好书共读的好处
几年前，我为了教育好孩子，买了一个育儿课，当时送了一本书。
那本书据说很多人都给予了好评，可是我读了之后，感觉这也太简单了吧，根本没教什么呀？纯理论的东西，说了等于白说。
直到最近我参加了一个共读活动，7天共读5本书。其中有一本正好是我手上的那本育儿书。有了老师的讲解，我才发现这真的是一本难得的好书。
可见，共读是多么的重要。以后要多多参加这样的共读活动。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
最是一年好光景，晨起心静读书时。
愿我们多读好书，读好多书，好多读书。
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与孩子共读一本书的好处
1、给孩子一个良好的开端你给孩子读的越多，他们吸收的知识就越多。有许多研究表明，给婴儿阅读会给他们一个良好的开端，帮助他们为以后的上学做好准备。重要的是，孩子们要学会从左到右在整个页面上跟随词语，并且翻动那些有利于孩子们的预读技能的页面，帮助他们以后成为更好的读者。喜欢阅读的孩子不仅在语言和识字方面做得更好，而且在所有不同的科目上也做得更好。2、阅读培养语言技能虽然你可能每天都和你的孩子说话，但你使用的词汇往往是有限的和重复的。阅读书籍可以确保你的孩子接触到不同主题的词汇，而不是只在日常生活中听到单独的单词或短语。对于讲多种语言的孩子来说，阅读是一种帮助他们掌握语言技能的简单方法，对于提高他们说话的流利程度很重要。这些技巧本身就显示了阅读的重要性。与孩子一起阅读的重要性：10大作用，家长不容忽视3、阅读锻炼孩子的大脑幼儿的阅读会影响他们的大脑活动，这是给孩子提供支持和提高早期阅读技能所需的动力。研究表明，当幼儿在家阅读时，大脑的特定区域会受到影响。这些领域对儿童的语言发展至关重要。4、阅读能提高孩子的注意力虽然你可能会认为对一个想不断翻页、交换书籍的幼儿来说，阅读是无用的，但在这个年龄，和你的小宝宝一起阅读是非常重要的。通过每天不断地给你的孩子朗读，你的孩子将学会集中注意力，长时间静坐，这可以帮助他们以后上学。5、亲子阅读会激发对知识的渴望向你的孩子们朗读这本书里面的信息，会让孩子把阅读作为一种学习体验。他也可能对不同的文化或语言产生兴趣。与孩子一起阅读的重要性：10大作用，家长不容忽视6、一系列的书教孩子们不同的主题为你的孩子提供不同主题、不同类型的书籍，甚至为孩子提供不同语言的书籍，尽可能为他们提供广泛的学习信息。有关不同动物、地点或物体等主题的资料性绘本书籍，有关教孩子重要的生活技能，如分享、友善和多样性的绘本书籍，还有关一些令人惊叹的个性化书籍，其实都是送给孩子们很好的礼物！7、阅读培养孩子的想象力和创造力与孩子们一起阅读的最大好处之一就是观察他们不断增长的想象力。当我们真正参与到一本书中时，我们想象角色在做什么，我们可能会把环境想象成现实。当一个孩子知道下一页会发生什么，或者让他们猜到会发生什么时，看到他们眼中的兴奋是最令人惊奇的事情之一。
共读一本书
? ? 上周星期五，中心校开展“尚书节”活动的启动仪式，而对于我们老师，则是开展“共读一本书”的活动。
? 我们语文组共读的书籍是于永正的《我怎样教语文》。
? 其实一直以来，我不算喜欢读这一类书籍，只是如果有一本书在这里的话，我也会翻翻。只是翻翻的最后总会让我有些共鸣，有有些无奈。教师的成长和学生的成长，总是在很大程度上有些不同步。
? ? 这本书的观点有和我之前的《上一堂朴素的语文课》有相似之处，语文就应该回归到语文的本源，要从字从词从句点滴处落到实处。可是现在，课堂形式总是追求各种创新形式，尤其是公开课，忽视了很多很多语文最基础的东西。
? ? 当然，这本书到现在，我还只是读了个开篇，看目录，后面还有很多内容值得我学习借鉴。只是心中难免惆怅！
? ?
共读《如何阅读一本书》
目标和目的：目的是为了去哪，目标是怎么去哪。
这次分享的目的是想要检验自己这段时间的学习成果，学习要通过实践进行检验，写和说就是实践的方式，也是成果体现。我的目标是希望自己能够通过这一段时间的持续学习，能够进行专业书籍的主题阅读。
什么是学习的目的，什么是学习的目标
学习是为了改变，学习的目标是养成习惯。
由于时间关系，还有干货实在太多，我们今天的分享就先谈《如何阅读一本书》的第一篇吧，以后在逐渐分享其他的篇章。整个第一篇就是在谈：在开始学习阅读技巧之前，我们要做好一些准备，至于是什么准备呢，请听我慢慢给你说～
一、为什么这本书难读
虽然这本书被奉为教授阅读的圣经，但是这本书并不容易读懂，永澄在分享的时候也常常提到这个问题，它的难度体现在以下几个方面：
1、我认为它是一本论说性的书，理论性很强，不是一看就懂一看就能用，虽然作者已在强调这是一本实用的书。
2、作者是外国人，而且是一位做研究，阅读大量书籍的学者，语言习惯差异大，作者没有考虑到阅读这本书的读者水平是参差不齐，一视同仁。另外就是翻译作者是台湾人，语言习惯和语法与大陆有一定差异，还有翻译上的一些小误差。
3、作者想说的太多，巴不得把自己知道的全部都塞给读者，有的章节逻辑有些混乱，没有按照一般的逻辑思维写书，这个是造成这本书难读懂的最大原因。作者絮絮叨叨，啰啰嗦嗦，生怕读者忘记一些关键点，可见作者的诚意和耐心的叙述，他不断的重复讲一些要点，反复谈论一些观点，比如本书不断出现的观点就是主动阅读，不止第一篇谈到，在后面的每一篇、每一章都提醒读者要主动阅读，带着主动的态度阅读。
4、理解力不够，这个是最根本的问题。在读完第一篇之后，深深感觉到自己已知的东西实在是太有限、太浅薄，与作者相比自己太渺小。对于未知的东西在完全理解别人在说什么之前，千万不要轻易下结论，这只一种心态的转变。
二、目录、序言
先从一本书的目录和序言入手，后面我们会谈到这是检视阅读中的一个重要步骤。之前并不知道目录和序言是阅读的关键部分，也不知道怎么读，通常跳过这些部分，直接翻到第一页开始闷着头读下去，不知道这是一本书什么书，也不知道这本书是不是值得一个字一个字的读，目的不明确，得到的收获和成果也不清楚，就是在浪费时间。
先看看看目录和序言传递的讯息：
1、译序：结构是故事-感受-行动，是体验-认识-理论（EAT循环），是一种文章写作的结构，便于理解，其中有一句话“这本书帮我就读书这件事的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多的年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富”，足见这本书对作者的影响和帮助，这种影响是随着时间慢慢显现出来的。永澄读这本书读了12遍，这种收获和体验是我们刚刚接触的人不能体验的，但是经过这一段读书的历程，思想也发生了很大的转变，这本书绝不是仅仅教阅读这么简单，读通之后可以打通很多的体系，对自己各个领域的帮助都特别大。
2、目录和序言
三、第一章? 阅读的活力与艺术
四、第二章? 阅读的层次
我们来看一下公式的定义分别是什么。
首先，“Fm”：我们指管理效果，什么意思呢？就是指你的管理手段投入了之后，所要带来的一个效果是什么；“Qi”：指的是问题分析及界定还有问题分类及分层，其中，“Q”指问题分析及界定，“i”是指问题的分类及分层，究竟是一个什么样的问题；“P”是指目标明晰度；“G”指目标有效性；“Mi”指的是管理手段的多样性、有效性，同时，“i”表达的是管理方法的分层及分类，而“E”是指实时效果评估及反馈。
所谓“管理效果”，我们其实也要知道，读书也有阅读的效果，那你阅读的效果就会出现，阅读里边存在什么问题？有的人是看不懂、看不明白；有的人是看了记不住；有的人就是整理好了之后觉得不知道怎么用；还有的人是感受多但写不出来，他的问题种类各不相同，这些就是问题。把Qi放在前面的主要目的，要指出一点是：要 以问题为导向 。当你遇到这个问题的时候，你就要考虑一个目的：你为什么要用这个管理手段？你用这个管理手段要解决什么？大家要知道，“P”这件事情啊，目的的明确度、明晰度。比如你没有主动的心态，其实主要的就是这个目的不够清楚，那么也不知道自己要达成一个什么目标，所以管理手段就会乱用。而如果真正要解决这个阅读效果的问题的时候，其实你要考虑：我当下遇到的一个什么样的问题，然后采用一个什么样的方式，在过程中进行持续的评估和评价，来实时发现问题是否发生变化，然后调整你自己的管理手段。这就是这个公式。
那么我们放在读书上来看，其实你应该拥有大量的“Mi”，也就是说一定要具备很多很多的管理手段，比如说阅读的管理手段，咱们举个例子吧，拆书帮的“RIA读书法”，比如说“分析阅读”，比如有一个是“四字母阅读法”，就是什么“WMND”，还有“划线阅读法”，还有“书籍的评估七步骤”。然后呢，再有“速读阅读法”、“整体性阅读法”，还有书上列举的各种各样的阅读法，那么这些阅读法，其实你都是要去学会去练去用的。你为什么要会这些东西？你要把这些方法有效地存储起来，并且在出现不同的“Q”的时候，随着“Q”的层次不同，你要使用不同层次的“Mi”。
好了，那这个公式咱们看一下，如果放到书上来，你看一下这个书在干什么？它其实给你提供了大量的“Qi”，“PG”，“Mi”，也就是说告诉你， 在不同的“Qi”状态下，你抱着什么样的目的，用什么样的“Mi”，来达到你的目标，达到你的“G ”，这就是这本书，其实要告诉你的事情。我们提炼成一个管理理念，你会发现，这样的一个公式，你可以扩展应用在不同的领域中、不同的层面里面去，是吧？
五、第三章? 阅读的第一个层次：基础阅读
六、第四章? 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读五步法：
这本书是个什么主题、什么分类，谁写的；
这本书是怎么构架起来的。按照要素结构，一个要素、两个要素、三个要素的叠加；还是层级结构；还是结构性结构；还是时间结构；还是什么样的结构，它是怎么构建起来的；
这个书里主题是讲什么呢？哪一些东西是它的关键词？
主要的章节和主要的章次是哪一些？
有没有哪些逻辑顺序可以供我参考的？
七、第五章? 如何做一个自我要求的阅读者
1、烧脑，思维高强度训练。永澄老大不断提出很多管理的理论，比如管理效果公式、eat循环——刻意训练把这些理论用在阅读方法中，这不只是在阅读一本书，更是在学习个人成长的理论。
2、做某一个领域的刻意训练。不用贪多，专注做某一个领域的刻意训练，打通各个环节、关键，一通百通。比如阅读、专业的精深钻研和学习。
3、提升理解能力。带着问题学习，以问题为导向，帮助自己边做边思考，有利于抓住关键的信息，比如阅读这本书就是一个很好的提升理解能力的训练。另外就是沟通，从别人传递的话语中，剥离附带的情绪，找到背后隐藏的关键信息，达到高效沟通的目的。比如和父母的沟通不畅。
4、紧跟永澄，干货太多。虽然老大提出的很多理论现在不能理解，但是这个思考的过程就是在不断提升自己的思考能力，单单从这一点来说，我获得的提升远远超出自己的预期。
5、慢慢来，一切从“易”开始。容易的易，简易的易，易经的易，成长从 “易”开始。
亲子共读的内容怎样写？
1、共同读完书，解释其不懂之处，记录在卡上。2、问他/她想说什么？有什么感受？请他画在卡上。3、随后整理通顺即可，抄录于卡上，请不要加工，亦不要嫌他少或啰嗦。亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始。一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，又增添了孩子与家长的感情交流。
亲子阅读和亲子共读的区别
亲子阅读和亲子共读二者没有区别，亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好方式之一。亲子阅读并非是单方面的，而是父母与孩子一同参与，在过程中互相分享、了解、感受彼此的想法，借由亲密的互动提升亲子关系。亲子阅读注意事项：1、提前备课。给孩子读书之前，父母先用心读一读，感受文图带给你的乐趣，这样才可能把阅读的乐趣带给孩子。2、固定阅读时间。安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光，并尝试使之成为习惯。3、声情并茂地朗读。为孩子朗读时，语速不要太快，最好改变自己的声调来扮演角色，表情要尽量夸张。4、可以边玩边读。对于小一点的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以让孩子一边玩，一边为他们朗读。以上内容参考百度百科 - 亲子阅读
共读书目是什么意思
共同朗读的书类科目，比如亲子共读。读书并没有很明确的年龄区分，比如绘本类的，3岁孩子喜欢看，7、8岁的孩子也会喜欢看，共读书目包括班级共读和家庭亲子共读的书目。家庭场景的亲子共读，是希望通过家长与孩子一起阅读分享，意在建设家庭阅读的良好氛围。对于共读活动，最适合两类人。一类是还没有明确阅读目标的人，也就是目前没有什么特别要解决的问题，那就适合参加共读类活动，在阅读中会慢慢找到自己特别感兴趣的领域或是发现自己想解决的问题。另一类人是有明确的阅读目标，共读书目与自己的需求正好吻合，就可以趁此机会去仔细阅读这本书，还可以和一同阅读的书友交流经验感悟，让自己收获更多。
为什么要共读一本书
1.一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。同一本书，不同的人，因为生活背景、知识储备、人生经历的不同，会有不同的理解，彼此之间可以互相交流，互相启发，产生新的更深的理解，不懂的问题也可能会豁然开朗。
2.人人都有惫懒的时候，小团体之间共读一本书，可以互相鼓励，互相督促，战胜心理的惰性，完成读书计划！正所谓：一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远！
亲子共读是给孩子读一本书好还是读多本书好？为什么呢？
很多家长在家里都会和孩子一起读书，亲子共读可以拉近父母和孩子之间的距离，同样也能培养孩子阅读习惯，一举两得，何乐而不为？有的家长也都比较好奇，亲子共读是给孩子读一本书好还是读多本书比较好呢，原因又是什么呢？一、亲子共读是和孩子读一本书比较好孩子在小的时候他们的注意力都不会太集中，所以在读书的时候很可能会分散注意力，从而会被外界的一些原因而吸引走目光，那么作为家长想要培养孩子一个好的阅读习惯，最好是和孩子一起共读，亲子共读最好是家长和孩子读一本书比较好，因为两个人读一本书的话会让两个人更加的亲密，如果孩子在读书的过程当中有哪些地方不太理解，也能够被家长及时的发现，那么家长也能够及时的帮孩子知道一下，同时两个人共读一本书，也能够让两个人之间的关系更加亲密，那么家长就可以将孩子抱在怀里一起阅读，孩子也会非常享受这些时光，因为可以坐在爸爸妈妈怀里，如果有一些肢体上的触碰，孩子也会越来越依赖父母。二、亲子共读，帮助孩子养成好的阅读习惯如果父母经常和孩子一起读一本书的话，他们会觉得非常的开心，因为在读书的过程当中就能够和父母有亲密的接触，他们也是非常依赖父母的，而父母和孩子共读一本书，也会让孩子产生很大的安全感，他们在读书的过程当中也会格外的享受这种感觉，所以他们也会竭尽全力的去融入到书中的故事，孩子也会很容易养成一个好的阅读习惯，他们每天能够读书，有一定的阅读量，对他们未来的学习是有很大影响的。所以家长和孩子共读一本书，也会让他们越来越喜欢读书。
