3、学生交流： 出示句子： “白骨精扔下……” “白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……” 着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的'非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。 过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？ （三）追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征 “唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。” “唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。” “你无心向善，有意作恶，你去吧！” 善良、愚钝 五、课文小结 在今天的这一节课中，我们大家一齐探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识”、“三打”及唐僧对孙悟空的三次责备，从中我们可以明显地感受到白骨精的贪婪、狡猾，孙悟空的坚定、勇敢，唐僧的善良、愚钝。在下一节课的学习中我们还将继续探讨在这看似普通的“三变”、“三打”中，还隐藏着哪些更深层次的内容。 五、板书设计 8.三打白骨精 孙悟空 三打三责 三变 白骨精唐僧 六、作业 1.说故事（任选一题） 把这个故事说给家里人听。 说一个《西游记》里的故事给家里人听。 2.小练笔： 第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。
有哪些关于学习方法的书籍推荐？
1、《如何学习》（亚当·罗宾逊）《如何学习》，书中介绍了一种高效学习的方式，叫赛博学习法。赛博学习法的核心就是，在学习过程中，要掌握学习的主动性，学会提问，让疑问带领着你去学习。2、《如何学习》（本尼迪克特·凯里）本尼迪克特·凯里汇集了从神经科学和认知心理学数十年科研成果，为我们揭示了一些较为科学的学习记忆方法。这些方法都源于“大脑的记忆机制”。3、《学习改变命运》这是一本成功者的案例书籍，里面记录着成功者的学习方法可以让自己少走很多弯路。4、《学习之道》这是一本讲如何有效学习的书籍，全书从脑科学和心理学的最新研究出发，告诉你学习过程中不同技巧的原理，哪些方法效果更好，为什么会起效果。让你学会如何控制注意力，对抗拖延，更好地记忆和理解知识，明智地对待大脑的优势和弱点，最终让这些学习策略真正发挥作用。5、《请停止无效努力：如何用正确的方法快速进阶》这本书的第二章：学习如何学习，如何将知识转化为能力，详细地介绍了学习的方法。在学习过程中，需要做到：按需学习、调整心态、提升元认知策略、正确犯错。
有哪些关于学习方法的书?
《如何学习》、《学习之道》、《这样读书就够了》、《如何阅读一本书》、《跃迁：成为高手的技术》、《洋葱阅读法》等。学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。其中，有人专门总结的特殊定向的学习训练方法，如：背诵、默写、速记，笔记等，可对其他学习者，产生启发效果和借鉴作用。四类经典学习方法：正强化、负强化、消退、惩罚。这四类方法都是主要的学习方法，有趣的是，同样的方法对不同性格的人的效果有差异，比其他性格的人更容易接受这种方式的人称为特有效人群。5D学习理论就是哪些方法对哪些人更有效。四类经典学习方法：强化：能增强反应率的效果。正强化（positive reinforcement）和负强化（negative reinforcement）。消退：有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为消退。惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。
提高学习的方法
提高学习的方法如下：1，在上课之前，一定要预习，这很重要，这将有助于你理解老师上新课的内容。2，老师在讲课的时候，即使听不懂也要认真听，适当的笔记，然后课下可以找免费资源看网课，继续再看一遍今天的内容，不懂的圈出来，然后一定要问别人把不懂的问题解决掉。3，经常复习很重要。人的记忆具有忘性，经常复习能帮助你巩固知识，也可以让你之前不明白的地方会变得清楚。4，坚持很重要。21天养成习惯，当你超过21天，你会慢慢发现它会逐渐成为你的习惯。5，作业一定要自己认真做。作业能巩固知识，加深理解，启发自己的思维能力。6，养成良好的生活习惯。让你有充足的睡眠和精力，在听课的时候能够大大减少犯困的几率，有助于让你更加精力充沛听老师讲课，大脑活跃，一定程度上能跟着老师的进度。
有什么方法可以提高学习
要快速提高学习，首先要学会梳理自身学习情况，找出问题所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。\x0d\x0a\x0d\x0a1、能力方面：在你我学习方法相同的情况下，我来完成这件事需只要十分钟，而你来落实可能就要花费一个小时，这就是效率，或者说学习能力方面的问题。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。\x0d\x0a\x0d\x0a2、要找到最适合自己的学习方式。你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。\x0d\x0a\x0d\x0a3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。\x0d\x0a\x0d\x0a4、做题方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
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白骨精学习法 txt全集小说附件已上传到百度网盘，点击免费下载：内容预览：为何学习往往难以持久呢？对于在职者来说，持续学习最主要的问题，或者说妨碍学习的最大的“敌人”又是什么呢？答案是学习的动力难以持久。大多数在职者往往在刚开始学习时充满了干劲，而一旦因工作繁忙，琐事缠身，就失去了继续学习的动力。那么，如何将学习的动力保持始终呢？答案十分简单。最为主要的就是力求在不断学习的过程中产生幸福感。如何做到？答案依然简单。那就是通过学习使你的年收入持续增长。反过来说，我们所要进行的是能够使自己年收入不断增加的学习。众多研究结果表明，个人的年收入在达到1500万日元左右的时候，年收入与幸福感是成正比的。也就是说，在这一范围内，随着年收入的不断增加，个人也会获得更多的幸福感。这也被称为“幸福经济学”。因此，在上述条件下可以简单地说，想要获得幸福就要增加自己的年收入。而为了能够更快地增加年收入，我们就需要进行与自身年收入相关的学习，并将学习到的知识和技能应用于实践之中。……
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白骨精学习法 txt全集小说附件已上传到百度网盘，点击免费下载：内容预览：“理财天后”分享年收入持续倍增的秘诀：白骨精学习法 作者：[日]胜间和代订好终生学习的计划，任何人都能取得成功这本书将面向广大在职者介绍一种简单易行而又效率极高的学习方法。该书的作者运用这套学习方法不仅在19岁时成为日本最年轻的注册会计师，掌握了精通英语的窍门，而且取得了以下令人艳羡的成绩： ◎以创纪录的19岁通过注册会计师复试（当时考试通过率仅为6%）； ◎先后取得中小企业经营管理咨询师（考试通过率仅为4%）及网络信息处理工程师（现名为高科技工程师（网络方向））资格（考试通过率仅为4%），两次考试均为一次通过； ◎TOEIC考试分数在三年的时间内由大学刚毕业时的420分提升至900分； ◎在从事证券经纪人工作的同时，通过在职读研取得金融MBA硕士学位； ◎2007年开始攻读博士课程。 需要加以说明的是，以上除注册会计师考试之外，其他各项均为作者在从事全职工作且养育孩子的同时所取得的成绩，因此，对于作者来说，时间绝非那么充沛。 随着上述成绩的不断积累，从大学毕业到作者于38岁写作本书这16年间，作者的年收入激增了10倍，平均下来每年增收26%。 我认为，就算无法获得笔者这样的成绩，众多在职者也都明白学习对于自身的重要性。当然，这其中或许也有人认为，上述事情只有笔者能够办到，而对自己来说则难若登天。 然而，这种想法是大错特错的。在学习过程中，最为重要的并非学习的内容，而是保证学习……
幼儿园大班课件：三打白骨精
【 篇一 】 一、游戏综述 中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、游戏网络 三、游戏准备 (一)经验准备 1.引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 2.观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。 3.通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。 4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 (二)游戏资源 1.创设场景，准备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2.选配音乐。 (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。 (三)家庭与社区 家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》，提高幼儿的模仿能力。 四、游戏提示 1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师可以引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空，帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要经常转动;说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清楚。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较准确。 3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中央;或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的情况等。碰到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。如果这样调整后仍然没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而达到理想的状态。 4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜欢的脸谱形象。③音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲《白龙马》和《猪八戒吃西瓜》，并进行歌舞表演。 五、游戏小故事 “我不愿演猪八戒” 记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角色，问其原因，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢?于是，我和孩子们展开了讨论。 首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机灵。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，这是表演的真谛。 孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小朋友来演猪八戒，谁演得好就让谁演!”这个建议得到了大家的积极响应，有意向的孩子同时来表演。结果，大家一直认为玲玲最合适，因为她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，外形也比较符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。 死而复活 排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保持一个姿势长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“×××的头翘起来啦!”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。经常有这样的笑场，往往打断了表演。 为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去”的人再也没有“复活”过。 附剧本《三打白骨精》 人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。 第一场 [《白龙马》音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。 猪八戒(左右看看)师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊!像是有妖精。 沙僧是呀，师傅，这山里静悄悄的。 唐僧别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧!悟空，你去弄点吃的。 孙悟空是，师傅!(左右眺望)师傅，山那边好像有许多桃树，你们照顾好师傅，我去看看。 沙僧我也累了，坐下来歇息歇息。 白骨精(从草丛中钻出，扭着身体走向前)听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈!猴头一走，机会就来啦!怎么样才能吃到唐僧肉呢?(做思考状)有了!让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来。变! 第二场 [白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。 猪八戒(闻)好香啊!小姑娘，这篮子里装的是什么? 小姑娘(高举篮子)一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。 猪八戒好，好，好，我带你去。 猪八戒(拉着小姑娘找师傅)师傅，饭来了 唐僧姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。 小姑娘这有什么!这斋饭本来就是送给你的。 孙悟空(从远处赶过来)住手!妖精! 唐僧谁是妖精?她? 小姑娘(做害怕状躲到唐僧身边)师傅! 唐僧悟空，你怎么知道这姑娘是妖精? 孙悟空(指着姑娘)哼!你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛! 小姑娘(指着悟空)你胡说!八戒哥——(撒娇状，躲到八戒身后) 八戒不许你欺负她! 孙悟空看招!(举起金箍棒打) 小姑娘(惨叫)啊!——(倒地) 唐僧(双手合十，摇头)罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了! 孙悟空(气愤地)对妖精就不能客气!你们看，这就是她送来的米饭。(从篮中拎出蛇) 八戒师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。 唐僧原来是这样!(念紧箍咒) 孙悟空(抱头做疼痛状)啊，疼死了!啊，好师傅，求求你别念了! 唐僧我不念了，你走吧!我没你这个徒弟。 孙悟空师傅，我走了，谁来保护你去西天取经呢? 沙僧师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧! 唐僧看在取经的份上就饶你这次。 孙悟空谢谢师傅!(抱拳鞠躬) 八戒唉!果子没吃着，还是继续睡大觉吧! 白骨精该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来。变!(躲进草丛) 第三场 老婆婆女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀?(看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭)啊!女儿呀，你死得好惨哪! 沙僧(紧张地)不好，小姑娘的妈妈寻人来了! 老婆婆女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!(手指唐僧) 唐僧(着急地)那该怎么办? 孙悟空我去看看。(绕老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的妈妈，分明就是妖精!看招!(举棒打) 老太婆啊!——(倒地) 唐僧(吃惊)啊!你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧! 沙僧(抱拳请求)师傅，千万不要赶走大师兄! 孙悟空(指头上的金箍)师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。 唐僧我不会念松箍咒。 悟空那我还是你的徒弟。 唐僧唉!好吧，我再饶你一次。孙悟空谢谢师傅!(抱拳跪地) 白骨精(气急败坏地)气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的办法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼!变!(躲进草丛) 第四场 老公公(拄着拐棍，弯着腰走)好哇!你们在这儿! 八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。 唐僧这件事是我们做得不对，怎么办呢? 沙僧师傅，我们就说没看见吧! 唐僧不行!出家人不能说谎! 老公公(用拐棍指着唐僧)你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子! 唐僧老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。 孙悟空师傅，别听他的，他还是妖精变的。 唐僧休得胡言。 [老公公在一迓张牙舞爪! 孙悟空妖精，看招! 老头啊!——(倒地) 八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打疯了。 唐僧悟空，你——(念紧箍咒) 孙悟空(头疼)啊!呀!你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。(挥手) 孙悟空师傅，他们真的是妖精变的。 沙僧师傅，千万不要赶走大师兄，他还要保护师傅去西天取经呢! 孙悟空师傅，千万别赶我走! 唐僧没有你更好，我们再也没有师徒关系了。 孙悟空师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照顾师傅。 第五场 白骨精哈哈!我的阴谋终于得逞啦!小的们，上!(恐怖的音乐响起，众妖舞蹈) 白骨精哈哈!我终于赶走了该死的猴头。你全上我的当啦! 小妖(齐呼)夫人高明!夫人高明!上当啦!上当啦! 白骨精(指向地上躺着的一家)呆子，他们全是我变的。(一家起来，跪拜，下场)少了该死的猴头，唐僧肉终于可以到手啦!戒、沙僧(捶胸顿足)师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧) 唐僧(仰天长叹)悟空——你在哪里?为师错怪你了。 孙悟空住手!妖精!(打妖精) 白骨精啊!——(倒地) 唐僧悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。 孙悟空师傅，请你让徒儿继续保护你去西天取经吧! 唐僧好吧!我们准备上路吧! 孙悟空(拔猴毛)孩儿们!舞起来，让我们保护师傅去西天取经吧