摩尔庄园里摩尔脚印每一个月的脚印分别在哪里找啊?
1月的第一个小脚印:大剧院放映屏右上角和左上角
1月的第二个小脚印:原来有彩花的时候,在淘淘乐街就能够点出来
1月的第三个小脚印:咕噜艺术街雕像的左边
2月的第一个小脚印:拉姆学院放映屏的左上角
2月的第二个脚印:不知道
2月的第三个脚印:还是忘了
3月的第一个小脚印:浆果丛林大树的左下角的树根下
3月的第二个小脚印:神鬼许愿池旁
3月的第三个小脚印:神秘湖通往摩罗地海的半圆形的东西上
4月的第一个小脚印:滑冰场用探照灯照射
4月的第二个小脚印:东部游乐场蒸笼上
4月的第三个小脚印:开心农场进梅森小屋的木柱旁
5月的第一个小脚印:爱心教堂内,中间的红路上
5月的第二个小脚印:咕噜艺术街红色的音符
5月的第三个小脚印:西部游乐场地下的心心
6月的第一个小脚印:摩尔大学的地球仪上
6月的第二个小脚印:在前哨站
7月的第一个小脚印:在毛毛头部落树叶的旁边
摩尔庄园如何得2011小脚印
【一】2010跨年小脚印1:摩尔足球场
在摩尔足球场左下角 小法的左边,会有一个会动的蘑菇 点击后获得2010跨年小脚印1
【二】2010跨年小脚印2:阳光牧场
在阳光牧场的水池里 点击水泡 就会获得2010跨年小脚印2了
【三】2010跨年小脚印3:露天花园
到了露天花园,看到在左边 不停跳动的黄色球球了吗?没错,就是它了,点击黄色球球之后 就会获得2010跨年小脚印3了
【四】2010跨年小脚印4:弥勒大道
到了弥勒大道,看到右下角的红色星星吗?没错,这个也是脚印哦,点击星星之后 就会获得2010跨年小脚印4了
值得注意的是,每天跨年脚印最多只能拿到3个哦,不够兑换的话,可以明天再继续哦
拿到了记得去咕噜艺术街兑换咯
老鼠脚印有什么形状?
1、老鼠爪子是五个数,和鸡爪差不多,真实的老鼠脚印如图:2、类似于卡通画法是上半扇形状,四个圆点,被这四个小圆点围的下方是一个大点的圆点,大圆点上方是尖状的。如图扩展资料:老鼠的危害:1、鼠类可以直接把病菌传给人,或通过体外寄生虫间接传给人,起传播媒介和保菌的作用。2、鼠类对工业的危害主要是在电力方面,鼠类常常进入配电室引起短路造成停电事故,经济损失非常巨大。3、鼠对建筑、家具、电器、衣物、纸币、档案、书籍、文物等的危害都是经常性的。
为什么恐龙是卵生而不是胎生?
恐龙是卵生而不是胎生的原因是可以一次生育很多的后代。从三叠纪开始,恐龙就一直霸占着地球,一直到6600万年前因为小行星撞地球,让地球上的生态环境、气候环境再也不适合它们,所以恐龙也随之灭绝。但是,在恐龙存在的1.6亿年时间里,事实上,它们的生活还是非常舒适的,特别是很多恐龙,基本上都是完全处于食物链顶端,根本就没有天敌,自然,哪怕卵生后孵化的时间非常漫长,它们也完全不用担心会有天敌将恐龙蛋破坏掉。而且因为是胎生,这也让恐龙一次可以生育很多的后代,拿这一次茂名发现的恐龙蛋窝来说,就至少有10多枚恐龙蛋,但是对于哺乳动物来说,却鲜少可以一胎生这么多。这样一来,因为卵生可以一次性繁育更多的后代,也让恐龙的种群一直都数量非常稳定,这也是它们可以在地球上存活1.6亿年的原因之一。恐龙的生活习性1、觅食草食性恐龙能够吃到的植物受限于它们的身高,所以有些小型草食性恐龙为了吃到高处的植物叶子,会用后肢站立。肉食性恐龙以草食性恐龙和其他动物为食。各种恐龙不同的觅食方式也会在它们的牙齿上体现出来。2、斗争锐利的牙齿和爪子是肉食类恐龙猎食的武器。暴龙类恐龙会寻找落单的草食性恐龙,因此常常单独行动。而有些恐龙则会群体行动,锁定猎物后蜂拥而上,并用脚爪的第二根指头割开猎物的腹部。
恐龙是胎生还是卵生?
“恐龙是卵生的,恐龙蛋属羊膜卵,其他爬行动物以及鸡鸭等产的蛋也是羊膜卵。羊膜卵的外面包有一层既坚固又耐干燥的钙质外壳,壳上有许多小气孔是供胚眙发育时呼吸空气用的“窗口”。恐龙蛋壳厚2毫米-7毫米,恐龙蛋是世界上最厚的蛋壳。在蛋壳的里面,含有一个大卵黄,为胚眙供应养料,一个被羊膜包裹的羊膜囊,其中充满了羊水,胚眙沉漫在羊水中。另外还有一个囊,是存放排泄物用的。
小班教案 我有几双鞋
一、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
二、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2 、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
三、活动过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)
2、教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
3、师:我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
5、教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师:我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师:我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师:把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)
6、幼儿观察得出:两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
1、师:我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。
户外活动大鞋小足教案小班
活动背景:
孩子们都有每天穿鞋脱鞋的生活经历,也有好穿大人鞋玩的事情,这是本课的生活实践基础。在一次与家长的谈话中,我得知有很多家长反映自己孩子在家中不会自己穿鞋子,这让我感到很惊讶,因为它们所反映到的这几名幼儿,平日里在幼儿园都会自己穿鞋,无非是穿的比较慢,到不至于不会自己穿鞋子。我将这一情况告知给各位家长后,可后来还是会有这样的反映。在幼儿园里我经常会表扬这几位幼儿,并对他们进行指导。为了能够让幼儿更好地像爸爸妈妈展示穿鞋。我设计了本次活动。
一、活动目的:
·通过活动加深认知,脚有大小,鞋子也有大小。知道大脚要穿大鞋,小脚要穿小鞋,多大的脚要穿多大的鞋,才舒服,
·通过活动学会穿鞋和脱鞋。
二、活动准备:
·大人的鞋(平底鞋、高跟鞋即可)
·一块宽敞的活动场地,场地上画好 10米 长的白线若干条,(据分组情况画)每组两位指导老师。
三、活动过程:
·导入:
师:请宝宝跟我跺跺脚,谁是我们小脚的好朋友呀,——引出鞋子。 我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚,这样在走路、跑步、跳跃的时候,我们的小脚就不会碰伤,碰破,甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。
我们小朋友都有自己的小鞋子,每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今天老师想跟小朋友们借一双小鞋子,你们谁愿意把小鞋子借给我用一下呢?
(1)让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。
(2)拿出准备好的爸爸,妈妈的大鞋子,让孩子比较,提问:小朋友们,你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小朋友的鞋子大呀?
(3)激发幼儿游戏的兴趣,
你们在家的时候,有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢?是什么样的感觉,谁来说一说(宝宝发言略)
(4)我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》,让小朋友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。
·具体活动过程:
(1)让本 班 老师一位扮爸爸,一位扮妈妈,其余各线由各家庭组成,方法按以下进行,每组之间保持一定距离。(先请上来的宝宝脱下自己的鞋子)
方法:妈妈站在中间,爸爸站在终点,先把妈妈的鞋放在起点,将爸爸的鞋放在妈妈身边,宝宝的鞋放在爸爸身边,让宝宝脱鞋后,站在线起点上,听到口令后,穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边,把鞋送给妈 妈(提醒孩子慢慢走,小心不要摔跤)
——鼓励宝宝说。请妈妈穿鞋,
(2)请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋,走到爸爸身边,把鞋送给爸爸,并说请爸爸穿鞋,
(3)最后请宝宝穿上自己鞋,然后跑回起点。
·提高认识,
让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿认识以下几点:
(1)穿大鞋,不好走,不合脚,容易摔跤,不安全。
(2)穿自己的鞋,适合自己脚大小的鞋舒服,方便 行动自如,穿自己的鞋子好。
·活动引伸:
学习自己穿鞋
(1)回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。
(2)自己是怎样穿鞋的?
(3)总结穿鞋的方法。
A:看看是左边的还是右边的在地上摆放好
B:一只一只的穿。先把脚伸进去,然后穿到最前头,
C:把后跟提上
(4)怎么脱鞋
A:先从后根脱
B:把鞋子放在一定的地方
活动反思:
宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子,本次活动我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点,让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉,再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉,让幼儿感觉哪个会更舒服,更方便行走,寓教育于游戏中,能够较好地完成本次活动的目标,使整个活动变得生活化、游戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次活动,我还邀请到了幼儿的家长来参加,在活动的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋,同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。
霍建华老婆是谁?
霍建华老婆是林心如。2016年5月20日,林心如工作室微博确认林心如与霍建华的恋情。同年7月5日,林心如工作室微博宣布结婚喜讯。7月31日,林心如与霍建华在巴厘岛举办婚礼,妹妹林艾为担任伴娘,圈内众多演员好友出席婚礼。9月7日,林心如首度承认怀孕。2017年1月6日,林心如在台湾产下女儿“小海豚”,身高50多公分,重3300公克,霍建华从北京飞回台湾陪产。同年5月8日林心如与霍建华现身行天宫为女儿求好运。人物评价林心如是内心坚强独立,生活开朗活泼,既柔美又果敢,既智慧又率直的女人。她也是温婉贤淑的“紫薇格格”,是多次主演惊悚片的“鬼后”,也同时是一位时尚辣妈。无论是模特、演员、歌手、制片人、出品人、还是幸福辣妈,她从台前到幕后用心扮演好每一个角色,在多变的角色中游刃有余,沉淀积蓄突破,激情铸就梦想。
霍建华的个人资料
分类: 娱乐休闲 >> 明星 >> 华人明星
问题描述:
霍建华的具体个人资料
解析:
姓名:霍建华
英文姓名:Wallace
星座:魔羯座
血型: B
身高:177
体重: 68
生日:12月26日
兴趣:歌唱.电影.篮球.胡思乱想
座右铭:拥有爱情或许是美妙的失去爱情却永远是最美好的回忆
电视作品
2003年6月《摘星》
2003年元月《我的秘密花园》
2003年《美丽俏家人》
2003年四月《海豚湾恋人》
2003年8月《西街少年》
《森林报》的作者是谁?
《森林报》的作者是维塔利·瓦连季诺维奇·比安基。维塔里·瓦连季诺维奇·比安基,前苏联著名儿童文学作家。他的父亲是一位生物学家,他从小受家庭的熏陶,对大自然的奥秘产生了浓厚的兴趣,有一种探索其奥秘的强烈愿望。在科学考察、旅行、狩猎及与护林员、老猎人的交往中,他留心观察和研究自然界的各种生物,积累了丰富的素材,为以后的文学创作打下了坚实的基础,也使笔下的生灵栩栩如生,形象逼真动人。内容简介《森林报》是一幅欣赏大自然四季更替的新奇瑰丽画卷,开始一段浪漫清新的精神旅行,领悟生命轮回的意义。全书以春、夏、秋、冬四季12个月为序,有层次、有类别地向我们真实生动地描绘出发生在森林里的爱恨情仇、喜怒哀乐、生存与毁灭。将动植物的生活表现得栩栩如生,引人入胜。作者充分发挥擅长描写动植物生活的艺术才能,告诉我们应如何去观察大自然,如何去分析、比较、思考和研究大自然。
森林报的作者简介 森林报的作者个人资料
1、《森林报》的作者:维·比安基(1894~1959),俄罗斯著名儿童科普作家和儿童文学家。其一生大部分时间都是在森林中度过的。
2、他从事创作三十多年,写下大量科普作品、童话和小说,代表作有《森林报》和《少年哥伦布》《写在雪地上的书》。 最著名的《森林报》被收入我国现行语文教材中的“课外书屋”。 只有熟悉大自然的人,才会热爱大自然。1894年,维·比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是俄国著名的自然科学家。他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本。跟随父亲上山打猎,跟家人到郊外、乡村或海边去住。在那里,父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿,根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。比安基27岁时已记下一大堆日记,他决心要用艺术的语言,让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。 比安基从事创作30多年,他以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作。
3、《森林报》是他的代表作。这部书自1927年出版后,连续再版,深受少年朋友的喜爱。1959年,比安基因脑溢血逝世。
这张图是什么里面的?
这张图,是:《热血街篮》里面的游戏。
4月的新球员:
1. 新球员弗兰克:我的套路,你猜不透!
姓名:弗兰克
职业:PG,SG
限定技能:扑克投篮
获取方式:4月1日版本更新后,可通过钻石抽取获得
“傲娇不是我的标签,魔术在我指间,本瑞典魔术boy就在今天给你看看我的球场杀手锏。”
2. 新增球员戴安娜:职场球场,来去优雅
姓名:戴安娜
职业:SG,SF
获取方式:4月1日版本更新后,可通过钻石抽取获得
“都说不会打篮球的秘书不是好队员,我只对篮球和工作感兴趣,不过如果你想跟我对战的话,我可以考虑一下。”
小班综合活动教案:小脚真能干
作为一名老师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是我精心整理的小班综合活动教案:小脚真能干,希望能够帮助到大家。 小班综合活动教案:小脚真能干1 活动目标 1、体验小脚与不同材料接触的感觉,初步学习用语言、符号表达自己的感受。 2、尝试用小脚印画,享受其中的乐趣。 活动准备 1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。 2、记录纸、彩笔。 3、温水和凉水、洗脚盆。 4、毛巾若干。 活动过程 (一)小脚踩一踩 1、小朋友,我们的小脚常常被袜子、和鞋子包裹着,今天让我们把小脚放出来,玩一场开心的游戏好吗? (1)现在请小朋友们把你们的小脚放出来,(脱掉鞋袜)请你们把袜子放到鞋子里面,然后把鞋子摆好。 (2)现在请小朋友跟老师来运动一下。放音乐小朋友跟老师一起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地,回到地毯上。 (3)小朋友刚才玩的好吗?谁能说一说你的小脚踩在上面的感觉? (4)现在请小朋友用自己喜欢的符号把你刚才的感受画出来。 (二)小实验 1、小朋友你们看老师跟你们准备了两盆水,一盆是冷水,一盆是温水现在请你们把两只脚分别放到两个盆里,试一试有什么感觉? 2、现在请你给感觉热的脚涂红色,给感觉凉的脚涂蓝色。 3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里,现在试一试跟刚才的感觉一样吗?(幼儿回答) 教师小结:对,不一样,原来放在热水中的脚带有更多的热量,在温水中热量会散开,在散热的过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会吸收一定的热量所以就感觉有点温暖。 (三)小脚印一印 现在用我们的小脚来做一幅美丽的图画吧。印画时随时提醒幼儿注意安全和卫生。 (四)活动延伸 1、搜集小脚的用途图片。 2、搜集小动物脚的'用途图片。 小班综合活动教案:小脚真能干2 活动目的: 1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领,锻炼脚部肌肉。 2、能积极探索小脚的本领,培养幼儿保护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 活动准备: 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河(内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等)、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 录音机、磁带。 活动过程: 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴,玩“脚跟脚尖踢”的游戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、认识小脚丫 1、你的脚上有什么?动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探索活动:小脚丫的本领 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。 2、分组活动:用小脚丫布置春天乐园 (1)脚印画——春天的树 (2)小脚作画——美丽的花朵 (3)撕纸贴画——柳树 (4)救救小河——练习用脚夹物的本领。 3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。 活动结束: 师生共同讨论保护小脚丫的办法。
幼儿园小班科学《小脚真能干》教案【三篇】
我整理了幼儿园小班科学《小脚真能干》教案【三篇】,希望对你有帮助! 小脚真能干教案1 设计意图: 《纲要》中指出,对幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。 脚对于幼儿来说,并不陌生,每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途,已有一定的感性经验,但较零碎,没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚,但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途,体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标: 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣; 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 活动准备: 1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。 3、戏水盆四只,里面放些水;抹布若干块。 活动过程: 一、自由跑跑跳跳,引出幼儿活动兴趣。 引导幼儿讲述小脚的用途; 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走,体验脚底接触这些材料的真实感受; 2、启发 幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。 三、第二次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉,进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。 2、小结:小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画,印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。 五、延伸活动:小脚玩水 小脚真能干教案2 活动目标 1、认识小脚,激发幼儿主动探索外界事物兴趣; 2、初步知道排序要按照一定的规律进行,尝试利用小脚印进行排序。 准备材料 1、课件小脚印排队; 2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份); 活动过程 (一)认识小脚 1、我们小朋友本领很大的,会穿鞋、会穿袜,那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。(幼儿独立脱鞋袜,师随机指导、帮忙) 2、脱掉了鞋子、袜子,你们看到了什么? 3、小脚是什么样的啊?我们一起来看看。 (提问,引发幼儿生活经验的回顾,根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟, 教师及时回应,并给予适当的经验提升,如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等) 4、小结:我们每个小朋友都有一双小脚,小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟,我们的小脚真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢? (小脚可以跳、可以跑……) 6、小结:原来我们的小脚本领这么大,可以做许多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢? (在沙滩上、在湿地上……) 8、小结:原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (二)、猜脚印 ●出示课件,大、中、小三种脚印图 1、看一看,这是什么?一共有几个脚印?哪个大?哪个小? 2、猜一猜:大脚印是谁踩下的?中脚印又会是谁的?那可爱的小脚印是哪个的啊? 3、验证幼儿的猜测 ●点击课件中的脚印,课件中就会出现相应的人:大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象,引导幼儿数数,认识并比较出大、中、小) 4、小结:原来不同的人会留下不同的脚印,我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的,看到中脚印就知道那是妈妈的脚印,看到小脚印,你们知道是谁留下的啊?(宝宝) (三)脚印排队 ●出示课件中的小脚印排序 1、(第一组脚印,全部排好的)这是谁小脚印?它们在干什么呀?是怎么排队的? 2、(第二组脚印,开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印)现在的这些又是谁的脚印,它们是怎么排队的?剩下的谁来帮脚印排队?(可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队,也可以请能力强的幼儿上前操作) 3、(出示第三组脚印排队,是大、中、小三种脚印的排序)这次有几种脚印啊?它们是怎么排的?我们快来帮忙全部排好队吧。 (利用直观形象的电脑课件进行脚印排序,延续了刚才“谁的脚印”的兴趣,同时让幼儿亲自操作电脑进行排序,再次体验、感受排序要按一定规律进行,大大提高了幼儿主动参与活动的积极性,增强了学习的效果) (四)幼儿操作: 1、别急,看大家都想来帮助小脚印排队,老师为你们每个人都准备了许多脚印,你想为小脚印排 出示脚印图片: 这里还剩下许多小脚印,谁来帮忙排排队? 2、幼儿动手操作、尝试排序,老师巡回观察、随机指导。 (幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡,卡有提供规律的,也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印,用自己的方法排序,看谁想出的方法最多。) 3、展示、讲评,重点讲ABC、ABC或者是ABA、ABA之类较难类型的。 (五)延伸: 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区,让幼儿在区域活动时练习。 小脚真能干教案3 一、活动目标: 1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 2、乐意大胆猜想并记录游戏结果。 二、活动准备: 小车、皮球、绳子、电话、写字板、红绿圆点、记录表 三、活动过程: 1、在教师的带领下,边念儿歌边做脚丫操,引发幼儿对活动的兴趣。 2、提出问题,我们每个人都有一对宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗? 3、引导幼儿讲述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等) 4、幼儿分组游戏,教师启发幼儿观察。 5、引导幼儿进行记录小结,用绿点表示小脚会做的事情,红点表示小脚不会做的事情) 6、我们应该怎么样保护小脚?