c语言有哪些基础知识？
C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。C语言是仅产生少量的机器语言以及不需要任何运行环境支持便能运行的高效率程序设计语言。尽管C语言提供了许多低级处理的功能，但仍然保持着跨平台的特性，以一个标准规格写出的C语言程序可在包括类似嵌入式处理器以及超级计算机等作业平台的许多计算机平台上进行编译。 扩展资料：C语言的字符串其实就是以'\0'字符结尾的char型数组，使用字符型并不需要引用库，但是使用字符串就需要C标准库里面的一些用于对字符串进行操作的函数。它们不同于字符数组。使用这些函数需要引用头文件。在C语言中，输入和输出是经由标准库中的一组函数来实现的。在ANSI C中，这些函数被定义在头文件；中。
学c语言需要什么基础知识
c语言入门基础知识点有: 1、c语言的命名；2、变量及赋值；3、基本数据类型；4、格式化输出语句；5、强制类型转换；6、常量；7、自动类型转换。C语言是一种通用的、面向过程式的计算机程序设计语言。C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序因此，它的应用范围广泛，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发
C语言课程设计
3、班级通讯录管理系统设计与实现 以本班同学的具体数据为背景，设计一个本班同学实现以下功能: 1)通讯录编辑(添加、删除) ; 2)按不同的项进行查找; 3)对已存在的通讯录按不同的项排序; 4)将通讯录写入文件; 5)从文件读入通讯录。 备注:通讯录至少应该有以下数据项:姓名，地址，电话，邮编，E-mail。 链接： https://pan.baidu.com/s/1mq8kqN3BvK0IvZBEUP9Oag 提取码： 1111 6、成绩记录簿设计与实现 实现以下功能: 1)创建信息并以磁盘文件保存; 2)读取磁盘文件并显示输出所有学生的成绩; 3)按学号或姓名查询成绩; 4)添加成绩记录; 5)修改指定姓名或学号的学生的成绩并可存盘; 6)显示输出60分以下、60 79、80 89、90分以上各分数段的学生信息。 备注:每个学生信息包括:学号、姓名、C语言成绩。 链接： https://pan.baidu.com/s/1mq8kqN3BvK0IvZBEUP9Oag 提取码： 1111 7、学生籍贯信息记录簿设计与实现 实现以下功能: 1)创建信息并以磁盘文件保存; 2)读取磁盘文件并显示输出所有学生的籍贯信息; 3)按学号或姓名查询其籍贯; 4)按籍贯查询并输出该籍贯的所有学生; 5)能添加、删除和修改学生的籍贯信息; 6)显示输出四川籍和非四川籍学生的信息并可分别存盘。 备注:每个学生信息包括:学号、姓名、籍贯 链接： https://pan.baidu.com/s/1mq8kqN3BvK0IvZBEUP9Oag 提取码： 1111 9、图书信息管理系统设计与实现 实现以下功能: 1)系统以菜单方式工作; 2)图书信息录入功能(图书信息用文件保存); 3)图书信息浏览功能; 4)查询和排序功能; 备注:图书信息包括:登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。 链接： https://pan.baidu.com/s/1mq8kqN3BvK0IvZBEUP9Oag 提取码： 1111 10、学生信息管理系统设计与实现 实现以下功能: 1)系统以菜单方式工作; 2)学生信息录入功能(学生信息用文件保存) ; 3)学生信息浏览功能; 4)查询、排序功能(至少两种查询依据和两种排序依据); 5)学生信息删除、修改功能。 备注:学生信息包括:学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E- mail等。 链接： https://pan.baidu.com/s/1mq8kqN3BvK0IvZBEUP9Oag 提取码： 1111 12、职工工作量统计系统设计与实现 完成以下功能: 1)输入职工工号和完成的产品数量，程序允许同- -职工有多次输入，由程序对 其完成的产品数量实现累计; 2)按完成数量对职工排序，并确定名次; 3)按完成的产品数量由多到少的顺序，输出名次、同一名次的职工人数及他们 的工号(工号由小到大顺序输出)。 链接： https://pan.baidu.com/s/1mq8kqN3BvK0IvZBEUP9Oag 提取码： 1111
学c语言用什么书？
这个书就有很多本了，请根据自己的喜欢选择！
第一本：C primer plus
这本书很适合希望系统学习C语言的读者，正如他的名字，是一本不错的入门和进阶的书。书中的每一个知识点都有很多生动简单的示例，并给出了相应的运行结果。总之，在看这本书的过程中，有一种一气呵成的感觉。
第二本：《C语言入门经典》例子简单生活化，而且每个例子分析很细。章节安排合理，章末的例子还特别注重思路的引导，而且分析起来特别有成就感。
第三本：C和指针
这本书和《专家编程》《C缺陷和陷阱》可以并称C语言（进阶书）三杰。本书的部分内容更适合有C基础的人看。如ADT、递归、指针和数组的部分，书中所述的思想是国内教材所缺乏的。看完本书，能得到一个正确的C语言观。
第四本：C专家编程
新手初学者如何轻松学习C语言/C++编程
C语言是面向过程的，而C＋＋是面向对象的
C和C++的区别：
C是一个结构化语言，它的重点在于算法和数据结构。C程序的设计首要考虑的是如何通过一个过程，对输入（或环境条件）进行运算处理得到输出（或实现过程（事务）控制）。
C++，首要考虑的是如何构造一个对象模型，让这个模型能够契合与之对应的问题域，这样就可以通过获取对象的状态信息得到输出或实现过程（事务）控制。 所以C与C++的最大区别在于它们的用于解决问题的思想方法不一样。之所以说C++比C更先进，是因为“ 设计这个概念已经被融入到C++之中 ”。
C与C++的最大区别：在于它们的用于解决问题的思想方法不一样。之所以说C++比C更先进，是因为“ 设计这个概念已经被融入到C++之中 ”，而就语言本身而言，在C中更多的是算法的概念。那么是不是C就不重要了，错！算法是程序设计的基础，好的设计如果没有好的算法，一样不行。而且，“C加上好的设计”也能写出非常好的东西。
第四本：C程序设计语言
难以置信的是，这样一本C语言的入门书籍，从hello world开始讲起，却在短小的篇幅里，手把手教你写了stdio.h stdlib.h string.h当中大部分例程，实现了二分查找、快速排序、二叉树、哈希表这些重要的数据结构和算法。这本书传递着一种简单、优雅、平实和闲适。
希望能帮到你！
我想自学C语言~求大神们推荐教材啊啊！要简单易懂的！我零基础哒
我想自学C语言~求大神们推荐教材啊啊！要简单易懂的！我零基础哒 c语言程式设计 谭浩强 就是大学里的教材，编的很好，用心慢慢琢磨其实不是很难的 初学日语，零基础、自学的，推荐什么教材？给出详细资讯，简单易懂的。3Q~ 你好，自学的话 建议用《新版标准日本语》初级作为教材，很基础很详细易懂，最好弄到相关的音讯将音讯放手机里有空就听；资料一般在新浪共享、百度文库都有的 优酷上也有相关教学视讯； 沪江日语是个不错的自学网站，多登登也会受益匪浅； 然后多看看日语版配音中日字幕的动漫日剧什么的，也挺有意思的。 虽然不是日语专业，我也很喜欢日语，也在学，共勉，加油，坚持一定会有成绩的 希望这些建议对你有所用处，谢谢 自学德语，用什么教材好？零基础，求简单易懂又实用的教材 什么都可以，零基础可塑性最强，自己多选择几本教材，挑最适合你自己的。 能教我C语言么？我新手！基本上0基础！或者推荐一些简单易懂的教材！谢谢！我Q1377316894 如果你觉得你自己悟性不错的话可以看《The C programming lanugage》，Object-C等等 如果不是很自信的话就看谭浩强的《C程式设计》（第四版） 我想自学英语，有没有简单易懂的教材？ 要学英语的话， 最好选择 《新概念》 新概念英语》（New Concept English）作为一套优秀的英语学习教材，多年来深受中国广大英语学习者的信赖，新概念英语自1997年改版以来，在教学方面增加了大量的情景对话，教学内容更趋向于科学性、实用性。旨在提高学生听、说、读、写的综合能力，学员经过一段时间系统的学习后，其英语水平将会得到全面提高和质的飞跃。 1、新概念英语第一册（基础班） 学习重点：从 26 个英文字母、音标、语调开始学起，详细的介绍英语中的各种语法、句法、词法及句型结构知识，每篇课文内容均贴近现时生活的方方面面，其语言风趣幽默，每篇文章都配有漫画，文字形象生动。能极大的提高学生对英语的学习兴趣，练好第一册，是练好英语基本功的关键。 2、新概念英语第二册（初级班） 学习重点：第二册是过渡，同时也是转变，它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing. 第二册以96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇量，统揽语法，结合实践，听说兼修。学完之后学习者能够运用地道句型与人进行交谈，其写作能力得到进一步提高。 3、新概念英语第三册（提高班） 学习重点：第三册的文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练、句型工整而又富于变化，教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；其各种题材的短方与英语歌曲，将使你的听力得到进一步的提高。 4、新概念英语第四册（高阶班） 学习重点：第四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、等三十多门学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化独特的思维方式，学习者学完之后其阅读理解、听力、翻译水平将会达到较高水平。 新概念英语（New Concept English）作为全世界最为经典的英语学习的宝典，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。 学英语为什么要选新概念 理由一：经典 经典之所以成为经典就是因为它经久不衰，历久弥新。《新概念英语》正是其中的一个典范。新概念进入中国30多年，被无数英语学习者奉为英语学习的宝典，而且为一代代的英语爱好者提供了一个从英语入门到全面提高英语水平的最好途径。 理由二：权威 亚历山大（L.G.Alexander）：是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，其著作为交际教学法奠定基础，其中一些如NCE和Follow Me已成经典教材。 何其莘博士：现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师。 理由三：正规 在铺天盖地的英语学习材料中《新概念英语》未必是最时髦的，但绝对是最正规的。无论时代如何变迁，语言最基本的东西是不会变的，新概念正是这样一个由地道的英国人编写的，最能体见英语文化的正统的英语学习教材。 理由四：系统 《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个"英文盲"引导成为一个"英文通"。我们打个比方：《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了"英语大厦"的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的"内装修"－－让你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游刃有余。 谁能推荐一本小号的自学教程?基础些简单易懂的。 首先肯定首推 阿尔班（Arban) 然后就事中央音乐学院的小号考级教程。分上下册。里面有基础和各个不同等级的曲目。 当然我建议还是去找个老师上上课。 个人见解 C语言程式设计入门 用什么教材最好？简单易懂的 《啊哈C》小学生坐在马桶上都能读懂的C语言入门书。你可以试一试。 高一，想自学微积分，零基础，求推荐几本材料，最好要简单易懂，门槛较低的 想法不错！哈哈哈，其实用大学教材就可以了，例题很容易看懂的，你是想学难一点的能就找理工类-微积分，稍微简单一点就是经济数学-微积分，吴传生主编，高等教育出版社~看好你哦~ 我想自己从零基础学唱歌，推荐一本简单易懂，价格合理的书吧~ 想学唱歌的话，看书再怎么看也学不会。有人教学得才能快，才能不走弯路，才能早日学成。向你 推荐《宋大叔教音乐》，你可以上网学，也可以买光碟在家学。一共5个单元。 一：看谱学歌与基础乐理 二：指挥与领唱 三：简谱与五线谱 四：作曲及和弦 五：和声与编曲 好好学吧！
准大一，零基础自学C语言，有什么简单易懂的自学书籍和课程推荐吗？
（一）先从视频课程入手如果是0基础的小白，不建议上来就啃书，可以先从视频课程入手。这里推荐中国大学好慕课上翁恺老师的两门C语言课程也可以看B站鹏哥的视频，鹏哥讲课接地气，适合新手小白。（二）C语言书籍推荐1.《啊哈！C语言》这本书简单易懂，很适合0基础的小伙伴入门。2.《C Primer Plus》（必看）这本书内容循序渐进，适合拿来当字典，查漏补缺用3.《C程序设计语言》这本书属于进阶水平 ，不太适合小白。作者是C语言之父，这本书很经典， 经典到书中几乎每一个例子每一个习题都是经典，从最开始的“Hello ,World”，后面的内容不断深入达到了一个非常高的高度，比如希尔排序，编译器的词法分析，二叉树，内存管理，UNIX系统等等。“Hello,world”程序就是由本书首次引入。（三）C语言常用网站
用C语言设计一个学生成绩管理系统
#include #include #include #define MAX 1000/*定义学生成绩信息结构*/struct stu{char id[8];char name[8];扩展资料：short：修饰int，短整型数据，可省略被修饰的int。（K&R时期引入）long：修饰int，长整型数据，可省略被修饰的int。（K&R时期引入）long long：修饰int，超长整型数据，可省略被修饰的int。（C99标准新增）signed：修饰整型数据，有符号数据类型。（C89标准新增）unsigned：修饰整型数据，无符号数据类型。（K&R时期引入）restrict:用于限定和约束指针，并表明指针是访问一个数据对象的唯一且初始的方式。（C99标准新增）复杂类型关键字struct：结构体声明。（K&R时期引入）union：联合体声明。（K&R时期引入）enum：枚举声明。（C89标准新增）typedef：声明类型别名。（K&R时期引入）sizeof：得到特定类型或特定类型变量的大小。（K&R时期引入）inline:内联函数用于取代宏定义，会在任何调用它的地方展开。（C99标准新增）参考资料来源：百度百科-c语言
C语言，学生成绩管理系统
C语言课程设计任务书
一、题目: 学生成绩管理
二、目的与要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；
（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；
（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；
2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；
3. 画出功能模块图；
4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；
6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。
创新要求：
在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同
三、信息描述
输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。
四、功能描述
1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。
2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。
3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；
4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；
5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）
五、解决方案
1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。
2. 画出系统流程图。
3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。
4. 程序的功能调试。
5. 完成系统总结报告以及使用说明书
六、进度安排
此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：
1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。
2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。
3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。
4. 考核阶段。
#include
#include
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; i
printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");
SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序号: %d\t",i);
printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);
printf("总分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
实验结果：
输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。
请输入第1个学生的学号：001
输入第1个学生的数学成绩:1
输入第1个学生的英语成绩:1
输入第1个学生的计算机成绩:1
请输入第2个学生的学号：002
输入第2个学生的数学成绩:2
输入第2个学生的英语成绩:2
输入第2个学生的计算机成绩:2
请输入第3个学生的学号：003
输入第3个学生的数学成绩:3
输入第3个学生的英语成绩:3
输入第3个学生的计算机成绩:3
请输入第4个学生的学号：004
输入第4个学生的数学成绩:4
输入第4个学生的英语成绩:4
输入第4个学生的计算机成绩:4
请输入第5个学生的学号：005
输入第5个学生的数学成绩:5
输入第5个学生的英语成绩:5
输入第5个学生的计算机成绩:5
请输入第6个学生的学号：006
输入第6个学生的数学成绩:6
输入第6个学生的英语成绩:6
输入第6个学生的计算机成绩:6
请输入第7个学生的学号：007
输入第7个学生的数学成绩:7
输入第7个学生的英语成绩:7
输入第7个学生的计算机成绩:7
请输入第8个学生的学号：008
输入第8个学生的数学成绩:8
输入第8个学生的英语成绩:8
输入第8个学生的计算机成绩:8
请输入第9个学生的学号：009
输入第9个学生的数学成绩:9
输入第9个学生的英语成绩:9
输入第9个学生的计算机成绩:9
请输入第10个学生的学号：010
输入第10个学生的数学成绩:10
输入第10个学生的英语成绩:10
输入第10个学生的计算机成绩:10
输出：
序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000
平均成绩：10.000000 总分：30.000000
序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000
平均成绩：9.000000 总分：27.000000
序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000
平均成绩：8.000000 总分：24.000000
序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000
平均成绩：7.000000 总分：21.000000
序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000
平均成绩：6.000000 总分：18.000000
序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000
平均成绩：5.000000 总分：15.000000
序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000
平均成绩：4.000000 总分：12.000000
序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000
平均成绩：3.000000 总分：9.000000
序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000
平均成绩：2.000000 总分：6.000000
序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000
平均成绩：1.000000 总分：3.000000
七、撰写课程设计报告或课程设计总结
课程设计报告要求：
总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。
C语言常见错误
书写标识符时，忽略了大小写字母的区别
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
char c;
c="a";
在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写
if (a=3) then …
但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1
b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4
9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
11.输入数据时，企图规定精度。
scanf("%7.2f",&a);
这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。
12.switch语句中漏写break语句。
例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("<60\n");
default:printf("error\n");
由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I<=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I<=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。
14.定义数组时误用变量。
int n;
scanf("%d",&n);
int a[n];
数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。
15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。
main()
{static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
printf("%d",a[10]);
}
C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。
16.初始化数组时，未使用静态存储。
int a[3]={0,1,2};
这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：
static int a[3]={0,1,2};
17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。
scanf("%s",&str);
C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：
scanf("%s",str);
18.同时定义了形参和函数中的局部变量。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x>y?x:y;
return(z);
}
形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}
c语言怎样编写课程表，请问程序怎样写？
//2020年3月12日编写#includechar c=' ';void chang()//长函数{printf("___________");}void kuang()//宽函数{printf("|");}void zon(char cc)//总汇函数{int a;printf("\n");printf("|");for(a=0;a<4;a++){chang();if(a<3)printf("%c",cc);}printf("|");}void zon2(char a1[],char a2[],char a3[],char a4[])//总汇函数2{printf("\n");printf("|%-11s|",a1);printf("%-11s|",a2);printf("%-11s|",a3);printf("%-11s|",a4);}//函数；main(){int a,b;for(a=0;a<4;a++)//第一行{printf(" ");chang();}printf("\n|%21c课程表%20c|",c,c);zon(' ');zon2(" ","1.2节","3.4节","5.6节");zon('|');zon2("星期一","语文","计算机","体育");//第二行zon('|');zon2("星期二","数学","政治","数学");//第三行zon('|');zon2("星期三","英语","体育","自习");//第四行zon('|');zon2("星期四","计算机","语文","体育");//第五行zon('|');zon2("星期五","计算机","英语","自习");//第六行zon('|');}/*printf(" ___________\n");// -=11;printf("| 语 文 |\n");// |%2d字%3d字%2d|printf("|___________|\n");// |%11d|*/
求救！！！用C语言编一个课程表
#include #include #includeint main(){ char *p[8][5],*a; int i=0,j=0,n; a=(char *)malloc(sizeof(char)); for(j=0;j<5;j++) for(i=0;i<8;i++) { printf("周%d第%d节",j+1,i+1); scanf("%s",a); p[j][i]=a; a=(char *)malloc(sizeof(char)); } printf("周一\t\t周二\t\t周三\t\t周四\t\t周五\n"); for(j=0;j<5;j++){ for(i=0;i<8;i++) { printf("%s\t\t",p[j][i]); } printf("\n"); }}
C语言学习资源整理赶快收藏
C语言学习资源汇总全是干货一、C语言入门课程·实验楼一-C语言入门教程教程+在线开发环境的方式，教程文档详细的讲解C语言基础知识，在线开发环境和本地一样，可以随时动手跟着教程操作，动手学习的方式非常适合入门初学者。gitbook一一笨方法学C内容较完整丰富，相当于一本书籍了，适合新手入门学习。·菜鸟教程一-C 语言教程纯在线文字教程，讲解的不是那么详细，不过简单易懂，适合入门初学者学习，看完后可对C语言有个大概的认知。·慕课网--C语言入门教程+"环境"，讲解的比较细致，也很简单易懂，跟着教程可傻瓜式操作学习，适合入门新手。·网易云课堂--C语言基础入门纯视频方式，每个视频15分钟左右，介绍的比较详细，如果喜爱看视频来学习的话，可以看看。二、C语言实战项目免费的项目教程C语言制作2048C语言快速实现五子棋斗地主的发牌器C语言制作简单计算器用 C语言编写自己的编程语言三、C语言笔记文章整理学完基础、做完项目之后，就会有各种问题，这个时候就需要学习笔记啦，或自己总结，或看别人的总结都可以。网上有很多C语言学习的笔记，但是个人收藏的并不是那么多，所以把我收藏的几篇文章分享整理出来，希望对你也有所启发和帮助。C 语言中的指针和内泄漏如何写出优美的 C 代码C语言的整型溢出问题 酷 壳- CoolShellcn易被遗忘的C/C++要点总结C/C++的mem函数和strcpy函数的区别和应用C语言的变量作用域及头文件10个经典的C语言面试基础算法及代码四、其他资源再整理一些资源，零七碎八的，我想对干学习C语言的过程中会很有帮助的。awesome-c(英文)、awesome-c-cn(中文版)源码阅读--十个C开源项目一千行以下有哪些值得学习的小型开源项目? - 互联网- 知乎值得推荐的C/C++框架和库C与 C++ 的真正区别在哪里?初学者的编程自学指南免费学习编程的10个好工具。11款学习编程的好玩的浏览器游戏(译)·每个程序员都应该收藏的算法复杂度速查表
C语言编程计算实心圆环的面积,已知外半径为25cm,内半径为15cm.要求圆周率用符号常量PI表示
以下是用 C 语言计算实心圆环面积的代码:在上面的代码中，我们使用了 math.h 库中的函数来计算圆环的面积。具体来说，我们使用了 r1 和 r2 分别表示外半径和内半径，然后使用 PI 表示圆周率。接着，我们使用 (r1 * r1) / 2.0f 和 (r2 * r2) / 2.0f 分别计算外圆和内圆的半径，然后乘以圆周率即可得到圆环的面积。最后，我们使用 printf 函数将计算结果输出到控制台上。
C语言课程设计题目
例：学生管理系统设计 设计内容： 详见视频，要求数据结构用链表，数据存储使用文件。 计算每个老师在一个学期中所教课程的总工作量。（教师单个教学任务的信息为：教师号、姓名、性别、职称、认教课程、班级、班级数目、理论课时、实验课时、单个教学任务总课时） A、教师信息处理 (1) 输入教师授课教学信息，包括教师号、姓名、性别、职称、认教课程、班级、班级数目、理论课时、实验课时。 (2) 插入（修改）教师授课教学信息： (3) 删除教师授课教学信息： (4) 浏览教师授课教学信息： B、教师工作量数据处理： (1) 计算单个教学任务总课时。计算原则如下表： (2) 计算一个教师一个学期总的教学工作量。总的教学工作量=所有单个教学任务总课时之和。 (3)教师数据查询： 提示：输入教师号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。 C、教师综合信息输出 提示：输出教师信息到屏幕。 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 该系统是一个进行选择题测试的考试系统，具有测试、练习功能，具有系统设置功能，具有查分和帮助功能。 一、功能要求： 1、用文件保存试题库。（每个试题包括题干、4个备选答案、标准答案） 2、试题录入：可随时增加试题到试题库中 3、试题抽取：每次从试题库中可以随机抽出N道题及每题的得分K（N、K由键盘输入）。 4、可以设置考试时间。 5、用户可以选择“考试”和“练习”两种方式。 5、答题：用户可实现输入自己的答案，“考试”时系统不能显示答案。“练习”时每一题都可以通过查看“按钮”显示标准答案。可以用“上一题”、“下一题”翻页。选择“交卷”按钮则显示得分； 6、自动判卷：系统可根据用户答案与标准答案的对比实现判卷并给出成绩。 7、考试开始系统显示倒计时。时间为零自动交卷。 二、其它要求： 1、源程序要有适当的注释，使程序容易阅读 2、至少采用文本菜单界面（如果能采用图形菜单界面更好） 3、学生可自动增加新功能模块（视情况可另外加分） 4、写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 设计一个简单的英语字典，输入英语单词，显示中文含义，设计要求： 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 设计一个学生通信录，学生通迅录数据信息构成内容可自行设计(如：姓名、家庭地址、邮政编码、电话号码等等)。该学生通信录电话簿管理程序具有加入、删除、显示和查询等功能。 设计要求： 1、 能建立、修改和增删学生通讯录 2、 具有群组工能，可以增加群组和记录。 3、 删除可以删除一条、一个群组、全部记录。 4、 查询包含模糊查询。 5、 显示可以以页面和列表方式显示。 6、 有自动排序的功能。 7、 要求：界面友好，易于操作，采用文件存储数据。 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 [设计内容] 实现一个完整的小型音像店对录像带进行管理的系统。 [设计要求] 系统要求具有以下功能： (1) 管理音像店中的所有录像带，包括新录像带入库、录像带出租、录像带的返还、所有录像带清单的显示、根据指定条件进行查找删除录像带等各种基本操作。 (2) 客户数据维护，可以将客户分为不同等级，可以根据指定客户显示其所借录像带详细信息。 (3) 租金管理，根据所借日期自动计算所需交纳的租金。 (4) 系统要求界面美观，菜单设计合理，操作方便。 [实验提示] 音像店有两个主要的组成部分：录像带和客户。可以构造3个链表存储以下数据： (1) 商店中所有录像带的链表； (2) 商店所有客户的链表； (3) 当前已出租的录像带链表； 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 [设计内容] 航空客运订票的业务活动包括：查询航线、客票预定和办理退票等。设计一个航空订票系统实现上述功能。 [设计要求] (1) 将每条航线的有关信息存入计算机，如：终点站名、航班号、飞机号、飞行周日（星期几）、时间、乘员定额、余票量、票价，已定票客户名单和等候替补客户名单（包括姓名，所需票数）； (2) 查询航线：根据旅客提出的终点站名输出下列信息：航班号、飞机号、星期几飞、最近一天航班的日期和余票量。 (3) 订票：根据客户提出的要求（航班号、订票数额）查询该航班票额情况，若尚有余票，则为客户办理订票手续；若已满员或余票额少于订票额，则需重新询问客户要求。若需要，可登记排队候补； (4) 退票：根据客户提供的情况（日期、航班），为客户办理退票手续，然后查询该航班是否有人排队候补，首先询问排在第一的客户，若所退票额能满足他的要求，则为他办理订票手续，否则依次询问其他候补客户。 发挥想像，增加新的功能，完善系统。 系统要求界面美观，菜单设计合理，操作方便。 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 [设计内容] 某旅馆有n个等级的房间，第I等级有 个房间，每个等级的房间有 个床位（1≤i≤n）。试模拟旅馆管理系统中床位分配和回收的功能，设计能为单个旅客分配床位，在其离店便回收床位（供下次分配）的算法。 [设计要求] (1) 旅客登记，即为旅客分配床位。输入旅客姓名、年龄、性别、到达日期和所需房间等级。分配成功时打印旅客姓名、年龄、到达日期、房间等级、房间号码和床位号码。分配不成功时，如所有等级均无床位，则打印“客满”信息；如旅客需要的等级均无空床位，则打印“是否愿意更换等级？”的询问信息。若旅客愿意更换，则重新输入有关信息，再进行分配，否则分配工作结束。 (2) 旅客离开时，即进行床位回收。输入房间等级、房间号和床位号。 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。 设计要求： 1、系统以菜单方式工作 2、职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入 3、职工信息浏览功能－－输出 4、职工信息查询功能－－算法 查询方式 按学历查询等 按职工号查询等 5、职工信息删除、修改功能(可选项) 6、按工号排序 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 图书信息包括：书号、书名、作者名、分类号、出版社、出版时间、价格等。 设计功能： 1、系统以菜单方式工作 2、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入 3、图书信息的编辑功能（插入、删除、修改） 4、图书信息浏览功能（按书号、书名、出版时间、价格等排序输出）。 5、图书信息查询功能（按书号、书名、作者名、出版社查询，提供模糊查询的功能） 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 实验设备信息包括：设备编号，设备种类(如：微机、打印机、扫描仪等等)，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期等。 设计功能： 1、能够完成对设备的录入和修改 2、对设备进行分类统计 3、设备的破损耗费和遗损处理 4、设备的查询 要求：采用文件方式存储数据，系统以菜单方式工作 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 设计一个学生选修课程系统，假定有n门课程，每门课程有：课程编号，课程名称，课程性质(公共课、必修课、选修课)，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于60）自由选课。 设计功能： 1、系统以菜单方式工作 2、课程信息录入功能(课程信息用文件保存)－－输入 3、课程信息的编辑功能（插入、删除、修改） 4、课程信息浏览功能（按课程编号、课程名称、总学时、学分等排序输出）。 5、课程信息查询功能（按课程编号、课程名称、课程性质、开课学期等查询，提供模糊查询的功能） 6、学生选修课程 7、学生选课信息查询 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 某公司有四个销售员（编号：1-4），负责销售五种产品（编号：1-5）。每个销售员都将当天出售的每种产品各写一张便条交上来。每张便条包含内容：1）销售员的代号，2）产品的代号，3）这种产品的当天的销售额。每位销售员每天上缴1张便条。试设计一个便条管理系统。 设计功能： 1、系统以菜单方式工作 2、便条信息录入功能(便条信息用文件保存)－－输入 3、收集到了上个月的所有便条后，读取销售情况 1）计算每个人每种产品的销售额。 2）按销售额对销售员进行排序，输出排序结果（销售员代号） 3）统计每种产品的总销售额，对这些产品按从高到底的顺序，输出排序结果（需输出产品的代号和销售额）(可选项) 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 设计内容： 设计出模拟手机通信录管理系统，实现对手机中的通信录进行管理。 设计功能： (1)查看功能：选择此功能时，列出下列三类选择。 A.办公类 B.个人类 C.商务类,当选中某类时，显示出此类所有数据中的姓名和电话号码） (2)增加功能：能录入新数据 一个结点包括：姓名、电话号码、分类（A 办公类 B 个人类 C 商务类）、电子邮件）。 例如: 杨春 13589664454 商务类 chuny@126.com 当录入了重复的姓名和电话号码时，则提示数据录入重复并取消录入；当通信录中超过15条信息时，存储空间已满，不能再录入新数据；录入的新数据能按递增的顺序自动进行条目编号。 (3)拔号功能： 能显示出通信录中所有人的姓名，当选中某个姓名时，屏幕上模拟打字机的效果依次显示出此人的电话号码中的各个数字，并伴随相应的拔号声音。 (4)修改功能： 选中某个人的姓名时，可对此人的相应数据进行修改 (5)删除功能： 选中某个人的姓名时，可对此人的相应数据进行删除，并自动调整后续条目的编号。 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111 每个教师的信息为：教师号、姓名、性别、单位名称、家庭住址、联系电话、基本工资、津贴、生活补贴、应发工资、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金、合计扣款、实发工资。注：应发工资=基本工资+津贴+生活补贴；合计扣款=电话费+水电费+房租+所得税+卫生费+公积金；实发工资=应发工资 － 合计扣款。 A、教师信息处理 (1) 输入教师信息 (2) 插入（修改）教师信息： (3) 删除教师信息： (4) 浏览教师信息： 提示：具体功能及操作参考题1。 B、教师数据处理： (1) 按教师号录入教师基本工资、津贴、生活补贴、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金等基本数据。 (2) 教师实发工资、应发工资、合计扣款计算。 提示：计算规则如题目。 (3) 教师数据管理 提示：输入教师号，读出并显示该教师信息，输入新数据，将改后信息写入文件 (4) 教师数据查询： 提示：输入教师号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。 (5) 教师综合信息输出 提示：输出教师信息到屏幕。 链接： https://pan.baidu.com/s/1AdMlIyDVtLtuVVNf62As-Q?pwd=1111 提取码： 1111
