timberland 73540 10061 什么区别
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10061和18094有什么区别？
10061和18094是Timberland品牌鞋子的型号，区别如下：1、系列不同Timberland10061是premium（卓越）系列。Timberland18094是basic（入门）系列。2、鞋底不同Timberland10061是生胶大底，鞋底的锯齿明显，防水透气。Timberland18094鞋底用料比较普通，防水不及Timberland10061。3、价格不同Timberland10061的售价1490元，为经典款，很少有折扣。Timberland18094售价为1099，官网会打折。参考资料：Timberland官网
请问timberland 10061和12909和73540区别~
1.价格不同。Timberland10061和73540售价为1490；Timberland12909售价为1190；2.受众不同。Timberland10061和73540均为Man's系列，尺码从中国码39.5开始，到46码；Timberland12909为Kid's系列，尺码从中国码35.5开始，到40码3.外型颜色不同。Timberland10061和73540两款树形logo均为棕色；Timberland12909树形logo为鞋本色。4.内衬不同。Timberland10061内衬为皮里；Timberland73540内衬为布里。5.销售不同Timberland10061为经典款，从无折扣；Timberland12909和73540会随着官网打折，其中73540专供奥特莱斯。扩展资料：Timberland （添柏岚）是一个户外品牌，主要功能是防滑、透气、支撑。帮面材质都是头层牛皮，系带款。Timberland 的产品全面体现了革新设计，坚固耐用，功能性强等特点。同时也体现了年轻，活泼，粗犷，结实，实用等特色。Timberland消费人群涵盖男子、女子、儿童，产品线也从鞋类扩大到成衣、手表、眼镜及其他授权代理的配件。
教育即生活和生活即教育的异同之处
杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变,其特点是对传统的某些变革;陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建,对时代社会发展的应对,对现实生活的适应,由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大而久远的影响,所有这些是两者的共同点和价值所在.从思想渊源上分析,陶行知留学美国,其思想显著受到杜威思想的影响,甚至可以认为是杜威及其所代表的西方“新教育”运动在中国的延伸.所以,选择中外教育史上的这两位教育家进行比较研究,很有代表性,不仅很恰当,而且有必要.事实上,对此问题学术界也一直有讨论.设计此题,用意在于:引导人们关注历史上最具代表性的教育家及其思想理论贡献;引导人们在教学和学习中努力将不同学科的相关内容加以融会贯通,懂得现今的教育理沦是融合中外古今的思想资源而积淀成的,做到开阔视野,深化思想.陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的共同点是都强调学校和教育与社会生活的联系,不同之处的根源在于:理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的社会现状是:资本主义社会已经高度发展,而美国叉是有着崇尚个性、强调实用的文化,西方近代以来所形成的受机器大生产体制影响的强调划一的教育模式已存在问题,由此决定了他对教育的新理解和新设想.陶行知所处的社会现状是:一方面,由于中国社会处在由农业社会向工业社会转变中,经济和政治水平低下,中国广大民众缺少教育机会.另—方面,中国学习西方半个世纪,所建设的新教育却又存在脱离社会生活发展、脱离儿童发展的缺陷,由此决定了他在吸收包括杜威在内的西方当代教育思想,并加以改造,而提出面对中国实际的主张.他们两人的其他教育思想就由这一基本点推演而来.这也成为进行比较的出发点.
怎样理解杜威的"教育即生活"和"教育即生长
一、杜威教育思想“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”，“教育即生活”有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校与儿童的生活相结合。 2．“学校即社会”这个命题并没有将学校与社会想混同。杜威所要求的学校生活是一种经过选择的、净化了的、理想的社会生活。使学校具有简化社会生活、纯化社会生活、平衡社会社会生活的功能，使每人都有机会不收社会团体的限制，接触更为广阔的环境。强调学生在做中学。（二）“教育即生长”杜威提出生长论，要求使儿童得到充分的发展，要求建立新兴的师生关系，要求尊重儿童，要求教师参与学校的管理。表达了一种新的教育观和发展观。教育与生长的目的在于过程自身，生长是一个持续不断的过程，没有终极目标，是机体与环境相互作用的过程和结果。儿童个体的充分生长不仅仅是达到社会目的的一个手段和工具，它本身就是民主主义的要求。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合乎儿童心理发展水平的兴趣和需要的要求。（三）“教育即经验的改造”杜威认为“一切真正的教育从经验中产生”，但这并不意味着一切经验都真正地具有或相同起着教育作用。经验起作用强调经验过程中人的主动性，要求教育过程中应尊重儿童的身心发展条件与水平，提高儿童参与教育过程的主动性。（四）民主与教育教育是为了民主的，同时教育也应是民主的。民主主义不仅为教育提供了一个奋斗目标，而且还对教育提出了民主的要求，杜威认为民主主义本身便是一个教育的原则，一个教育方针和政策。杜威认为教师应是儿童生活成长和经验的启发者和诱导者。教师在学生的学习过程中发挥着十分重要的作用，是学生的指导者和引路人，而且也是知识的探究者和创造者。而不是学生的压迫者。二、杜威教育思想的一些片面性1．教育即生活杜威认为，教育不仅是一般的生活，而且是儿童当前的生活。这里所说的“生活”，是指儿童的生长要素，即游戏、讲故事、观察、手工。除了这些生长要素之外，还有许多日常生活之外的东西，他却避而不谈.”，可见我们的教育不能只重当下，不看未来。活在当下固然有其合理性，然而不能将其极端化、片面化。教育应当源于生活，又高于生活。2．教育即社会杜威认为学校是社会的雏形，儿童在学校不是准备进入社会参加社会生活，而是在学校过的生活就应该是儿童当前的社会生活。这种认识抹杀了社会与学校的区别。如果学校教育也像社会教育一般零散，重经验，那么培养出来的学生就缺乏系统的理论功底，而且会有急功近利的心态。学校固然不可变成与社会完全脱钩的“象牙塔”，但是学校亦不可完全等同予社会，最多只能是个“小”社会，是向社会过渡的跳板。3．在“做”中学杜威认为，教学过程应该是“做”的过程，教学应该从儿童的现实生活经验出发，儿童应该从自身的活动中进行学习。这种思想片面强调了直接经验，否定了间接经验；片面强调了感性知识，忽视了理性知识；，降低了理论的作用，破坏了系统、普遍知识的学习；把系统科学知识的教学同实践绝对对立起来。三、杜威教育思想的借鉴和启示面向生活、注重活动教学实用主义教育思想强调教育与生活的联系有合理因素的存在，只要不将其绝对化，不把教育完全等同于生活，就有借鉴意义。我国的教育一直以来都重视以书本为中心，学校的教育脱离学生的生活，一方面导致学生难以接受与理解书本知识，另一方面也使培养出来的学生不能适应社会的需求。因此，我们要借鉴杜威“面向生活”的理念，尊重儿童的个性和兴趣，让学生在“真实的世界”中学 习。通过适当的活动课程，使学生有效地参加活动课程，培养能力，在实践中提高学生的素质。2.强调思维训练、培养学生的创新意识和创造能力 从“做中学”强调了训练独立思维的能力，这对于改革我们传统的教条主义和形式主义，改革单纯的传授知识、忽视培养学生独立思维创心能力有积极的现实意义。在当下的教育改革中，我们应当更加注重训练学生的思维，教会他们学习的方法，而非单纯地传授知识。应当把校内的学习和现实生活联系起来，两者之间应当自由地相互影响。在教育过程中，教育必须从社会的整体环境和文化背景下手，创造一个适合儿童天性的新环境，激发儿童认识周围事物的兴趣，促进其求真思维和创造性格的养成，培养他们的探索精神和创造能力。3.注重习惯的培养中国的家庭和学校，强调让儿童熟记、死背很多规则和标准，并通过严格的惩罚来让儿童来按照标准执行。这些规则是通过外部的压力强加给儿童的，这就使儿童丧失了应有的好奇心和创新意识。因此，家长和老师都应该注重儿童良好行为习惯与性格的养成，引导学生积极参与社会实践，亲自在“做”中潜移默化地接受教育，养成习惯。4. 确立学习者的主体地位，建立平等的师生关系长期以来，在我国学校教育中，教师是教育中的当然主体，教师怎么教，学生就怎么学，教师与学生是统治与被统治、主动与被动的关系。学生应从活动中学，从经验中学，让学生成为“做的主体，而不再是知识的接受者，他们都是学习的主人，知识的探索者；教师在很大程度应该成为“助学者”，与学生建立起平等的关系，师生之间不再是中心与边缘、教授与接受、主动与被动的关系，而是主体间性的平等交往、协商的关系。教师应当了解学生的特点和接受能力，对症下，因材施教。你的认可，我的动力！
TIMBERLAND 10061与12909的区别 除了7孔与6孔还有什么区别？
1.价格不同Timberland10061的售价为1490元；Timberland12909的售价为1190元。2.受众不同Timberland10061的受众群体主要是成年男性。属于Man's系列。尺码从中国码39.5-46码；Timberland12909的受众群体主要是儿童和女性。属于Kid's系列。尺码从中国码35.5-40码。3.logo颜色不同Timberland10061的鞋帮的树形logo为棕色；Timberland12909的鞋帮的树形logo为靴子本来的颜色。4.销售方式不同。Timberland10061为经典款，从无折扣；Timberland12909会不定期参与打折销售。扩展资料：Timberland （添柏岚）是一个户外品牌，主要功能是防滑、透气、支撑。帮面材质都是头层牛皮，系带款。Timberland 的产品全面体现了革新设计，坚固耐用，功能性强等特点。同时也体现了年轻，活泼，粗犷，结实，实用等特色。Timberland消费人群涵盖男子、女子、儿童，产品线也从鞋类扩大到成衣、手表、眼镜及其他授权代理的配件。Timberland成立时间为1918年，中文品牌译名为添柏岚。添柏岚有丰富的新英格兰传统历史，公司总部在美国新罕布什尔州。Timberland公司制作的鞋子在设计，质量，坚固耐用还是功能性方面堪称世界一流。Timberland的生产包括服装，鞋类，配件，手表等户外产品。
10061和18094有什么区别？
10061和18094是Timberland品牌鞋子的型号，区别如下：1、系列不同Timberland10061是premium（卓越）系列。Timberland18094是basic（入门）系列。2、鞋底不同Timberland10061是生胶大底，鞋底的锯齿明显，防水透气。Timberland18094鞋底用料比较普通，防水不及Timberland10061。3、价格不同Timberland10061的售价1490元，为经典款，很少有折扣。Timberland18094售价为1099，官网会打折。参考资料：Timberland官网
如何鉴别timberland10061真假
1、看产地：目前市面上的Timberland 天伯伦10061只有两个产地，一个是中国，一个是多米尼加共和国，产自USA的统统为假货。
2、看内标：正品的内标下方有一行12位数的白色数字，为靴子的微雕字母防伪编码，放大镜观察为Timberland很小的字母，并且在验钞机下可变颜色，假货没有这个编码；另外，正品内标在紫外光线的照射下会添柏岚的LOGO影响，这一点是假货做不出来的。
3、看内衬和后帮，Timberland 天伯伦10061正品为真皮，假货多为革。
添柏岚10061和10061w有什么区别
添柏岚10061和10061w的区别是鞋头宽度高低不同，10061w更适合脚底比较宽的亚洲人，而10061更适合脚底比较窄的人穿着。添柏岚生产包括服装，鞋类，配件，手表等户外产品，其产品全面体现了革新设计，坚固耐用，功能性强等特点，同时也体现了年轻，活泼，粗犷，结实，实用等特色。添柏岚的产品特色。添柏岚公司成立于1918年，1973年，Swartz家族建立了添柏岚品牌70年代，他们采取独特的制鞋技术，生产出世界上第一双鞋底和鞋面无需缝线的鞋，鞋底和鞋帮的完全铸合，造就了真正意义上的防水鞋。添柏岚的产品风格，深受美国新英格兰地区的影响，包括当地极端多变的天气情况、丰富多样的地貌环境以及当地人民勇于创新及解决问题的精神。
timberland 73540 10061 什么区别
第一点是内衬不同。Timberland10061内衬为皮里。Timberland73540内衬为布里，73540内衬是无纺布而10061的内衬是全皮的。第二点就是销售不同。Timberland10061为经典款，从无折扣。Timberland173540会随着官网打折，73540专供奥特莱斯。Timberland在全球有“踢不烂”的名声而Timberland10061是Timberland品牌的永存经典正因为zhuanTimberland10061是经典所以从来不打折也不做活动，而73540就是10061的简配版，偶尔在官网是可以找到优惠活动的。扩展资料：他们之间的相同点就是Timberland10061和73540售价均为1490，Timberland10061和73540均为Man's系列，尺码从中国码39.5开始到46码Timberland10061和73540两款树形logo均为棕色。参考资料：百度百科-Timberland
