如何有效地与幼儿进行沟通？
教师与幼儿沟通时应注意：(1)注意倾听。倾听是沟通的基础。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感觉到“老师很喜欢听我说”。倾听时教师要有耐心，因为有的时候幼儿会，口齿不清，谈话内容含糊，语法结构出现错误等。教师在倾听的时候还要细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。(2)教师在与幼儿交谈的时候注意身体的姿势。如一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意她自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。当她看到一个孩子害怕时，她会弯下身体和孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。(3)语言的表达要简明，易于理解。(4)教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
如何与幼儿有效沟通
与幼儿有效沟通的方法如下：1、在你发言之前，请先站在孩子那边站在孩子那边，不仅是指身体站在孩子那边，心理、思考角度也要站在孩子那边，思考孩子为什么会这么做，是怎么想的，自己小时候是不是也有类似的想法？只有尽量的感同身受，才能体会到孩子所表达的意思，不曲解，方能更理解。2、多讲故事，少讲道理大人们最喜欢干的事情就是讲道理，而实际上，这些道理容易记住却不容易懂，因为每个道理背后都需要一定的阅历来深刻理解。与其给孩子讲“今天不吃苦明天必受苦”之类的大道理，还不如讲一个不努力而失去更多的故事更让孩子印象深刻。3、想获得孩子的信任，请多点参与感有很多家长奇怪，为什么孩子那么听教练的话，听老师的话，就是不听父母的话。其实，孩子并不是不想听父母的话，而是教练或者老师直接参与到了他们的学习过程中，教练懂得孩子在哪一点的进步或者不同，这种“共同经历”是信任产生的重要基础。4、做孩子的玩伴，让孩子对你没有恐惧感很多家长都特别喜欢训斥孩子，好似这样就能有威慑力，让孩子对自己言听计从，但其实这样做只能让孩子从心里对父母产生一种距离感和恐惧感。5、多关心孩子，了解孩子的想法和喜好沟通的另一个说法就是交流，也就是聊天，父母要多和孩子相处，才会有时间进行交流，在相处的同时，父母可以观察孩子究竟对哪些东西感兴趣，了解他的苦恼、想法，用孩子喜欢的方式进行交流，这样可以促进亲子关系。注意倾听，还要向孩子倾诉自己的想法。
如何与幼儿沟通的技巧
沟通是人与人之间不可缺少的，也是最基本的语言交流，不同的人说出来的话会产生不同效果，有些人说出来很动听，有些人说出来却难以入耳，这就是沟通的技巧好与不好的缘故, 有效的沟通技巧对幼儿的管理具有积极的作用。怎样进行有效的沟通还需要有一些原则： 首先，以积极的形式来表达你的期望。 我们经常在孩子出现错误的时候告诉他们“不要这样，不许那样”，一直在用一种禁止的口吻去要求孩子，所要达到的目的就是告诉孩子成人想让他们怎样做。这一类的沟通只给了孩子一半的信息，即你不想要孩子做什么。但是我们的生活中经常还会出现这样的情况，即使你告诉孩子什么事情不能做，而他会去做另一件同样可是不可以做的事情，甚至比之前的那个更糟糕！书中举了一个这样的例子：一个孩子可能从此不再把沙子铲出沙池，但会把沙子扔向另一个孩子。或者一个孩子可能不会把脚放在桌子上而改成坐在桌子上。这些都是因为孩子在进行之前的错误时，老是明令禁止“不要把沙子铲到沙池外和把你的脚从桌子上拿开”的后果。但是如果用另一种积极的方式来与孩子沟通，会产生一种什么效果呢？ “错了，我想把沙子留在沙池内，所以，请你把沙子铲到中间去” “请你把脚放到地板上，并坐到桌前的椅子上。”?? 这种积极的表达意愿的方式更容易在孩子身上看到他们所期待的行为。因此我们在教育孩子时要保持语调稳定、友好、非情绪化，这样孩子就会根据成人的希望来调整自己的行为。 其次，让幼儿表达出他们的感觉。在与孩子的一起的时候我们总会听到这样的声音“我再也不喜欢你了”“永远都不跟你玩了”。孩子们总是表达出自己消极的感觉，作为幼儿教师这是要做的则是“倾听”，而不是去批评或者急于给出评判。书中有这样一个有趣的例子，让我受益匪浅：成人总是用一种消极的态度去评判孩子，有天孩子对成人说“我恨你”“我再也不喜欢你了”，我们应该怎样做？不要试图通过以同样的伤害来阻止儿童的言行，早期教育工作者可以这样说“我知道你因为我不让你玩游戏而不喜欢我，但我还是很喜欢你！”这样的表述将不会损伤彼此之间的关系，而且能让儿童知道他的观点是受到了承认与尊重。 当孩子们心情平静、活动顺利的时候，我们可以利用这样一段时间与孩子们进行沟通，倾听他们的想法，平日里建立起来的和睦的沟通关系会有助于减轻成人和孩子之间的紧张情绪。 在幼儿园，老师和小朋友之间的沟通也是不可缺少的，那么，如何把握和幼儿沟通的技巧呢 一、熟记幼儿的名字 在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准，而不呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本的礼节。因此，熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。 二、选用适当的语言 在沟通过程中，什么样的语言才是适当的语言呢？我也针对这个问题进行过实验，当我用比较生疏的字词句与幼儿交流时，幼儿不知所云。看到幼儿的反应，我用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍，幼儿恍然大悟，也和我聊了起来。因此，教师与幼儿沟通时，应该选择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。 三、老师眼光要与孩子直接接触 目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。然而，老师要使每一个幼儿的眼光都注视着自己，视线必须将所有幼儿包围其中。 此外，在与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。 四、说话语调和速度要适当 在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要作用。对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼儿交流的兴趣和欲望。同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得太急，幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当，只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。 五、语气要和善 教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气，幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接受。此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以适当制造悬念，让幼儿的注意力更为集中。
六、善于倾听 在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中，我们要作好榜样，用心倾听孩子的心声
怎样与幼儿进行有效的沟通？
教师与幼儿沟通时应注意：(1)注意倾听。倾听是沟通的基础。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感觉到“老师很喜欢听我说”。倾听时教师要有耐心，因为有的时候幼儿会，口齿不清，谈话内容含糊，语法结构出现错误等。教师在倾听的时候还要细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。(2)教师在与幼儿交谈的时候注意身体的姿势。如一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意她自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。当她看到一个孩子害怕时，她会弯下身体和孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。(3)语言的表达要简明，易于理解。(4)教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
如何促进幼儿之间的沟通
促进幼儿之间的沟通方法如下：一、欣赏式关注和沟通技巧。鼓励幼儿成为自信的沟通者，幼儿主动交流的次数与教师的教育紧密相连。在幼儿得到快速回应的时候，他们就会不断地渴望交流。相对来说，早期培养幼儿的沟通交流技巧非常重要，对提高孩子们的语言能力起着重要的作用。 二、发展交流。语言是人类独有的技能，能让我们做很多了不起的事情；语言让孩子们能够分享自己的思想和想法；让孩子们所见、所闻、所触、所尝的一切事物都用词语来进行分享，提升幼儿对自我的认识，帮助孩子们了解自己是谁。三、良好的沟通交流。积极与幼儿进行良好的沟通交流，能使孩子的语言能力得到快速发展，也能促进孩子们的身体变得越来越协调，越来越灵活，手眼协调能力也得到发展，提升幼儿探索并掌握周围事物的能力，同时也帮助幼儿与其他小朋友进行沟通。教师在教学过程中，不断提升自己的能力，提高自己观察孩子、聆听孩子、理解孩子、接纳孩子，管理好自己的思想与情绪，以平静的心态，跟幼儿进行沟通，顺应心理去引导孩子，这样才能与幼儿进行的有效沟通，让沟通交流成为一件愉快的事情 四、注意倾听。德国著名教育学家卡尔威特说：在教育过程中，应积累一些与孩子进行沟通的经验，其中之一就是“倾听艺术”。幼儿需要聆听和理解。与幼儿能够进行有效沟通，并能注意去倾听，这足以让幼儿参与到正式的教学活动中去。
幼儿园通知
幼儿园通知模板合集六篇 在日新月异的现代社会中，我们需要用到通知的情形越来越多，各种类型的通知各有不同的写法。你写通知时总是无从下笔？下面是我整理的幼儿园通知6篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园通知 篇1 尊敬的各位家长： 您好！ 为了让幼儿了解清明节的来历，知道清明节的习俗，因此，我园将于明天在大班年级开展一次扫墓活动。现将有关活动事项通知如下： 一、活动时间 20xx年3月31日早晨（9：00——11：00） 二、活动地点 仙池路烈士纪念碑（杨小二饭庄正对面） 三、活动内容 1、清明扫墓活动； 2、登山比赛。 四、活动具体要求 1、请幼儿在加吃好早点 ，穿好园服、运动鞋于明天早上8：50分准时送到仙池路（杨小二饭庄正对面）烈士纪念碑下。 2、请家长给每位幼儿准备一个面包、一瓶水、一瓶牛奶和一个香肠（注：所带食品不能太多）； 3、本次活动必须由家长陪同，若有特殊情况的请提前和班主任沟通； 4、请家长做好幼儿安全教育，引导幼儿做一名文明的孩子（如：不乱跑、不采摘花朵、不攀着树枝、不乱扔垃圾等）； 5、活动结束后，请家长带幼儿回家，下午不上课。 幼儿园 20xx年**月**日 幼儿园通知 篇2 亲爱的各位家长： 为了进一步加强幼儿园与家长的沟通，和家长一起探讨幼儿的教育和培养问题，形成家园教育的合力，我园将于本周四晚上召开家长会，具体安排如下： 为共同促进宝宝更加健康、快乐地成长，希望您百忙之中抽出时间参加，您的积极参与和宝贵意见，会大大的促进我园各项工作迈上一个新的台阶。您的心愿正是我们努力的方向，为了一个共的目标，期盼您的参与。 某某幼儿园： 时间： 幼儿园通知 篇3 各幼儿园： 为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，树立科学的儿童观、教育观，全面提高我县幼儿教师的教学水平，促进我县学前教育教研活动的开展，充分发挥优质幼儿园的.教学特色，缩小城乡之间学前教育的差距，为幼儿教师提供观摩交流学习的机会，经研究决定分别在乳源机关幼儿园和桂头中心幼儿园举办全县幼儿园公开课观摩活动，现将有关事项通知如下： 一、活动时间 12月25日 上午， 12月26日 上午 二、 活动地点 桂头中心幼儿园、县机关幼儿园 三、观摩地点分配 1、桂头中心幼儿园，时间： 12月25日 上午，参加观摩的幼儿园（11间）：桂头镇小金童幼儿园、桂头镇思捷幼儿园、桂头镇金豆苗幼儿园、桂头镇七星墩幼儿园、桂头镇杨溪幼儿园、桂头镇新街幼儿园、一六镇中心幼儿园、一六镇小天使幼儿园、一六镇东七幼儿园、游溪镇柳坑中心幼儿园、必背幼儿园，具体分配名额详见附1。 2、机关幼儿园， 12月26日 上午，参加观摩的幼儿园（16间）：文化馆艺术幼儿园、小星星幼儿园、幸福幼儿园、金太阳幼儿园、金太阳城区中心幼儿园、诗韵幼儿园、乳城幼儿园、快乐小星星幼儿园、乳城镇幼儿园、侯公渡小精灵幼儿园、乳城镇中心幼儿园、东坪镇中心幼儿园、大桥镇中心幼儿园、大桥镇红云希望幼儿园、大布镇中心幼儿园、天井山幼儿园，具体分配名额详见附2。 四、活动内容 （一）桂头中心幼儿园 1、报到时间：8：20至8：50 2、9：00——10：00，观摩两节公开课 第一节：中班数学：《我的好伙伴》，执教者：一六中心幼儿园，胡杰莲老师 第二节：中班听说游戏：有趣的圆，执教者：机关幼儿园，陈秋兰老师 3、10：10——11：40，专题讲座：如何有效地开展幼儿园一日活动 主讲：机关幼儿园，张绣中园长 4、11：40——12：00，小结，点评 （二）机关幼儿园 1、报到时间：8：20至8：50 2、9：00——10：00，观摩两节公开课 第一节：中班音乐活动：小白船，执教者：幸福幼儿园，吴燕芬老师 第二节：大班科学探索：大海的礼物——盐，执教者：乳城镇幼儿园，简建英老师 3、10：10——11：40，专题讲座：如何有效地开展幼儿园一日活动，主讲：机关幼儿园，张绣中园长 4、11：40——12：00，小结，点评 五、参加人员 全县幼儿园园长,骨干教师 六、活动要求 1、请各幼儿园通知参加观摩活动的园长、教师在当天8:50前到幼儿园签到。 3、请各幼儿园于 12月22日 前将参加观摩活动的园长、教师名单回执（见附件3）报局教育股（邮箱：）。 4、本次观摩活动期间的差旅、食宿费由各园自理。 乳源瑶族自治县教育局 20xx年12月17日 幼儿园通知 篇4 各位家长朋友： 初秋时节，装饰一新的**幼儿园敞开胸怀迎接孩子们返园;“办江干区外来创业者子女特色幼儿园”是我园全体教职工的目标。全体金太阳园丁，张开双臂迎接孩子们回到金太阳这个大家庭。 本学期我园定于八月二十九日报名缴费，现将相关事宜通知如下： 一、本期设有托、小、中、大班，按幼儿年龄分为8个班。另针对不符合入小学年龄的(20xx.9.1后出生)幼儿增设学前班。 二、我园在保育教育工作方面，努力向幼儿进行全面发展的培养教育，同时注意培养幼儿有益的兴趣爱好。本期园内仍设有全脑认字、全脑速算、少儿舞蹈、少儿美术、英语等教学，家长可根据孩子的兴趣爱好，为孩子选择一项或多项特色课程。 三、为迅速做好开学工作、方便家长、避免拥挤，特安排家长提前报名缴费，时间从8月29日起，先报先入，额满为止。 五、新学期双休日困难班照常开班，费用另交。 六、报名时新老生家长携带户口本或幼儿出生证明务必购买幼儿意外伤害险，80元年。 总之，希望家长朋友能一如既往地关心、支持金太阳的发展，共同担负起教育、管理孩子的责任，让您孩子秋季在园生活健康、快乐! xxxxx 年月日 幼儿园通知 篇5 尊敬的各位家长： 您好，非常感谢您一直以来对我工作的理解、支持、担待和信任。自您的孩子入园以来，在您的配合下，我们的教育取得了一定的成绩，但这与我们的目标还相差甚远。为了今后更加顺利地开展一系列教育教学活动，我园定于xx月xx日下午1点召开家长会，我们会对前段时间的教学做出总结，并且会针对现在的一些问题做出解答，请您准时参加会议。 恭请您的光临指导，谢谢合作。 xxxx幼儿园 20xx年xx月xx日 幼儿园通知 篇6 XXXX幼儿园： 根据教育局的相关文件精神，农丰中心校对你幼儿园进行检查，发现你园还存在以下几个问题： 1、缺保健室、隔离室。 2、卫生许可证未办理。 3、幼儿活动场所简陋，没有必备的消防器材，存在一定的安全隐患。 为改善办园条件，确保达到办园标准，根据有关文件精神，按照民办幼儿园办园标准，责令你园限期一个月内整改到位。 特此通知。 农丰中心校 20xx年1月26日
幼儿园通知
【精华】幼儿园通知范文集合10篇 现如今，用到通知的地方越来越多，通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。你写通知时总是无从下笔？下面是我精心整理的幼儿园通知10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园通知 篇1 亲爱的家长： 您好!根据上级有关精神和我园园历安排，20xx年我园“五一”放假安排如下：4月30日(星期六)至5月2日(星期一)放假，共3天。 为了让孩子过一个愉快、健康、平安的假期，希望您重视孩子的假期安全，教育孩子提高安全意识、自我保护意识和锻炼自我保护能力。 一、注意交通安全 遵守交通规则，过马路要走人行道，要做到一停二看三通过。文明乘车，主动让座，下车后等车开走后再视情况穿越马路。不乘坐无牌无证无安全保证的交通工具。尽量不让孩子单独外出活动。 二、传染病预防 当前春季传染病传染的速度很快，要求您的孩子勤洗手，勤洗澡，勤换衣服，切实把传染病的预防放在心上。假期外出旅游不要去疫区，以防被传染。 三、注意饮食卫生 不到小摊小贩上买零食，不买“三无食品”，注意检查食品的生产日期和保质期。不暴饮暴食，以免影响身体健康。提高认识，继续做好防治呼吸道传染病的工作。注意保持家庭室内的通风。 四、加强自我保护 不独自到水塘边玩耍，防止溺水事故发生。不要轻信陌生ting30.com/zl人，尤其是低年龄孩子，以防意外。外出要保管好自己的钱物，注意身边有无可疑人员。发生情况要想办法机智的求助别人或及时报警。注意防火，教育好您的孩子不要随意玩火，进行森林防火教育;家庭中用火、用电，用油以及用液化气的同时，也增加了火灾危险性，因此家庭防火教育工作十分重要。教育孩子热爱劳动，帮助家长做一些力所能及的家务劳动，劳动最光荣。 五、提倡文明过节 开展健康有益的家庭文化休闲活动，让孩子感受大自然，感受生活，开阔眼界，陶冶情操。 xxx幼儿园 20xx年xx月xx日 幼儿园通知 篇2 尊敬的家长：您好！ 我们因为孩子有缘相识，我们和您一样，真诚的希望孩子一生健康、幸福、快乐！ 本学期在您的大力支持下，我园的各项工作取得了很大成绩，孩子们取得了很大进步。老师们精心呵护孩子，使他们的个性象春天的枝条无拘无束的伸展，做到不整齐划一，而是因人施教、因材施教，强调每位孩子在原有水平上有所发展，尊重孩子，给孩子更多发挥潜力的空间和时间，让他们在多种玩具和材料的作用下，操作、探索、发现，发展孩子们的智力、培养兴趣，在集体中创设团结友爱和谐的气氛，孩子们互相帮助、共同进步，养成良好的学习、生活习惯和优秀品德。这一切成绩的取得都离不开您的理解和参与，正是有了您的关心、配合和信任，孩子们才能茁壮健康的成长，幼儿园也才有了和谐发展，在此向家长朋友们表示真诚的问候和衷心的感谢！ 为了让您的孩子度过一个平安快乐的暑假，现将我园有关安排及注意事项告之如下： 一、放假、开学事宜 放假时间：XX年7月6日至8月31日 报名时间：9月1日至9月2日 入园时间：9月4日幼儿正式入园 二、假期要求 1、假期要防止孩子生活上的无规律，如晚睡晚起、贪吃贪睡、迷恋电视等等，要同孩子一起制定合理的假期生活安排表，培养孩子良好的生活习惯，按时休息，按时起床，坚持午休。2、注意交通安全，教育孩子不在马路上追逐打闹、游戏，不单独外出，家长带孩子外出不乘坐“摩的”“麻木”或无牌无证车辆，不让孩子独自到池塘边、河边玩耍，以免发生不安全事故。 3、注意饮食卫生，不让孩子吃生食、不乱吃零食，不到小摊贩处买饮食，防止病从口入。 4、要培养孩子的感恩心。您可以带着孩子到您的工作岗位上去，体会工作的艰辛。可以让孩子做些家务，体会生活的不易，从而增长感恩之情，增强责任感。 5、外出时带上孩子，不要让孩子独自一人在家，以免发生烫伤、电伤、高空坠落、陌生人侵入等意外事故。 6、要求孩子不做危险游戏，不玩危险物品。 7、重视提高孩子防拐骗，防绑架、防敲诈、防盗的意识和能力，教育孩子不到僻静，人烟稀少、黑暗的地方玩耍。 8、如果你您带孩子外出旅游，事先要做好防中暑的准备。 最后，祝您和孩子度过一个健康、愉快、幸福的暑假。 幼儿园通知 篇3 亲爱的家长：大家好! 秋高气爽，又到了出游的好时节。为了使幼儿初步感受不同的艺术表达形式，同时，领略大自然的浓浓秋意。我园将组织小朋友开展秋游活动。 (三个分园分开秋游) 地点：梦幻东方海派杂技专场、上海长风公园(苗苗园) 上海共青森林公园(贝贝园) 上海松江一日游(东兰园) 时间：20xx年11月6日(周五) 8：30班级集中，清点人数，幼儿领取午餐; 8：45发车——15：00左右返回到园 内容：看杂技、游公园(2项游艺项目)(苗苗园) 游公园、找秋天、三项游艺项目(贝贝园) 上海国际魔术海派杂技演出、游方塔公园(东兰园) 午餐：面包、蛋糕、饮料、水果(由幼儿园供应，餐费.点心费支付) 注意事项： 1、因接儿保所的规定，幼儿园一律不能使用内服药，因此，如有晕车的孩子请事先在家服用晕车药，并与班主任联系说明情况，便于照顾。 2、请穿跟脚的运动鞋和适量的衣服。 3、小、中、大班背幼儿园统一发的书包。 4、雨天改期，时间另行通知。 幼儿园通知 篇4 尊敬的宝宝家长： 您好！过去的一学期里，因为有了领导的关怀和家长的支持，我园全体教职工以饱满的热情投入到工作中，在大家的共同努力下，幼儿园的宝宝们，健康、活泼、聪明、自信，在此，我们向所有给予我园帮助、支持和理解的家长，表示衷心的感谢！ 为了让家长朋友们了解幼儿本学期学习及放假、开学具体情况，现在将这方面的情况告知您： 一、本学期学习情况： （所学知识） 二、放假时间： 20xx年 月 日 三、开学时间 ；20xx年7月8日星期一 正式开学。 四、温馨提示； 1、 养成良好的卫生习惯：做好个人卫生和环境卫生，督促孩子勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲，注意饮食卫生，不暴饮暴食，不吃路边摊食品，不吃腐坏变质食物，不吃来路不明的食物，保持个人卫生，防止病从口入。 2、 养成良好的生活习惯：不长时间呆在空调室内，适当对室内通风换气。在天气暖和的时候，让孩子在户外进行适度的体育锻炼，以增强机体抗病能力。保证足够的睡眠和休息，教育孩子娱乐要有节制。 3、 加强安全教育；教育孩子无论是走访亲友还是外出旅游，都要遵守交通规则，注意交通安全；教育孩子不玩电，不玩花；勿让孩子玩耍烟火；不到高坎及公路边玩耍；教育孩子不困在路途中还是在居所内，都要有自我防范意识，不随便与陌生人交往。 老师用勤劳的双手撑起一片蓝天，用爱心浇灌着未来的花朵，我们一直在努力让幼儿园成为孩子们成长的乐土。家长朋友们，让我们一起携起手来，为下一代的健康成长而共同努力吧！在此，我园全体教职员工祝您和孩子度过一个快乐健康的暑假！ 五：教师寄语： 1、每次做好一件事。 2、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的'土地。 3、你用热爱集体的举动热情为大家服务的行为，回报了老师和同学们的期望。相信在今后的学习生活中能经常看到你灿烂的笑容；看到你高高举起的小手；看到你更加工整的作业和出色的表现！ 4、在我心目中，你是一个坚强又有求知欲的孩子。长期的病痛一直折磨着你，但你没有向病魔低头！只要感觉稍微好一点，你就会坚持到校。虽然你耽误了一些课，但成绩却没有下降。令我感动的是：家庭生活并不富裕平日生活异常节俭的你，竞在“抗非典”活动中带头捐出元钱，成为同学们的榜样！衷心地祝你早日康复！希望你加强锻炼，有一个健康的体魄！ 5、有两样东西，我们愈是经常而持久地加以思索，它们就愈使我们的心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：我头顶上的灿烂星空和我心中的道德法则。 6、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。 xx幼儿园 20xx年7月 幼儿园通知 篇5 尊敬各位家长朋友： 在这个秋高气爽的季节里，为了让孩子们感受大自然的美景，进一步发展孩子的观察力、语言表达能力，享受亲子间互动的乐趣，同时让孩子得到一次很好的社会实践活动和户外活动锻炼机会。我园暂定于20xx年10月25日（周五）联合天马旅行社组织“杭州极地海洋公园亲子游活动”诚邀幼儿与家长们的参与。具体活动安排如下： 一、出发时间：10月25日（周五）7:00在本园集合出发。 （如下雨，秋游活动时间再另行通知） 二、活动地点：杭州极地海洋公园 三、需交费用：300元/对（一位家长和一名幼儿，包含车费、景点门票、导游费、保险） 四、报名交费：自愿报名，有意愿的家长于10月22日（周二）到园大门口，旅行社工作人员处缴费。 温馨提示：1、此次活动为亲子活动，车程较远，需亲子结伴同行。有意愿的家长请安排好工作时间，不建议爷爷奶奶陪伴，防止活动过程中出现意外。 2、幼儿穿秋季园服和便于行走的鞋子出游。因活动人员不能按时集中，故旅行社不提供中餐。 3、详细活动要求下周见班级家园联系栏。 谢谢您的配合！ xx实验幼儿 20xx.10.17 幼儿园通知 篇6 亲爱的小朋友们： 你们好！ 开学啦！ 开学啦！我们终于要见面了。 新学期开学了，欢迎小朋友回到幼儿园这个快乐的大家庭中，继续和老师、小朋友们一起学习、生活。 新的一年到来，你们又长大了一岁，相信你们在经过上学期的努力学习，各个方面都有了很大的提高，相信你们一定很自豪吧！老师更为你们感到自豪！ 希望你们在新的学期里学到更多的本领，身体更加健壮，健康。快乐的度过幼儿园的美好时光！ 幼儿园 xx年xx月xx日 幼儿园通知 篇7 尊敬的家长朋友： 您好！新学期您的孩子在园学习已将近一个月，各方面都有了明显的进步。为了使您进一步了解我园的教育幼儿园教学情况，使家园配合更加密切，共同教育好孩子，按照学期工作计划，决定举行“携手共育 展望明天”——20xx年春季学期家长会，现将有关事项告知如下： 一、幼儿园活动时间：20xx年3月9日（周日）上午9：00—10：30 二、幼儿园活动地点：各班教室 三、参加对象：请小朋友的父亲或母亲准时参加（请不要带孩子参加，以免影响会场秩序）。 四、注意事项： 1、请家长到园后先到班级老师处签到。 2、请家长自备黑色水笔一支。 3、因车辆较多，请在园门口及附近有序停车，并加锁。为了您和他人的安全，车辆在园门口掉头或行驶时千万要慢行，一定要看清楚行人和其他车辆，避免发生安全事故。 为了孩子，请各位家长妥善安排好工作准时参加。真诚期待您的参与，同时感谢您对我园工作的关心和支持！ 合肥玉兰康利幼儿园 二零一x年三月五日 幼儿园通知 篇8 亲爱的家长： 时值春花烂漫的季节，正是踏青的好时候。我园定于3月29日（星期二）至3月31（星期四）上午组织全园幼儿和家长到户进行春游活动，让孩子们亲近大自然，感受春天美丽气息。 活动地点：大班————新儿童公园 中班————左海公园 小班————南江滨公园 集中时间：上午8：30 出发时间：上午8：45 集中地点：幼儿园 活动过程：全体集中→程旅游大巴前往目的地→分班级进入公园游玩、教育活动→各班开展游戏活动→分班集中返程。 返程时间：11：30。 不能参加春游活动的孩子，春游当天在家休息并向当班班主任请假。 xuexila xxxx年xx月xx日 幼儿园通知 篇9 家长： 您好!为了让宝宝顺利地适应幼儿园的集体生活，也为了帮助您尽快了解幼儿园、了解近阶段孩子的发展特点及培养目标，从而树立正确的教育观念，科学地引导幼儿快乐成长，和谐发展。我园将于本周召开家长会。真诚期待您的光临。 家长会时间： 小班年级组家长会：9月17日(周三)16:00 中班年级组家长会：9月18日(周四)16:00 大班年级组家长会：9月19日(周五)16:00 温馨提示： 1、会议在15：50入场签到16：00家长会准时开始，希望您安排好自己的工作，准时参加我们的会议。 2、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震动状态。 xx市xx幼儿园 20xx年9月15日 幼儿园通知 篇10 尊敬的家长： 为了让幼儿园更好的服务于社会，服务于幼儿，服务于家长，我园网站为大家展现了园本文化、园内环境，提供了相关园务咨询，及时更新了班级动态，还搜集了相关育儿知识供大家学习。 我园网站页面活泼生动，画面童趣盎然。在这里可以让家长们及所有关心我们幼儿园的人士更好地了解我们幼儿园，同时也为家园联系架设了一条有效的沟通桥梁。 我们会继续努力，不断丰富栏目内容，融儿童化、趣味性、科学性于一体，为您提供更多关于我园的最新动态、园所概况、教育师资、宝贝作品、教学安排以及孩子在幼儿园生活的精彩瞬间等等。 这里，是孩子们生活的又一个家园;这里，是老师们耕耘的又一片沃土;这里，是家长们关注的又一个热点;这里，是儿童走出家园、融入社会的美好阶梯! 家长朋友们，有空请常来这里坐坐! 用真情和我们一起在百度里搜索“澧县金宇幼儿园”，让我们一起描绘、一起谱写，构筑金宇幼儿园明日的辉煌! xx幼儿园 20xx年10月27日
如何提高孩子的沟通能力和语言能力？
在当今社会中，很多孩子的语言能力都是非常好的，但有一些孩子对这些方面并不是很精通。所以爸爸妈妈应该从小的时候教会孩子说话，并且让他们有一个清晰的认知。很多孩子在上幼儿园之前，爸爸妈妈都会先给孩子进行启蒙教育，其实这对于孩子的学习是非常有效的。那么孩子在出生之后到几年里，应该怎么样提高孩子的沟通能力和语言能力呢？一、引导孩子说话孩子在很小的时候，基本上都会模仿家长的一些话语，所以家长也应该以身作则，给孩子带来正面的影响。不要什么事情都帮他们做好，让他们有一个独立的思想，这样他们就不会什么事情都依靠父母。可以经常给孩子讲故事，这样孩子就会在故事中学习一些语言和知识。大家也可以给孩子听一些学习语言的广播，这样也会锻炼孩子的自学能力。二、积极的沟通虽然说孩子的年纪比较小，但是父母在说话的时候一定要注意方式，不要伤害他们的自尊心。如果孩子因为什么事情跟自己发生争吵，也应该让孩子对自己敞开心扉，向自己说明到底是因为什么事情。拥有沟通能力对于孩子的以后生活是非常重要的，因为每个人在社会中都必须要跟别人进行沟通。不管在什么阶段，都应该拥有沟通的能力。三、努力学习孩子在很小的时候是学习的黄金期，并且对于周围的一切事物都比较好奇，爸爸妈妈应该在这个时候监督孩子努力学习。有些孩子确实比较聪明，小的时候就可以看出来了。这个时候爸爸妈妈也应该让孩子多学习一些知识，这样也会给孩子以后减轻一些负担。生活不会辜负认真努力的人，每一份汗水都不会被埋没。
怎样培养幼儿的人际沟通能力？
孩子成长的过程当中，离不开父母的帮助，如果孩子在人际关系上处理不好，那么父母应该根据情况给予孩子适当的帮助和鼓励.孩子的人际关系，可分为亲子关系、师生关系以及同伴之间的关系。无论哪一种人际关系没有处理好，都会或多或少地对孩子的人格产生影响。所以，父母要注意与孩子间的亲子感情，同时也要关心孩子在幼儿园、学校或在同伴面前的表现。
那么如何培养孩子的人际交往能力呢？
1、注重仪容仪表，养成礼貌、整洁的好习惯。
如果一个孩子穿着肮脏的衣服，不是他的过错，这可能是他父母的责任，但是这会极大地影响孩子和别人的交往。要注意让孩子在外出或吃饭时养成礼貌、整洁的好习惯，他才更容易得到别人的接纳。
2、培养孩子的爱好，让孩子广交朋友。
如果孩子有某方面的特长，就可以结交更多的朋友。专家认为：友谊是以共同爱好为基础的，如果孩子的朋友不多，你可以帮助他以某种爱好赢得更多的朋友。
家长应该尽可能为孩子打开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交好友。欢迎孩子的玩伴来到家里一起玩耍、学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。
3、让孩子学会与人沟通，友善对待别人。
孩子与人沟通，尽量用平静的语气，会使他赢得更多的朋友。
在生活中，要鼓励孩子说出他的想法、表达出他的感受，这样，当他想玩其他小朋友的玩具时，他就可以较容易的表达"可不可以让我玩玩你的玩具？"而不是粗暴的把玩具夺过来。
告诉孩子，有些动作是很有攻击性的，比如叫喊、皱眉以及紧握拳头等，但有些动作却可以让人卸下防备，比如微笑、拥抱、赞赏等。
幼儿园交通安全小常识有哪些?
幼儿园交通安全小常识有：1、行走安全常识：指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行。红灯亮时，不准行人、行走、步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时须走过街天桥或地下通道，没有天桥和地下通道的路要仔细观看两侧，小心行走。2、乘车须知：不乘坐无正规运营资质的车辆、不乘坐超员运输的车辆、不乘坐安全安全隐患的车辆、不乘坐非标三轮、四轮车。不在道路中间招呼车辆，机动车在行驶中不将身体的任何部位伸出窗外，乘车时，不站立，不在车内吃东西，不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车。下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行；不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、运动证的车辆。3、交通标线：马路上，用漆划的各种各样颜色线条是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线，叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心线两侧的白色线，叫“车道分界线”，其中虚线表示可以跨过，实线则反之。它规定机动车在机动车道上行驶。4、非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停止线”。红灯亮时，各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过马路比较安全。5、隔离设施：交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行人安全，防止行人横穿马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。希望大家不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆拦倒的危险。
幼儿交通安全小常识
幼儿交通安全是我们家长一直都非常关注的事情，从另一方面来说我们也应当做好对幼儿的安全教育。下面就是我为大家整理的相关资料，供大家参考。 一： 交通标线 马路上，用漆划的各种各样颜色线条是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线，叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心线两侧的白色虚线，叫“车道分界线”，它规定机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停止线”。红灯亮时，各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过马路比较安全。 交通讯号灯 在繁忙的十字路口，四面都悬挂著红、黄、绿、三色交通讯号灯，它是不出声的“交通警”。红绿灯是国际统一的交通讯号灯。红灯是停止讯号，绿灯是通行讯号。交叉路口，几个方向来的车都汇集在这儿，有的要直行，有的要拐弯，到底让谁先走，这就是要听从红绿灯指挥。红灯亮，行或左转弯，在不碍行人和车辆情况下，允许车辆右转弯;绿灯亮，准许车辆直行或转弯;黄灯亮，停在路口停止线或人行横道线以内，已经继续通行;黄灯闪烁时，警告车辆注意安全。 人车分流 各行其道每当你走马路，就会看到许多行人的车辆来来往往，川流不息。如果行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生混乱。交通道路上用“交通标线”划出车辆、行人应走的规则：机动车走“机动车道”。在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全车非常重要，被称为“永不下岗的交通警”。警告标志“它是警告车辆、行人注意危险地段、减速慢行的标志。禁令标志：它是禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志。指示标志：它是指示车辆、行人行进的标志。行人行进的标志。指路标志：它是传递道路方向、地点、距离资讯的标志。辅助标志：它是主标志下，对主标志起辅助说明 的标志。我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。 安全走路 走路，谁不会呢?其实不然。如果我们不注意交通安全，走路也闯祸。因此，我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走在人来车往的交通繁忙的道路上，要遵守交通规则，增强自我保护意识。我们走路要走在人行道上。在没有人行道的地方，应靠道路右边行走。走路时，思想要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱马路，更不能追赶车辆嬉戏打闹。更不要在马路上踢球、溜冰、放风筝、做游戏。一旦被来往车辆撞倒，后果非常严重。 二： 1、不要把马路当运动场 我们经常见到一些小朋友在马路上相互追赶着玩，这样做很危险!因为马路上来来往往的汽车速度很快，就算立即停车，由于惯性也会继续向前冲很远，很可能撞到马路上正在奔跑、玩耍的小朋友们。 “平安使者”提示：小朋友们千万不要在马路上追逐、踢球、滑旱冰，横冲直撞! 2、远离下水井 城市里随处可见的一个个下水井，有时井盖盖得并不严实，有时甚至没有井盖，存在很大的安全隐患。 “平安使者”提示：小朋友一定不要在井盖上踩着玩，有些下水井盖没有盖严实，一旦踩到这些下水井盖，小朋友们就有掉下去的危险;走路时一定要注意自己的脚下，绕开下水井。 3、不要在汽车尾部玩 汽车的尾部没长“眼睛”，它们看不到自己身后究竟藏着什么人，有的小朋友可能会问：司机叔叔可以借助后视镜来看车身后的情况。其实在汽车的后视镜中往往看不到孩子们小小的身影，一旦倒车，很可能会把车后的孩子撞倒。 “平安使者”提示：小朋友一定不要在停著的汽车尾部玩。 4、遵守交通规则 交通规则是人们生命的保护神，过马路时，尤其没有大人在身边的情况下，一定要遵守交通规则。 “平安使者”提示：外出时要走马路两旁的人行便道，过马路时一定要走斑马线;有红绿灯的路口，绿灯亮了才可以过马路，红灯亮了必须停下;如果有过街天桥和地下通道，就一定要走过街天桥和地下通道;在社群的小路上走路要留神，见到前后左右来了自行车、摩托车和汽车，要主动避让车辆。
幼儿园教师如何与幼儿沟通
幼儿园教师如何与幼儿沟通 幼儿园教师如何与幼儿沟通，每个孩子在学校生活大概会度过十几年的时间，孩子是需要老师进行沟通的，我为大家整理好了幼儿园教师如何与幼儿沟通的相关资料，一起来看看吧。 幼儿园教师如何与幼儿沟通1 一、课程设计的理性化 课程设计与实践，是幼儿教师的基本任务；促进幼儿全面和谐发展，是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，根据不同幼儿实际确定目标，选择内容与方法途径，设计出适合儿童发展的课程，并组织实施，以促进幼儿发展。幼儿教育“说活动”的开展，对于从理论上有意识的提高幼儿园课程设计与实施水平确有明显的推动作用。 （一） “说活动”及其特点 “说活动”是幼儿教师在独立完成课程设计的基础上，面对同行及其他人员，以讲述的方式表达其对某一活动设计的设想及理论根据的形式。“说活动”要求教师面对的对象是同行教师、教研人员、领导，因而要求教师在“说”的过程中，不仅将书面的教学方案说出来，更要求教师将隐含于教育方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来，强调的是说出教师为什么要这么设计的问题。 教师“说活动”主要包括以下几个方面： 1、说幼儿的情况。要求教师说清本班幼儿发展的基本情况，尤其是与将要开展这一活动紧密相连的幼儿的实际发展水平和不同层次的水平、特点、优势与不足及幼儿的可接受性等情况。 2、说目标。这是教师外化“为什么教”的过程。 3、说教材内容。这是教师说清“教什么”的环节，是教师在把握幼儿发展水平基础上，根据目标选择本次活动内容的思想过程。 4、说活动准备。这是教师既说出整个活动中要创设的环境，需要的玩教具和相关的设备。 5、说教法与学法。这是教师说明“怎样教”、“儿童怎样学”和“为什么要这样教与学”的环节。教师要说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。 6、说活动过程的组织。这要求主要说清教学活动的结构顺序以及各环节中的转换关系和教学策略，包括提问策略、提示信息策略（出示玩教具、演示、情境创设等）、干预策略、评价策略等。7。说教学活动的延伸。这是教师说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。说这部分，可以反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握程度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的运用等。 （二）说活动对提高教师设计课程能力的作用 从幼儿教师“说活动”的过程看，既不是教师“备课”（设计活动方案），也不是教师对幼儿发展情况、目标、内容、教法、环境等逐一去钻研、思考的过程，而是把已设计号的活动方案和设计中的思维的全过程外化出来。因而教师“说活动”时，必须根据对象的变化转换角色，转换“说”的语言风格和讲述表达的内容，重在“说理论与实际结合上”，也就是要说清活动设计的理论依据，每个环节运用的理论是哪些，这对于教师重视备课过程中的理论学习，加强对理论的认识、理解、运用，起到了极大的促进作用。 尽管“说活动”对提高幼儿教师进行课程设计与实施能力确有促进作用，但也存在着一些问题，如有的教师有较高理论水平，但在运用理论时不恰当，针对性、指导性不强；有的教师在说的过程中所使用的玩教具，是为增加说得好的效果而专门制作与运用的；部分教师说的口气和所使用的语言，仅停留在对幼儿说的层面上等问题。因此，要使这一活动达到更高的水平，仍需加强教师在有关理论与实践上的培训与提高。 二、学会与儿童沟通 说给孩子听 用故事来引导教育孩子，是一种常见的育人方法，但未必都达到了预期的目的。笔者想用下面的故事提醒家长要树立教育孩子的亮点基本理念。 我们应该相信孩子。 听孩子说： （一）在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣 当孩子见到了美好的事物，他会兴奋的告诉老师，这时，你要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听完，哪怕他已经向你讲过好几遍，同时鼓励孩子更出色地讲述，让他感到自己语言的魅力；当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他。 （二）引导和帮助幼儿把话说完，完整、丰富、准确地表达有关意思 随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他想说的也就越来越多，但他掌握的词汇和语言还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确。老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇、加长句子引导其完整地、丰富地、准确地运用语言进行表达。 （三）对孩子的错误表达要耐心地倾听，不打断、讥笑孩子，并巧妙地给予纠正 当孩子答错问题时，老师要鼓励他“再想一想，再说一次”，用足够的耐心引导孩子多想多说，而不能打断、制止孩子的话语。另外，每个班都会有口齿不清的孩子，他们有的甚至口吃，对此，老师不能取笑，而要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，在不经意间学习、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。 （四）做出听的姿势，强化听的感受，让不爱说的孩子也说起来 感情交流是师生交往的基础和动力。在听的时候，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与他们多说话，引导其产生交流愿望；党他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。 倾听，能使孩子觉得自己很重要；倾听，能让孩子更愿意说；倾听，能帮助孩子说的更精彩。老师要强化倾听意识，养成倾听的习惯，提高倾听的技能，在倾听中促进幼儿的口语发展，为他们的成长打下良好的基础。 在幼儿园工作已有十个年头，在这十年的时间里，我认为幼儿教师不管在一线搞教学工作，还是在后勤搞管理都应具备的一项基本技能，就是学会与家长交流沟通。作为幼儿园一线老师，与家长沟通是积极寻找教育幼儿的最佳切入点，这对提高教育质量，发展幼儿个性，显得尤为重要；作为管理者，与家长沟通是让家长了解幼儿园的办园方向、要求标准及调解家长与老师之间的矛盾的有效途径，由此可见家长工作在幼儿园整个工作中的重要性。 一提到“与家长的沟通”这个话题，就让我想起自己刚刚走上幼教工作岗位时，看到家长来的时候，会特别的紧张，不知道该怎样和家长交流，只是一味的和孩子说“早上好”、“再见”。随着时间的推移，慢慢的自己也积累了一定的与家长交流沟通的经验，作为一名幼儿工作者应该怎样与家长交流沟通呢？从工作实践中我逐渐总结出以下几点。 一、以礼待人，用微笑打动每位家长 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，幼儿园的工作也不例外，每天家长送孩子入园时，我们老师以最好的精神面貌、满脸的微笑、简短地问候接过孩子，用我们的微笑和热情拉近彼此之间的距离，让家长在这一天里心情愉快，安心工作。 在面对家长的态度不友好时，我们教师要克制自己的情绪，不和家长争执，学会倾听，更不要挖苦讽刺孩子，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场景，都能轻松解决，赢得家长的好感，从而最终消除误解和矛盾。 二、教师应讲究与家长交流的语言艺术 孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行，这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或需改正的地方，这样，便于家长接受。比如：对小班孩子的家长切忌说“你家孩子又尿床了”，“教教你家孩子吃饭吧”等。 三、以理服人，教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式 许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾经遇到一位家长向我提议：“曾老师，你们幼儿园怎么回事，早餐一点都不好，我怕孩子营养不良都是在家吃早餐，生活费只交一半。”遇到这样的情况，我会先递给她一杯茶，请她坐下，让她先消消气把事情原委说清楚。我认真倾听家长的诉说，知道其原因，然后再耐心解释，告知幼儿园配餐是由专人负责，根据幼儿每天的身体需要进行科学合理的营养配置而制的；其次要让家长知道每天与其他幼儿共同进餐可加强幼儿的集体意识；最后也对家长提出的建议和意见表示虚心接受和及时改正。家长从我这里了解到了幼儿园的管理和正确的，及时的改变了对幼儿园的看法，增加家长对我们的信任。 当家长怒气冲冲地对幼儿园工作发泄不满时，作为管理者不能与家长针锋相对，避免了矛盾激化；也没有推卸责任，对家长爱理不理；而是先稳住局面，弄清情况，进而消除误会，并主动道歉。 四、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通 如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中难免会有磕磕碰碰的时候，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。 五、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通 教师可通过家长委员会、家长园地、家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等多渠道与家长交流沟通。教师和家长的交流沟通是对孩子发展与教育问题上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上达成共识，从而共商教育策略，协同进行教育。 教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。 幼儿园教师如何与幼儿沟通2 《纲要》中指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。这一点对小班幼儿来说更为重要，我们只有与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致，建立朋友关系，同幼儿及时沟通，才能做好各方面的工作，但是实践中我们会发现在幼儿园里，小班的孩子最为急人，有时候你和他们说话说几遍他们好像不懂一样，完全不理睬老师。有时候会觉得很没有回应，一个人像在那里唱独角戏一样。上课的时候很冷场等等，沟通起来比较费劲。如何能够与小班年龄段的幼儿进行有效的沟通，为此我对这一情况进行了关注，尝试探索着更有效的沟通方法。 谈到与孩子的沟通的问题其实就是师幼对话。师幼对话是什么?总的来说它是指幼儿与教师之间在一种平等、自由、真诚、开放和民主的基础上展开交流对话，对话双方相互吸引、相互倾听、相互包容和相互分享。细说它又包含两层含义：一是产生于教师和幼儿之间，即对话双方的角色关系；二是建立在平等的基础上，即对话双方你情我愿，没有强迫和压制。 《纲要》中这样说：“教师要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱、和支持的环境，以关怀、接纳、慎重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，鼓励和支持他们大胆探索、表达。关注幼儿在生活中的反应，敏感地察觉他们的需要，即时以适当方式应答，形成合作探究师幼对话环境”。这里有两个关键词非常重要：环境的创设和情感的交流。交流的环境应该是轻松愉悦的，孩子能够大胆去表达的，想说的。从这个角度想，对话应该是一种情感的表达而不是单纯的回答。 对于与小班的孩子沟通，具体操作方法我归纳成了以下几点： 一、 解读孩子，接纳孩子的感受 要想与幼儿交流，教师首先要会看，要用眼睛去看，看看事情的经过，看看幼儿的行为，解读这些行为后面的原因，从而真正的了解幼儿的需要，满足幼儿的需要。对于不同类型的孩子，我们要能够有初步的判断和了解，不能盲目的对孩子进行判断，在处理事情的时候先要站在孩子的角度想想这个问题，也许沟通的方式和方法就会要有效得多。 在出现一些实际的情况的时候，特别是孩子在遇到了一些问题的时候，我们需要发自内心的体会孩子的感受：“你现在心情很难过，老师也觉得是这样！”“你好像不喜欢这个活动。”等等，这样让孩子能够感觉到老师对自己的关注和接纳，从而愿意表达自己的心声。 二、 关爱孩子，用情感的角度打动孩子 （一）、消除孩子的陌生感：对刚入园的小班幼儿来说，来到幼儿园这个新环境他们充满了陌生感，心理的不安全油然而生。他们最需要的'是教师的爱。老师需要真诚的去关注每一个孩子。让孩子感受到老师对他的喜爱。 （二）善用肢体表达：肢体交流是我们经常会使用的一种手段，也是一种爱意的表达，特别是小班的孩子，他们很喜欢老师牵手、老师拥抱、摸头等等。试想一位母亲对待自己的孩子，经常会是这样，抱着，亲亲、摸摸，这是一种爱的表达和表现。老师对孩子也多些肢体上的交流孩子们会更有安全感，觉得是一件很开心的事情，自然拉近了距离愿意参与交流。早上来到幼儿园，抱抱孩子，告诉孩子老师很想你呀，孩子自然会很高兴。 （三）以父母的身份标识自己：老师可以尝试以父母的身份标识自己，特别是面对年龄较小的孩子。孩子对亲人的依赖，给了我们启示，扮演他们的至亲是一种切实有效的方法。 （四）注重情感交流：要经常对孩子说：“我喜欢你！”“我很爱很爱你！”情感表达是促进情感的一种方式，听到这样的话孩子们会很喜欢、很愿意听，也会更积极。这样的交流多了，孩子也会有这样一种意识要主动去表达自己的情感。另外在与孩子的交流中要注意关注孩子情绪情感的变化，及时的反馈孩子。 三、 面对孩子，五多五少法则 （一）多一些情景化的语言，在情境中与孩子沟通 什么样的语言小班孩子喜欢听呢？适合小班孩子的应该是赋予情境性的语言。小班的孩子对于那种故事、童话的语言更为喜欢。比如“请像小猫一样轻轻的走到厕所去” “请想长颈鹿一样站得高高的”等等。我们还自己创编了大量的生活故事帮助幼儿学习常规，如《小猫生病了》《挑食王国》等等，通过情境的讲述，孩子们很快能够理解也听得非常认真，下一次再回应的时候他们会主动说出很多相关的话语，如洗手的时候我说“小朋友们不要玩水。”马上就有孩子结过话题说“要不然就像小猫一样的生病了”等等。 （二）多一些倾听，放慢一些速度 对小班孩子说话不能够操之过急，有时候说完话之后要稍微等一等，给孩子一个缓冲的时间。特别是在问孩子的想法的时候，不要问了几遍之后孩子没有反应后就失去了耐心，其实应该在孩子没有回应的时候试图努力去引导孩子，帮助孩子去表达。特别是对那些本身比较胆小的孩子，慢慢的引导说：“老师很想知道你的想法或者是老师还不知道怎么去做呢，你告诉老师好吗？” 而倾听是沟通的前提，了解孩子最重要的的途径也是聆听孩子的倾诉。 幼儿园教师如何与幼儿沟通3 虽然你的孩子上了幼儿园，一天回家之后什么也没有给你展现，但是两年后你会发现孩子生活中的什么东西都会了，基本的生存技巧和能力也都会了，如果你送孩子上幼儿园只为了让他学123456，那你在家也可以教，干嘛给孩子送幼儿园呢，还不是想让孩子学好基本的生活能力，结交好朋友学习简单的社交。 既然要送到幼儿园每天和老师沟通是不免不了的，你每天会怎样来问你孩子老师问题呢？大多数家长都会问：今天表现怎么样啊？我想问问家长您自己说的怎样是哪块怎么样？是吃饭？是学习？是睡觉？还是状态？一个班上那么多的家长如果每个家长都像您这样问的话，那老师每天下班之后需要为你们沟通到几点？老师也是人老师也需要休息，老师也需要下班时间老师也需要照顾孩子家庭时间，老师也需要私人时间。您每天的随口一问老师就得抱着手机至少回复您十分钟，您知道老师在背后要抱着手机回复多少家长吗？可能还有些家长觉得老师回复您信息不及时或者不回复你信息，那您可以找私教，一对一的服务教育你的孩子，不会再让您等待着老师回复你信息。 如果家长您要问问题请您每天着重一个问题问，不要问老师大方向的问题，这样您说作为老师给您回复哪一块哪？不回复哪一块？回答一部分吧您又会觉得老师回答的很片面，都回答完吧也需要更多的时间，但是家长您别忘了班里不只是您这一个孩子，老师是二十多个孩子的老师，不是您孩子自己的。 如果班里每天放学后一半的家长问老师一个问题，那么老师就可能抱着手机回复您们两个多小时。老师也需要时间休息，老师也需要时间备课写教案，做课件，所以为了您孩子第二天能受到良好的教育，高质量的教育。请有效的和老师沟通必要的问题。 和老师沟通可以，但是要有限的沟通，有效沟通。一个负责任的老师你的孩子每天有什么特殊情况，有什么特殊问题即使你不问老师她也会和你沟通交流，给老师多一些信任多一些理解，你家孩子重要别人家孩子也重要，每个孩子都是平等的，老师也会平等对待。
怎样与幼儿园老师沟通技巧
1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。 在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。 2、将心比心，换位思考。 请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以肯定，这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流，会对自己这次的疏忽深感歉疚。 3、通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。 特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见，并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。 4、感情投资，获得老师好感 把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环境，这才是交流的意义。 5、把老师当作自己的朋友。 人活在世上是需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件，有了这样的基础，就很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容易和老师交流沟通。 6、父母要和爷爷、奶奶多沟通。隔代教育的确存在很多问题，不过两代人的出发点都是一切为了孩子，但在实践中一定要把握好这个度。老人也许不理解教师的某些行为，教师也一下无法和正在气头上的长辈们分析原因，就可以借助父母这个中间桥梁来解决问题，在老师和父母沟通之后，父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因，并不是不关心孩子，希望老人们也能理解
幼儿园交通安全教育内容是什么？
1、在道路划有机动车道、非机动车道和人行道的道路上，行人应当在人行道内走，在没有划分上述车道的道路上，行人要靠道路的右侧通行。2、在通过有交通信号灯、班马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。3、在通过没有交通设施路口时，要注意过往车辆，在确定安全后方可通过。4、不许在公路上、街路上和机动车道上坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿公路。5、不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。6、不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。7、不许跨越、倚座道路隔离设施，或在有隔离设施的路段上逆向行驶。扩展资料：通过丰富多彩的安全教育活动的开展，交通安全意识已深入人心，老师、幼儿和家长都深有感触。幼儿了解了交通安全常识，提高了遵守交通法规意识。安全走路、安全乘车己成为幼儿的自觉行动。常抓不懈，努力把这项工作做得更细、更实、更好！让安全教育牢记在每一位教职工的心中，让健康快乐伴随孩子成长的每一天！
和孩子沟通的技巧和方法
和孩子沟通的技巧和方法 和孩子沟通的技巧和方法。沟通是人与人最基本的交流，孩子每天待在父母的身边比较多，孩子的大哭大闹、无理要求你有办法制止吗？你有什么技巧和孩子沟通让他乖乖听话呢？下面给大家分享和孩子沟通的技巧和方法。 和孩子沟通的技巧和方法1 1、把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，父母是否拥有一颗赤子之心，非常重要。 2、和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。 3、注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。 4、体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，父母只是一味地告诉他没关系，坚强一点，这没什么好难过的，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受。若父母能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。 5、了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得辛苦，压力大。 6、认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：妈妈，你要不要去买菜？这个问题的真正意思可能是：妈妈，我想跟你一起去买菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以说：要啊！你要不要一起去？孩子听了必定会很高兴。 7、避免用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你真傻”、“你太让我失望”了等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。 8、经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：我猜猜看你今天发生了什么事？如果有一天，太空人真的来到地球……等话题，相信会比今天过得好不好？快乐不快乐？更吸引孩子。 9、充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活，父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。 和孩子沟通的技巧和方法2 您在和孩子沟通、交流的时候，是否时常会感到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉……其实，孩子在与家长沟通时是有选择性的，如果您无法开启他的心扉，自然也就无法正确地与他进行交流，好话未必能起到好作用。 关心话语：简练说 场景与假设 1、您送孩子去上学，出门前，边给他整理衣服边叮嘱他：“乐乐，路上要小心，过马路时要等绿灯，遇到生人别随便搭腔，遇到什么困难，记得找警察……”可您的.孩子却头也不抬：“妈妈，您真烦人，每天都讲这一套！” 2、您去学校接女儿回家，一路上，边给她擦汗边关切地问：“苗苗，在学校听话吗？有没有人欺负你？还记得老师布置的家庭作业吗？”结果，女儿给您的回答却是：“妈妈，我的耳朵都要起茧了！” 事实与结果 在这样的交流与沟通中，您越来越无法理解孩子：这孩子怎么越来越讨厌我？其实，每个孩子都渴望得到家长的关心和爱抚，但“小大人”意识又使他常表现出不愿接受的样子，尤其不喜欢家长“穷追猛打”式的提问和喋喋不休的说教。 应该这样做 有位聪明的妈妈曾在儿子上学前故意问：“路上应该注意什么？”儿子快乐而骄傲地回答：“注意安全！”由此可见，对于关心的话，家长干脆、简练的嘱咐会更加有效。 知心话语：含情说 场景与假设 1、您忙了一天了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可5岁的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找您帮忙。您心里很烦，但压住火气跟她说“知心话”：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业待会儿再做，体谅下妈妈，啊！”结果，女儿去看动画片了，您后来也忘了这事，第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完，大哭大闹，不肯上学。 2、您发现儿子这两天心情不好，整天闷闷不乐，于是您让先生去和他说说知心话，沟通一下，可是，才6岁的儿子居然发脾气了，说爸爸侵犯他的隐私权。您和先生面面相觑，措手无策。 事实与结果 家长放下身段，想和孩子说说知心话，结果，却发现和孩子的距离越来越远。这是怎么回事呢？其实，并不奇怪，随着小家伙的渐渐成长，您会发现，他内心的秘密越来越多了，有时，甚至用谎言来搪塞您的关心。 应该这样做 家长若想与孩子交心，首先要注意营造融洽的氛围。劝导孩子，也应注意方式、方法，比如：“小强，爸爸给你讲故事，讲爸爸像你这么大时的淘气事儿……”就这样，两代人或隔代人的交流在不知不觉中完成了，知心话才能为孩子所接受、理解。 开心话语：带理说 场景与假设 1、您今天升职了，心情愉快，想把这份快乐让4岁的女儿一起分享：“然然，爸爸厉害吧，如果你以后也像爸爸这么厉害，我和妈妈就满意了！”没想到，小家伙不以为然：“我以后肯定比您厉害。”您笑到一半，却发现女儿的嘴巴噘得高高的，很不开心。 2、女儿今天帮您洗碗了，您很开心，于是递给她一个苹果：“来，这是妈妈奖励给你的！”可您发现，女儿的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是苹果，而是一句奖励或者鼓励的话。 事实与结果 家长觉得越来越弄不懂孩子，往往自己很快乐的时候，因为一句话或者一件小事“得罪”了孩子，让小家伙变得不开心，再或者，您明明是想让小家伙开心点，却弄巧成拙，反倒让他哭起了鼻子。开心话能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享开心更能增添家庭的凝聚力，不过，如何让开心话有趣而又意味深长却并非易事。 应该这样做 有位父亲看书时太困，睡着了，连眼镜都没来得及摘。醒来后，女儿问他，为什么睡觉时还戴眼镜，这位父亲灵机一动，诙谐地说：“爸爸做梦也在看书，不戴眼镜看不清字呀！”而有位妈妈在儿子考试考砸后，一边讲笑话开导他，一边告诉他“失败是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潜移默化地接受了有益的教育。 共3页123下一页阅读全文
怎么跟孩子沟通技巧
和孩子沟通要学会五个技巧：1、平等的对待孩子，在和孩子沟通时蹲下来，和孩子保持平视，可以避免居高临下，给孩子不好的感觉，大人同样需要尊重孩子。2、得到孩子的认同，用商量的态度跟孩子说明事实，不能武断的允许或不允许，这样的效果不佳。3、避免对孩子的否定，可以给孩子一些选择，不能告诉他不要怎么样，你可以告诉他应该要怎么样，一般人都不喜欢否定，对孩子多些肯定。4、避免唠叨，有时家人反复说的可能只是表达同一个意思，对孩子来说就会表现出不耐烦的情绪。5、听进去的效果也有限，应该言简意赅的表达出中心思想，避免突然发脾气，若孩子哪里做的不恰当，应该平缓的跟他说明，不能劈头盖脸的责骂。倾听是和孩子有效沟通的前提，不会或者不知道倾听，也就不知道孩子究竟在想什么。如果连孩子在想什么都不知道，又怎么能有效沟通呢？
幼儿园教学活动教案【精选8篇】
幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。下面是我给大家整理的幼儿园教学活动教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 幼儿园教学活动教案篇1 活动目标： 1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。 2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。 3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。 4、教育幼儿从小懂礼貌。 重点领域： 科学、社会活动方式：集体、小组 活动准备： 1、课件 2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。 活动过程： 一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。 1、魔术：信封出物。 2、提问：猜猜老师变出的是什么?讨论：用什么办法来判断? 3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。 4、记录下没泡前茶叶的形状。 二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化 1、介绍茶具及用途。 2、泡功夫茶的步骤。 3、介绍几种名茶。 4、品茶： (1)教师泡茶 (2)幼儿听故事《茶叶的故事》 (3)请客人品茶。 5、记录结果：没泡过的茶叶 泡过的茶叶 相同不同 要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。 三、结束： 1、教师小结 2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢?请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。 [评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。 幼儿园教学活动教案篇2 活动目标： 1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。 2、学唱歌曲，初步理解其内容。 3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。 活动准备： 1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。 2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。 活动过程： 1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀?(猪妈妈)今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好?” 2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动;B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作;A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。 3、摸摸你们的小手，暖和了没有?(暖和了)我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。 4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。 5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好?”(教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。) 5、“妈妈和__宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。” 6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我们一起来做这个游戏吧。”(全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。) 7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀?”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。) 8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。 9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗?”(全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，教师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。)最后，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立刻四散站开。 10、幼儿在《小司机》音乐声中，模仿小司机愉快地走出活动室，结束活动。 延伸： 1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。 2、游戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏;同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使游戏增加了挑战性，同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。 建议： 1、本班幼儿人数如果偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。 2、、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。 3、关注幼儿的个体差异，如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。 幼儿园教学活动教案篇3 活动目标： 1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景，体验下雪的情趣。 2、初步了解冬天各种抵御寒冷的方法。 活动准备： 1、“下雪了”flash课件 2、“下雪了”大背景图一张，小背景图幼儿人手一张，小雪人12个 活动内容： 1、 观赏下雪情景 请幼儿欣赏“下雪了”flash课件 “你看 了什么 ?”，“小雪花像什么?”，“小雪花要旅行了 ，它会飞到哪里去呢?”，“今天，小雪花飞到哪里了?” 2、 下雪了 在下雪情景的烘托下，教师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。 幼儿自由选择材料操作，表现下雪的情景。 3、 雪人的秘密 引导幼儿将自己的作品送给小雪人(要求作品形状与小雪人的帽子形状对应) 幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小秘密 幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。 幼儿园教学活动教案篇4 活动目的： 1、感知电线可随意弯折的特点。 2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。 3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。 活动准备： 1、彩色胶皮电线若干。 2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。 活动过程： 一、说一说，激发学习兴趣。 师：(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它? 幼：电线，我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机……)的后面见过电线。 小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。 ——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。 二、变一变，引导创造想象。 1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么? 幼：变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍) 师：换个方向看，象什么? 幼：像微笑的嘴巴、像一片西瓜、像小船…… 师：再换个方向看，还象什么? 幼：象天上的月亮。 ——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。 2、师：你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧! 3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导。 4、和同伴交流：你把电线变成了什么? 幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。 (眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗) ——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达) 小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。 三、试一试，鼓励探索发现。 1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗?(不能)，想一想，有什么办法让它站起来? 2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。 幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。 幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。 ——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。 3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。 4、幼儿尝试操作，并记录。 ——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。 四、评一评，构建知识经验。 (在展示板上展示幼儿记录结果) 1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。 幼：我把它靠在积木上，让它站起来。 幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。 师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗? 幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。 ——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。 小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。 五、玩一玩，提升探索难度。 1、师：瞧!我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢!你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗? 2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。 师：如果你试成果了，就把它摆到老师的跟前来。 3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗? 幼：他们的下面有底座。 幼;它们有弯弯的支撑点。 ——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。 活动延伸： 生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。 幼儿园教学活动教案篇5 活动目标： 1、了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验。 2、与同伴品尝、分享
