五年级上册语文书内容有哪些?
五年级语文书上册内容有如下：一、第一单元课文：白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟。《珍珠鸟》一文讲述了：由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。二、第二单元课文：搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快。习作：“漫画”老师。三、第三单元课文：猎人海力布、牛郎织女（一）、牛郎织女（二）。口语交际：讲民间故事。习作：缩写故事。四、第四单元课文：古诗三首（示儿／题临安邸／己亥杂诗）、少年中国说（节选）、木笛。习作：二十年后的家乡。五、第五单元课文：太阳、松鼠。习作例文：鲸。习作：介绍一种事物。六、第六单元课文：地震中的父与子 （马克·汉林）/慈母情深 （梁晓声）/“精彩极了”和“糟糕透了” （巴德·舒尔伯格）/学会看病口语交际：父母之爱。习作：我想对您说。七、第七单元课文：圆明园的毁灭/难忘的一课/最后一分钟 （李小雨）八、第八单元课文：古人谈读书、忆读书、我的“长生果”。口语交际：我最喜欢的人物形象。习作：推荐一本书。
五年级语文书上册内容有哪些？
五年级语文书上册内容有如下：1、第一单元课文：白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟。口语交际：制定班级公约。习作：我的心爱之物。2、第二单元课文：搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快。习作：漫画老师。3、第三单元课文：猎人海力布、牛郎织女（一）、牛郎织女（二）。口语交际：讲民间故事。习作：缩写故事。4、第四单元课文：古诗三首（示儿／题临安邸／己亥杂诗）、少年中国说（节选）、圆明园的毁灭、木笛。习作：二十年后的家乡。5、第五单元课文：太阳、松鼠。习作例文：鲸。习作：介绍一种事物。6、第六单元课文：慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”。口语交际：父母之爱。习作：我想对您说。7、第七单元课文：古诗词三首（山居秋暝／枫桥夜泊／长相思）、四季之美、鸟的天堂、月迹。8、第八单元课文：古人谈读书、忆读书、我的“长生果”。口语交际：我最喜欢的人物形象。习作：推荐一本书。
人教版五年级上册语文所有古诗？
开篇明义，人教版小学语文五年级上册中编排了11首古诗词，这些古诗词都是家喻户晓、脍炙人口的经典作品。教材中编选的古诗词在文学史上是广受好评的、也是蜚声诗坛的精品佳作。对处于义务教育初级阶段的学生来说，从阅读这些经典诗词入手，有利于学生提升古典诗词的审美品位。学生们在学习古诗文的时，能直观地接触到、感受到我国传统文化的魅力。在潜移默化中也会对古典文学产生浓厚的兴趣。在具体的编排上，第三单元第十二课安排了三篇古诗词，分别是南宋陆游的《示儿》、南宋林升的《题临安邸》、清代龚自珍的《已亥杂诗》。原诗如下：《示儿》南宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。题临安邸南宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《己亥杂诗》清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。第七单元第二十一也课安排了三篇古诗词，分别是唐代王维的《山居秋暝》、唐代张继的《枫桥夜泊》、清代纳兰性德的《长相思》。原诗如下：山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。枫桥夜泊唐·张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。长相思清·纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。此外，在“日积月累”板块，教材也编排了一定数量的古诗词，这很明显增加了教材中古诗词的容量，从要求上来看，“日积月累”中的古诗词比课文的整体要求低，主要目标是形成朗读背诵，理解诗歌大意即可，这一点，对学生学习古诗词的热情来说，起到了很好的补充作用。在“日积月累”板块中，有四个板块安排了古诗词，分别是唐代诗人虞世南的《蝉》、唐代诗人林杰的、唐代诗人张志和的《渔歌子》、以及南宋诗人朱熹的《观书有感二首》。《蝉》被安排在第一单元后的“日积月累”中，原诗如下：蝉唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。《乞巧》被安排在第三单元的“日积月累”中，原诗如下：乞巧唐代·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。《渔歌子》被安排在第七单元的“日积月累”中，原诗如下：《渔歌子》唐代·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《观书有感二首》被安排在第八单元的“日积月累”中，原诗如下：第八单元《观书有感》其一南宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《观书有感》其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。好了，我的回答完毕，希望能给您带来帮助。
语文课本五年级上下册的所有古诗？
五年级下册1. 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出耘yún田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释：耘田：除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：每人担任一定的工作。未解：不懂。供：从事，参加。傍：靠近。译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。稚子弄冰[宋] 杨万里稚zhì子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮zhēnɡ。敲成玉磬qìnɡ穿林响，忽作玻璃碎地声。译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。注释：①稚子:指幼稚、天真的孩子。②脱晓冰:在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。③铮:指古代的一种像锣的乐器。村晚[宋] 雷震草满池塘水满陂bēi，山衔落日浸寒漪yī。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。注释：①陂（bēi）：池塘。②衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。③浸：淹没。④寒漪（yī）：水上波纹。⑤横牛背：横坐在牛背上。⑥腔：曲调。⑦信口：随口。⑧归去：回去。⑨池塘：堤岸。日积月累（16页）游子吟[唐] 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注释:1、游子:古代称远游旅居的人。2、吟:诗体名称。3、游子:指诗人自己，以及各个离乡的游子。4、临:将要。5、意恐:担心。6、归:回来，回家。7、言:说。8、寸草:小草。这里比喻子女9、心:语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。10、报得:报答。11、三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春:旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖:阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?日积月累（38页）[唐] 王 维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。注释：鸟鸣涧:地名，在王维朋友的别墅附近。涧:两山间的水沟。闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。空:空寂、空空荡荡。月出:月亮出来。时鸣:时，不时。不时地啼叫。译文：人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝头飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。9.古诗三首从军行[唐] 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。注释：1、从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。2、青海：指青海湖。3、雪山：这里指甘肃省的祁连山。4、穿：磨破。5、金甲：战衣，金属制的铠甲。6、楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。7、孤城：当是青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。8、玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。译文：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。送元二使安西[唐] 王 维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。注释:1、元二:作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。2、使:到某地;出使。3、安西:指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。4、渭城:秦时咸阳城，汉代改称渭城(《汉书·地理志》)，唐时属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，渭水北岸。5、浥:湿润。6、客舍:旅店。7、柳色:即指初春嫩柳的颜色。8、君:指元二。9、更:再。10、阳关:汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。11、故人:老朋友。译文:我送元二出使去安西，清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请元二再饮一杯离别的酒，向西走出了阳关，就可能再也碰不到认识的人了。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋] 陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。日积月累(68页）凉州词[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐] 李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。15.自相矛盾楚人有鬻yù矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。日积月累（92页）◎莫道君行早，更有早行人。◎近水知鱼性，近山识鸟音。◎路遥知马力，日久见人心。◎读书须用意，一字值千金。◎听君一席话，胜读十年书。日积月累（106页）乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。21.杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠huì。孔君平诣yì其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”日积月累(118页）◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》◎恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》◎多行不义，必自毙。 ——《左传》◎人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
五年级上册语文人教版教科书是多少元钱
人教版小学五年级上册语文书市场价为7.55元。（一般书本背面的右下角标有条形码的地方都有标价）《语文五年级上册》是2019年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写。本册包括课文、习作例文、口语交际、语文园地等。新人教版（又称部编版，统编版）是2011年后人教新课标改版，主体编排是一样的，内容有改动。扩展资料“人教版 ”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发行。参考资料：百度百科-语文五年级上册参考资料：百度百科-人教版
哪里有五年级上册《语文》书?
五年级上册《语文》书可以在淘宝买到的，一般实体店可能很少有卖。除了淘宝外也可以看下：当当、亚马逊，京东等可以购书的APP。网上购书需要注意：1.看信用等级，级别越高诚信度相应就越高:1）看卖家的信用等级。卖家的信用度分为以下15个级别（当然也有买家信用度啦，也分为15个级别，要注意区别哟）卖家信用度分为以下15个级别，依次为“心级”、“钻石”、“皇冠”一般情况下，当然是信用度越高，其可信任度就越大，不过任何事情都不是绝对的，也有极少部分钻石专家是不守信的哦。这是不是说那些“心级”的卖家就不可信呢？当然不是啦，许多新卖家，由于刚开始网上经营，一般都非常用心的，讲信用，服务态度也好啊，这样才有生意吗。任何大的诚信卖家都是由小卖家开始的吗。2）看信用评价里面买家的信用等级哦，如果在一个店铺（不管是心级还是钻石级）信用评价里面，许多买家的信用度都比较高，如许多是钻石的，或者3心以上的等，那么这个卖家也是值得信任的，各位新手买家想啊，这些都是淘宝里的卖家，都是淘宝的高手，整天泡在淘宝网里，他们会在一个不诚信的卖家那里淘宝吗？所以跟着这些前辈们淘宝，不用再担心买到假货哟。2.看信用评价（和上边讲的信用等级有区别的哟）:那么什么是信用评价？在淘宝网有个信用评价系统，这里是淘宝买家和卖家在交易完成后，相互评价的地方。淘宝信用评价分为“好评”、“中评”、“差评”三类，每种评价对应一个信用积分，具体为评”加一分，“中评”不加分，“差评”扣一分。 如何看信用评价呢？首先点击店铺首页的“信用评价”，进入店铺的信用评价系统：1）首先要看差评和中评，这是很重要的，要仔细看差评和中评的内容。如果在差评或者中评里面有多个不同的买家反映说东东质量有问题，而且卖家并没有回复，或者回复说得很勉强，这个店铺你就不用再考虑啦，店主不会是个诚信的卖家（当然也有极少的是恶意评价哟）；在一些钻石卖家的店铺里面有几千个评价，有几个差评是很正常的，如果没有差评反倒成了问题哦。 一般一个店铺的好评率应在95％以上，当然这和店铺好评总数密切相关的，不是绝对的啦2）其次要看好评，对于好评，许多新手买家觉得这个没必要看，其实不然。一个页面的好评一般有40个，那么你在这40个好评里面要看买家的呢称是不是有多个连续重复的，如果有，你可以点击进入他的店铺的信用评价里，看是不是存在互换好评的问题，如果有，那么这个卖家就不是一个诚信的卖家。反之也成立哟。3.看卖家的宝贝详情，也就是宝贝说明:诚信的卖家会很用心去做宝贝详情的，他们为买家考虑的很周到，新手买家的许多问题和疑问在这里都能找到答案的。如宝贝的材质、大小、尺寸、购物流程、产品展示、买家必读、邮费、物流配送、联系方式、售后服务承诺等等，都会给新手买家一个较为满意的说明的，这给人一种信任感 。相反有的宝贝说明只有那么几句话，怎么让买家信任呢？4.看卖家店里的商品是否支持支付宝：一般卖家都支持这种既安全，又方便的工具（这可是淘宝网推出的专门为交易服务的在线支付工具哟），如果不支持支付宝，那你最好尽快去别的店铺了。有个好消息就是从2006年10月25日开始，将对所有在淘宝网上发布的商品实行全部默认支持支付宝。5.看产品的图片:一个诚信的卖家会很用心去做的，所以他（她）的宝贝图片会很清晰的，当然也很好看的，我想一个连宝贝图片都拍不好的卖家，谁会去他（她）的店里淘东东呢，又怎么取得买家的信任。6.看产品的数量：一个店里只有几十件商品和一店里有上百件商品，如果你是买家，你认为两个比较，哪个更值得信任呢？我想大家心里都有答案，就不多说啦。7.有的店铺里面，在其店铺首页有“淘宝先锋”和一个“皇马挂”:如果见到这个不要见怪哟，这些卖家都是淘宝的元老级别人物啦，淘宝网为了表彰他们，专门为他们颁发这种荣誉，这些店铺当然值得信任啦，不过这种店铺在淘宝网不多哟，物以稀为贵吗。8.和卖家用旺旺等工具进行沟通：在沟沟通过程中，进一步了解卖家的报务态度、对商品各 种属性的解程度，以及其它买家关心的问题。如果卖家对所售东东都不了解的话，你还会信任卖家吗？
白鹭的作者是谁五年级上册
五年级上册的《白鹭》的作者是郭沫若。郭沫若是中国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是中国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
五年级上册语文书内容
五年级上册语文书内容（人教版目录）：第一单元文章：白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟 口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地一：黄鹤楼送孟浩然之广陵/（唐）孟浩然第二单元文章：搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快、冀中的地道战习作：“漫画”老师第三单元文章：猎人海力布、牛郎织女（一）、牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事第四单元文章：古诗三首、示儿、题临安邸、己亥杂诗、少年中国说（节选）、圆明园的毁灭、小岛习作：二十年后的家乡第五单元文章：太阳、松鼠习作例文：鲸习作：介绍一种事物第六单元文章：慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱习作：我想对您说第七单元文章：古诗词三首、山居秋暝、枫桥夜泊、长相思、四季之美、鸟的天堂、月迹习作：即景第八单元文章：古人谈读书、忆读书/我的“长生果”、口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地：识字表、写字表、词语表五年级上册语文书（人教版）出版来源：五年级上册语文书（2019年教育部组编、人教社出版教材）编辑讨论上传视频《语文五年级上册》是2019年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写。本册包括课文、习作例文、口语交际、语文园地等。以上内容参考：百度百科-语文五年级上册 （人民教育出版社）
五年级上册语文课本内容是什么？
具体如下：第一单元1 窃读记2 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4 我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展第一单元同步检测题第二单元5 古诗词三首6 梅花魂7 桂花雨8 小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第二单元同步检测题第三单元9 鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展三第三单元同步检测题第四单元13 钓鱼的启示14 通往广场的路不止一条15 落花生16 珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第四单元同步检测题第五单元有趣的汉字我爱你，汉字第六单元17 地震中的父与子18 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”20 学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第六单元同步检测题第七单元21 圆明园的毁灭22 狼牙山23 难忘的一课24 最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第七单元同步检测题第八单元25 七律26 大典27 青山处处埋忠骨28 在花山
五年级上册语文书第一单元的作文
五年级上册语文书第一单元的作文是：《我的心爱之物》，范文如下：我的心爱之物是爸爸给我买的玩具熊。它有着雪白的绒毛，黑珍珠似的小眼睛，滑稽的鼻子，大大的嘴巴，只要看到它，我就会被它那可笑的样子逗得合不拢嘴，笑得喘不上来气。记得有一次，我在小区里玩，不小心摔了一跤，胳膊受伤了。我连忙跑回家，妈妈见我摔成这样，连忙拿出消毒液，给我消毒。太疼了!我的目光落到了小熊身上，立马大笑起来，妈妈问我:“消毒搞笑吗?我没觉得呀! ”我含糊地说:“不是!我是看我那小熊，太可笑了!”说完，又大笑起来!妈妈摇摇头说:“心大的人，就是没心没肺。”还有一次，我正在赶作业，钢笔落在书上，发出“沙沙”的声音。我刚想休息一下，却突然看到小熊的眼睛盯着我，仿佛在说:“主人，您正在赶作业呢，别休息了!”我心领神会，立马打开书本，“沙沙”的声音再次响起来。我喜欢这个可笑、滑稽的玩具熊，但我更喜欢疼爱我的爸爸。
小学五年级上册第一单元作文怎么写
小学五年级上册第一单元作文如下：人们常说:“开卷有益，读书破万卷………"这些名言。儿时的我在诗声中长大，那时的我看见汉字，就感到枯燥无味。可是随着年龄的增长，我居然迷上了读书。最早读的书，当然是《安徒生童话》了。那本书的由来在我记忆中已经很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可当我翻开它，里面的故事，霎时像磁铁一样吸引着我。当我读到《卖火柴的小女孩》这个童话，我曾经为她做过祈祷当看到我曾经为五壮士的悲壮而流泪我看到杨红樱阿姨写得蜜儿，我又为蜜儿的智慧而感到钦佩。为何说开卷有益呢?卷是书的意思，当你打开书时一直到你仔细阅读之后，你会感到无比的快乐和轻松。记得朱熹说过一句话:读书有三到谓心到、眼到、口到。这句名言里隐藏着读书的三大好处：1、心到，脑子和心里都是随着故事情节走，读完之后你会回味无穷。2、眼到读书不仅要读得快而且要读的细，心眼合一。3:口到大声地朗读故事的内容会增加你的阅读能力和理解能力。读书的好处不计其数，最重要它能让你写作能力提高，知识面更广。“黑发不知勒学早，白首方悔读书迟。”这句话是要告诉我们要在小的时候多读书，老了后悔就来不及了。
五年级下册语文课本
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是我为大家收集的人教版五年级下册语文课本，仅供参考，欢迎大家阅读。 人教版五年级语文下册课本教学计划 一、教学理念： 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有学生43人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。 三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强； 3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变 6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力 （三）教学重点、难点 第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。 第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。 第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。 第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。 第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。 第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的'写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达要领。 3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，体现双向互动。 2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思想、表达三种能力。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。 （三）口语交际教学 要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。 （四）习作教学 1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。 作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。 （五）综合性学习 本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。 综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领： 第一步：确定话题； 第二步：获取材料； 第三步：分析材料，组成观点； 第四步：按照样本，撰写报告。 人教版五年级语文下册课本教学计划 1、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 涩(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá) 3、晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn) 5、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 锄(chú) 剥(bāo) 6、毡(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 袄(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ) 8、胚(pēi) 祸(huò) 患(huàn) 臂(bì) 赋(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 岂(qǐ) 绞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 亏(kuī) 10、梁(liáng) 惠(huì) 诣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín) 11、侮(wǔ) 辱(rǔ) 谎(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 贼(zéi) 赔(péi) 14、 妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 谊(yì) 谣(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(duò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 篮(lán) 16、咆(páo) 哮(xiào) 疯(fēng) 狞(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 搀(chān) 祭(jì) 奠(diàn) 18、赵(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 诺(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 诸(zhū) 荆(jīng) 19、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 鲁(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 呐(nà) 援(yuán) 丞(chéng) 22、擞(sòu) 绽(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 监(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 敛(liǎn) 媳(xí) 骚(sāo) 宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà) 25、脊(jǐ) 莞(guǎn) 锦(jǐn) 姹(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 颇(pō) 26、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翘(qiào)翘(qiào) 舱(cāng) 姆(mǔ) 祷(dǎo) 雇(gù) 哗(huá)
五年级上册语文第五课生字组词拼音
五年级上册语文第五课生字组词拼音如下：汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）、访fǎng（采访、访友、访问）、鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）、挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）、隔gé（相隔、间隔、隔三差五）、懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）、惰duò（惰性、惰心、怠惰）。稳wěn（稳定、稳重、平稳）、衡héng（平衡、均衡、衡量）、协xié（协作、协商、妥协）。五年级语文上册第五课《搭石》，算得上是一篇意境特别优美、生活气息相当浓厚的散文。字里行间，告诉我们什么叫淳朴，什么叫善良，什么叫与人为善，什么叫谦让，什么叫和谐。在这一课中，人与人之间没有讹诈，没有猜忌，没有勾心斗角，有的只是人性的光辉、乡亲们互帮互助的宁静祥和。课文语言质朴生动，截取了农村生活中几个平凡的极具画面感的场景，处处体现着乡亲们美好淳朴的情感。秋凉在即，乡亲们在小溪中摆搭石：“出工、收工、赶集、访友”“来来去去”看得出搭石在家乡人生活中的重要意义。如果某处没摆搭石，人们会谴责那里的人懒惰，上了点儿年岁的人会主动调整搭石，反映出乡亲们的淳朴善良、与人为善。一行人走搭石协调有序，两人面对面走搭石会互相礼让，年轻人背老人走搭......体现出乡亲们和睦友善的美好情感。这一幕幕情景清晰 、生动，呈现出一幅幅和谐美好的乡村生活画面。
