蛋仔派对趣玩币怎么获得
蛋仔派对趣玩币怎么获得这个问题我之前遇到过，挺容易解决的，接下来就跟大家讲讲应该怎么操作:工具：iPhone14，蛋仔派对v1.5.9第一步，打开蛋仔派对后，点击界面顶部的“盲盒”选项。（如下图所示）第二步，然后，点击界面左侧的“趣玩制造机”一栏。（如下图所示）第三步，最后，点击“抽取”即可有机会获得。（如下图所示）以上就是蛋仔派对趣玩币怎么获得的所有步骤啦，对你有用的话记得帮忙点赞点关注呀~
蛋仔派对蛋币怎么免费获得
蛋仔派对蛋币免费获得方法：活动兑换。进入蛋仔派对，点击右上角的活动按钮。进入活动中心，点击左侧的礼包兑换栏目。输入礼包码，点击兑换就可以了。再返回主界面，去邮箱里领取兑换资源。使用蛋币可以在商场中购买服装以及改名卡。蛋仔派对游戏简介首先这款游戏的定位是休闲类游戏，但是加入了竞技的元素，而且竞技感非常的强烈，对局都是围绕着竞技来的，主要玩法有竞速和PVP两种玩法，游戏地图众多，每一次游戏开局都能够让玩家有全新的游戏体验，你永远也无法知道下一刻你会遇到什么。正是这样的游戏设定，让这款游戏的可玩性增加的了不少，游戏的画风清新可爱，音效也是相当的呆萌，是一款能够吸引无数美少女体验的游戏，虽然闯关的难度较大，但是依旧没有办法阻止玩家对这款游戏的喜爱。虽然官方制作的地图有很多，但是还开放了地图工坊系统，能够让玩家在地图工坊制作自己的专属地图供全服的玩家游玩，同时官方还会不定期从中挑选出优秀的地图作品进入到排位游戏中，被挑选出来的玩家还可以从中获取到不少的瓶盖奖励哦。
球球大作战宇宙币商店在哪
球球大作战宇宙商店在暑期大冒险界面，点击商店就可以进入，可以使用宇宙币在宇宙商店进行皮肤、特效等道具的兑换。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索．
球球大作战如何充值？
1、金蘑菇分为两种，第一种是系统送的“赠送金蘑菇”，通过各种活动获得，第二种是花钱买的正版金蘑菇，需要内购才行，点击首页下方的“魔法屋”按钮，进入魔法屋。2、在魔法屋中可以看到自己的宝箱和各种售卖皮肤，点击屏幕右上角的金蘑菇图标，就可以进入内购金蘑菇界面。3、在金蘑菇内购界面，点击想要购买的数量，每种数量都标出了价格，大家根据自己需求购买就行。4、点击购买后，会出现iTunes Store密码，如果自己APP ID里面有钱，那么输入密码就可以购买成功了。如果你遇见充值不到账的情况并且确定自己所有的充值都是在官方渠道充值，而不是代充或淘宝充值，可以游戏聊天系统服务号充值问题反馈中进行申诉，我们将及时为你服务。如果你使用了第三方代充导致被封号或者被扣除充值道具，请自行联第代充渠道退款，感谢你的理解!
赛尔号的通用刻印激活水晶怎么得
直接购买。在勇者历险中的奖励兑换中可以兑换到，需要100个勇者勋章，通关训练师之门的迷之门可以获得一块通用刻印激活水晶，通过王者之塔的第二十层可以获得一块通用刻印激活水晶。游戏简介《赛尔号》（英文名：SEER）是由上海淘米网络科技有限公司开发运营的一款回合制竞技养成类游戏，于2009年6月12日在中国大陆发行。该作以探险养成、精灵对战、社区交流为主要玩法，讲述了AI机器人“赛尔”为人类寻找新能源和宜居地时，与各种精灵之间所发生的曲折离奇的故事。
赛尔号通用刻印激活水晶怎么免费得
直接购买，在勇者历险中的奖励兑换中可以兑换到,需要100个勇者勋章。通关训练师之门的迷之门可以获得一块通用刻印激活水晶。通过王者之塔的第二十层可以获得一块通用刻印激活水晶。活动经常会有做任务送水晶。那通用刻印激活水晶有什么用呢？本来每个精灵是只可以使用两个刻印的，第三个刻印孔是不能用，那通用刻印激活水晶就是用来激活精灵的第三个刻印孔的，这样激活了第三个刻印孔的精灵就可以加持三个刻印。第一个刻印孔是加持技能刻印的，第二个刻印孔是加持能力刻印的，第三个则是两种刻印都可以加持。如果在第二和第三个刻印孔上同时加持两个大型能力刻印，那这只精灵肯定就很恐怖了。因为每个小赛尔最多只能有一个通用刻印激活水晶，而且通用刻印激活水晶只能用在一个精灵身上，所以小赛尔们在用之前一定要考虑清楚。由于通用刻印激活水晶的作用太过于强大，淘米以后肯定会把它放到商城里边卖的，而且肯定不便宜，所以再次提醒一下小赛尔，在使用之前要考虑清楚。
赛尔号乐园代币
不能买东西了。现在赛尔号没有乐园代币了。有米币和钻石。免费铸造代币的东西不在了是因为赛尔号从此再也没有代币和金豆了。现在赛尔号没有乐园代币和金豆，只有米币和钻石。1米币=10钻石。--------------------------------------------------------------------------------------祝您游戏愉快！采纳是我前进的动力~如果您觉得满意，可以点击“采纳为满意答案”哦！手机用户点击【满意】即可！
4399赛尔号乐园代币怎么才能获得多点
1、初始在基地可以得到30乐园代币
2、每天可以去瞭望露台每日抽奖，每天能争3次，一共有10个框，八个加1代币，1个5元代币，1个10元代币，估计抽到1个的几率高。
3、每日签到。每天签到可以获得2代币。
4、每天天的宝箱第四个框可以获得12000赛尔豆和2代币。
5、在瞭望仓的好运大比拼里有一定几率获得乐园代币。
只有这些，主要是考你的耐性
小学三年级下册数学教案（三篇）
小学三年级下册数学教案篇一 教学目的： 1．进一步加强学生计算能力的训练； 2．通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识； 3．让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。 教学过程： 一、口算 14×10 20×21 40×12 80×30 小黑板出示。 二、笔算 小黑板出示： 34×54 67×19 40×87 集体反馈。 三、完成复习第6题 思考：怎么算总千克数？ 集体反馈时，提问：如果这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算的，你会怎么说？ 四、完成复习第7题 然后指点回答。 1．用35×90，得电脑的价格。 2．电脑的价格比计算器的价格多多少元？ 3．电脑的价格与计算器的价格一共多少元？等等。 五、完成复习第8题 集体解答。 六、研究一个数与11相乘的规律。 出示： 24×11 35×11 57×11 完成后，让学生思考一个数与11相乘有怎么的规律？ 最后通过竖式引导得出：一个数与11相乘，只要将这个数两边位，中间加，还要注意进位就可以了。 然后用比赛的形式完成思考后面的填空题。 七、补充作业。 小学三年级下册数学教案篇二 一、教学内容 人教社教科书第六册81－83页的内容。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。 3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份 2、学生课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （一）谜语导入 同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？ 师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题） （二）探究新知 1、大月、小月的认识 （1）师：（出示2004年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表） （2）请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天） （3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上） （4）小组代表发言 （5）（教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念（一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月）。 （6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？ 2、闰年、平年认识 （1）师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995——2004近十年2月是多少天？（28天、29天）你们能发现什么规律吗？ （2）猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？ （课件展示万年历进行验正） （3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。 师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月） （4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。 （5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法（教师展示课件）。 反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育） （6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？（教师展示课件讲解平闰年的来历） （7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？（4年）为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢？（展示课件说明） 3、大小月的记忆方法 （1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。 （2）速记儿歌法 "一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八？quot；（老师对"腊"字说明，请学生齐念） （三）形成应用 同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？ 1、拖水果（判断大小月） 利用课件展示，请同学们完成。 2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？） 3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。 4、（分组讨论完成）小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？） （四）实践操作 教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。 （五）情感激励，总结评价 同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？ （六）板书设计（略） 小学三年级下册数学教案篇三 教学内容：课本P2—P3 教学目标： 1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2．能认、读、写简单的小数。 3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：能认、读、写简单的小数。 教学准备： 教具：挂图、“附页1”图1。 教学过程： 一、情境导入。 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 二、玩中学 1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 （1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。 铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元 书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元 （2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 （3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 2．观察对比，能认、读、写简单的小数。 （1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 （2）说明像3。50，1。06，16。85，……这样的数叫做小数，认识小数点。 （3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。 （4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。） （5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3。50元写成0。35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。） 3．生活中你还在哪里见过小数？ 让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 4．试一试。 独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。 三、学中做 1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。 学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 2．完成“练一练”第2题。 四、做中得 数学游戏。完成“练一练”第3题。 五、总结。
小学三年级下册数学教案（精选5篇）
我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由我为大家整理的“小学三年级下册数学教案（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 篇一：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 教学目标 1.使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。 2.初步学会制作横向的条形统计图。 3.能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。 教学重难点 初步学会制作横向的条形统计图。 教学工具 课件。 教学过程 一、创设情境，复习导入 某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表 教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图） 学生动手制作条形统计图。 分析：从统计图上，你看到了什么？ 二、提出问题，引入新课 1、（利用复习题）教师：条形统计还可以用这样画。 比较：这两张统计图有什么不同？ 教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。 教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。 根据这张条形统计图，你想了解什么？把你想了解的内容在四人小组里交流。 2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。 三、巩固运用 教科书第40页练习十的第1题。 （1）让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。 （2）你还能提出那些问题？ 四、课堂小结 本节课学习了什么？你有什么收获？制作统计图要注意什么？ 课后习题 完成课后练习题。 篇二：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 教学内容 课本P2—P3。 教学目标 1.结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。 3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点 能认、读、写简单的小数。 教学准备 教具：挂图、“附页1”图1。 教学过程 一、情境导入 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 二、玩中学 1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征 （1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。 铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元 书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元 （2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 （3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 2.观察对比，能认、读、写简单的小数 （1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 （2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。 （3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。 （4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。） （5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。） 3.生活中你还在哪里见过小数？ 让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 4.试一试 独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。 三、学中做 1.写一写，读一读。完成“练一练”第1题。学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 2.完成“练一练”第2题。 四、做中得 数学游戏。完成“练一练”第3题。 五、总结 篇三：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 教材分析 “元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。 本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。 教学目标 1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 教学中应注意的问题 1、紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义 首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。 2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性 “货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的`探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。 3、把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来 这不仅是因为计算是手段，解决问题是目的，把这两者结合起来，更能使学生体会学习计算的必要性；而且也是培养学生数学的应用意识，感受数学与生活的密切联系的有效途径。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境进行的，在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。学生只要理解了这一点，就打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。 4、逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间 “买书”一课，学生可以在教师的指导下，侧重理解小数加法的算理和算法。“寄书”一课则可以让学生独立探索，因为学生学过整数加减法，已经具有了处理进位退位问题的经验，又初步理解了小数加减法的算理，所以“寄书”这一课可以提供给学生更大的独立性与自主性。 篇四：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 【教学目标】 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、发展学生解决问题的能力。 【重点难点】 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 【教学过程】 一、理解平均数 1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 学生动手解决，并交流解决的方法。 2、引入“平均数” 二、学习计算平均数 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 2、出示统计图：引导学生收集信息。 3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 6、小结 师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分？你能说说理由吗？ 引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。 三、巩固训练 另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？ 四、小结 通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？ 篇五：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 学生情况分析 三年级共有xx名学生，其中男生x人，女生x人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。 具体措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。 4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
