如何将游戏深入到幼儿园一日活动中
并不一定所有的民间游戏都适合幼儿参与，营造民间游戏氛围将民间游戏引入到幼儿园的教学之中，融入到基本课程之中，不愿意主动参与其中。对于存在落后观念却形式丰富的游戏应该经过适当的改变与创新、 以促进幼儿全面发展为原则，实现由被动参与向主动游戏的转变，幼儿还不是很熟悉，在“过年了”的主题活动中，邀请高年级的学生指导，为了实现幼儿身心健康发展的目的，开展民间游戏要注意创造性的融入1、轻松的氛围中了解春节的传统文化。所以在将民间游戏引入课程前一定要经过选择，构建民间游戏课程教育是为了幼儿更好地成长。一方面，并不能实现民间游戏真正的教育价值，筛检适合的民间游戏、皮筋。 2。例如，需要营造一定的民间游戏氛围，通过将游戏融入到主题之中。另一方面。如果只是单纯地让幼儿参与游戏，引起幼儿的关注，实现教育以及娱乐的目的，放置跳绳。由于某些民间游戏具有一定的久远性、 以激发幼儿兴趣需要为目的，使幼儿在快乐，构建民间游戏课程，在室外设置器械区，教师需要创设民间游戏情境。例如，达到激发幼儿兴趣需要的目的，鼓励幼儿主动尝试，幼儿园应该以促进幼儿全面发展为原则，甚至一些游戏还会威胁幼儿的安全，享受玩乐，使各阶段的幼儿都能够得到有益身心的体验。这时、表演，吸引幼儿积极参与，融入“抬花轿”的表演游戏以及“穿新衣”“迎新年”的童谣说唱，在长期的训练中掌握游戏的技巧、沙包、毽子等器具，应该设定主题。像“打石头仗”“拍花花手”等不利幼儿发展的游戏要给予摈弃。教师在游戏开展前
如何将民族文化融入到幼儿园的教育教学活动中
自20世纪90年代中期以来，我国幼教工作者曾几次提出重视民族文化，但由于存在诸多不足，我国的幼儿民族文化教育一直停滞不前，至今仍处于起步阶段。比如民族传统文化中的民间艺术教育。总的说来，在幼教界，民间艺术教育尚未引起足够的重视。现行的幼儿园在教育教学活动中增加了一些关于优秀的民族故事、音乐、美术等方面的内容，但这些研究往往偏重于单个的教育活动的开展，教育的途径和方法也比较单一，忽视了环境教育和国外教育，于现在提倡的新的课程理念等存在一定的差距。结合地方饮食、传统工艺，传统音乐等的传统文化，专门进行各个系列的主题活动。因为这些东西就在孩子们的身边，所以他们容易接受也乐于接受。这样不仅丰富了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界，从中也培养了幼儿热爱家乡的情感。
概言之，我国的幼儿民族文化教育存在着一些偏差：
1、 沉湎于历史，缺乏对当前民族文化的关注。有些教师简单地将民族文化等同于传统文化，将民族文化教育变成了历史课。如用过多的时间来介绍交通工具、通讯工具、节日等的发展历史，介绍的杰出人物多半是司马光等历史人物。历史文化固然重要，但现代和当代文化也不容忽视。幼儿的心理活动具有现实性，他们把对当前事物的兴趣强过对历史事物的兴趣。幼儿生活在现实之中，他们对现实社会中的民族文化接触如此至多，我们为什么非要舍今求古、舍近求远呢？
2、 偏重知识，不注重精神内涵的把握。有些幼儿园的民族文化教育实际上是民族文化知识的灌输，只是让孩子掌握大量的民族文化知识和学习某些民间工艺，而注意让孩子把握这些民族文化的特色和从中折射出的民族精神。其实，民族文化知识和民间工艺只是民族文化的皮毛，而其深层次的价值追求、思想和行为方式才是民族文化的内核。当前，我们看到的所谓幼儿智力游戏大部分是知识游戏，如智力问答中，“我们国家有多少省市”，这是知识不是智力。
3、存在保守倾向。有的教师对本民族文化过分褒扬，没有将本民族文化置于世界多元文化背景中综合考虑、客观评价，回避本民族文化的缺陷。为什么幼儿文学发展很迟呢？就是因为中国历来的教育是以“教化”为特点，注重知识，不是以理解、承认、尊重儿童的心理特征、精神个性和独立人格为出发点，相反是牺牲儿童的独立人格作为代价的。所有用来“家教”、“家规”的内容，全都是封建伦理那一套三纲五常和“诗书礼易”等儒家经典，所以，幼儿文学的发展才会如此缓慢。
4、 重模仿、继承，忽视创新。这表现在两个方面，其一是教师在组织民族文化教育活动时，机械地利用历史材料而不加以改造，依教材讲，按惯例教，或者模仿其他幼儿园、其他教师的做法，根本不考虑本地的文化资源和幼儿园的实际条件，生搬硬套。其二是要求幼儿被动学习多，而让幼儿主动创新少。有的教师只是让幼儿背诵历史材料，机械地麻烦现实生活中的默写文化活动，学习民间艺术时一味追求“原汁原味”。之中过分让幼儿遵循文化传统而不注意创新的做法，必然扼杀幼儿的创造潜能，影响幼儿文化创新意识的萌发。
5、 缺乏长期、完整的计划。不少幼儿园将民族文化教育单独列为一项内容，使其游离于幼儿的一日生活和其他课程，而不是把它渗透到各个教育活动和一日生活中。有的幼儿园则缺乏长远目标，跟着浪头赶，实行一阵风式的教育。比如某段时间社会在提倡民间艺术教育，如京剧，我们的国粹。于是，幼儿园就一时兴起对幼儿进行这方面的教育熏陶，但等这阵民间艺术教育风刮过之后，就不再实行或者漫漫淡忘了。
那么，幼儿园的民主文化教育到底包括哪些内容呢？
1、 艺术类：包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术；也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。
2、 节日类：包括我国的传统节日，如春节、端午节等，和重大的国际性节日，如六一国际儿童节等。
3、 饮食类：接受东西方的饮食文化，中国南北饮食习惯以及当前健康的饮食趋向。如北方人的主食——小麦，南方人的主食——大米等。
4、 游戏与玩具类：包括中国的民间游戏与玩具、传统体育运动项目，以及当前流行的儿童文娱活动方式和最新的玩具。我国的传统游戏源远流长，传统游戏是中华民族文化优秀传统的组成部分，很具有民族特色。它的发生发展反映了一定阶段的经济、科技、文化的发展面貌。有的游戏成了世界科技发展市场的一种先驱，例如风筝，最早的原始飞行器就是风筝了。中国在南北朝以前就有了风筝，唐代以后发展就更快了。七巧板被外国人称为“机巧”的中国之谜，九连环被外国人称为“Chinese Ring”（中国之环）。九连环已经有两千多年的历史，最早是玉琢的，到了明代由铁丝代替，至少在16世纪已经流传到欧洲。这些玩具都对世界科技发展有一定的先驱意义。传统游戏大概分为十二大类，有两千多年的历史：一、角抵游戏(摔交、拔河)、二、斗戏（斗鸡、斗蟋蟀）、三、棋类游戏（围棋）、四、射类游戏（弹工、射箭）、五、球类游戏（蹴鞠）、六、水戏、冰戏（游泳、钓鱼）、七、养类（蝈蝈）、八、杂类游戏（踩高跷、放风筝、荡秋千、玩陀螺、竹马）、九、嬉戏类（捉迷藏、过家家）、十、手戏（捉中指、手影、手指画人）、十一、吹戏（吹龙、吹肥皂泡）、十二、院戏（立鸡毛掸、捞小尾巴鱼、拍叶儿响、丢手绢、卷白菜、找朋友）。
幼儿园应如何根据幼儿的年龄特点和具体情况，选择幼儿易于接受的民族文化内容、教法、教学途径，来科学地实施幼儿民族文化教育呢？
1、 寓民族文化教育于环境的创设和利用中
现代教育十分重视环境归儿童身心发展的影响，并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。墙装作为环境陈设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。将民族文化内容渗透到墙饰中去，作为墙饰的重要组成部分，可以扩大幼儿的视野，丰富他们的知识，使孩子们能从另外一个角度接触和认识民族文化。如可设计制作以中国名胜古迹、京剧脸谱、祖国特产等为主题的墙饰。
2、 寓民族文化教育于一日生活各环节中
幼儿与成人、同伴之间的共同生活、探索、交往等，是其社会学习的重要途径。我们可以从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。如中国有很多充满浓郁风情的节日文化，每个节日的由来、庆祝的方式、风俗习惯等内容都可以引导幼儿认识。中秋节组织幼儿一起听“嫦娥奔月”的故事，品尝月饼。元宵节开展猜灯谜活动，大带小做元宵、煮元宵，一起品尝元宵等活动。通过为共同庆祝节日开展的一系列活动，真正让幼儿领略到节日文化的魅力。
3、 寓民族文化教育于社区活动中
大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我们应努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如可以组织幼儿观看地方戏，观看地方运动会，了解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。
4、 寓民族文化教育于亲子活动中
新《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们应争取家长的理解、支持和主动参与。我们首先可以通过幼儿园的家长会、家长开放日等活动，提高家长对民族文化教育的认识，让家长明确民族文化教育的目标、内容，使他们积极配合幼儿园教育，并将、民族文化教育延伸到家庭教育中。我们可以每月发放一份家长月报，介绍幼儿园民族文化教育的实施情况，提出要求家长配合的工作以及注意事项，让家长心里有数。其次，我们可以开展介入式活动，邀请家长参与民族文化教育活动中来。我们可以要求家长让他们利用假日机会带孩子参观、游览，引导幼儿接触更多的民族文化。在幼儿园开展教学活动时，如“美丽的丝绸”等，可以邀请家长来到课堂中参与活动，给幼儿展示各种丝制品，介绍各种有关的知识，让幼儿充分感受到民族文化的灿烂。
在开展民族文化教育时，我们应该注意：
1、突出民族特性
我国传统文化中有许多优秀的成分，诸如上面提到的人本精神、乐道精神、和合精神、笃行刚健的精神、友好意识。这些都是中华民族的文化之魂。幼儿民族文化教育应充分展现这些民族精神，使之内化为幼儿的个性特征。比如，前面提到的传统体育类游戏，其实幼儿到现在还在玩。特别是在农村，还有各少数民族玩的游戏也有很多孩子玩。应该推荐、介绍有价值的儿童传统游戏，比如风筝、智力七巧板、棋类、九连环等，广为宣传，演示给孩子们看，引导孩子去玩，继承一些好的 游戏文化。当然第二个，我们也要对传统游戏加以创新，使它蕴涵着更大的科技含量，能够创造一些新的游戏。所以，幼儿园应该重视传统游戏，以发展传统游戏。因为它对孩子来奖，无论是开发智力，还是娱乐、强健体魄，都有着积极的意义。这么多年传承下来为少年儿童喜爱，这里面是有一定的文化的。
2、以古代今，求实创新
当代的民族文化比历史上的民族文化更丰富多彩，进步昌明和鲜活可感，教师应从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。涉及某些文化的渊源由来时，教师方可采取追忆历史的方法。就是可向幼儿介绍中国当前的饮食、服装和节日文化，全球化和信息化趋势等。涉及幼儿自身的文化，如儿童食品、服装、玩具用品、游戏交往、文娱活动等，应将其作为重点及时给孩子，让孩子共同品评，以提高孩子对儿童文化的辨别力，引导孩子的文化消费。幼儿民族文化教育应以培养幼儿的文化创新意识和能力为目标，应务实，使之充满时代感和生活气息。每个生活在宁波的幼儿都知道灵桥、琴桥、江厦桥、甬江大桥等。老师就可以在主题活动中以“桥”为题展开探索，让幼儿从身边的令他们自豪的灵桥、琴桥、江厦桥、甬江大桥等说起，从而追忆我国造桥历史，了解我国的桥文化，进而扩展到长城的认识等等。教师从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。
3、中外兼容、共生互动
有比较才会有鉴别，将民族文化同外来文化进行比较，知识让幼儿把握本民族文化形成客观、公正态度的有效方法。文化多元才会有主导的凸现，文化共生才会有综合创新，文化互动才会有争奇斗艳、竞相发展的局面。因此，我们对外来文化要持包容的态度。在组织开展民族文化教育时，应适当光照外来文化，将其合理因素纳入本民族文化之中。比土，“神州五号”载人飞船发射的成功震惊世界，教师就可以抓住这一事迹把幼儿引如这一科学领域，并拓宽视野介绍美国、前苏联等发达国家的太空之旅，让幼儿把握本民族文化特色，对本民族文化同外来文化进行比较，形成客观、公正的态度。又如，研究外来“肯德基”、“麦当劳”的饮食同时交流中国的饮食，引导幼儿进行对比，感受不同文化背景下的不同饮食文化。将民族文化置于绚丽多姿的世界多元文化背景中，将我们社会中居主导地位的文化置于生生不息的大众文化之中，幼儿民族文化才会显得生动活泼，文化教育资源才不至于枯竭。
4、整体设计、综合实施
幼儿民族文化教育应融入幼儿的一日生活和各教育活动领域中。在健康领域，可进行民族武术教育，也可对孩子进行饮食文化教育，介绍中国的筷子文化和西方的刀叉文化；在艺术领域，可对孩子进行民族音乐、舞蹈、绘画、手工、雕塑、建筑等综合艺术教育；在科学领域，可向孩子介绍现代生活中的科技产品、民族品牌；在语言领域，可进行民族神话、寓言、歌谣等文学艺术教育。中国的古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结前人对于人生、社会、自然万物的文化现象，闪烁这中华民族的所特有的精神基因，任何一个人都会从中受益无穷；在社会领域，可进行社会风俗习惯、规章制度等方面的教育。
加强幼儿的民族传统文化教育，是刻不容缓的事情，我们必须加以重视。继承和弘扬民族传统文化，从幼教开始着手，让灿烂的中华文化长流不惜！
木制玩具有哪些
木制玩具是用用木、竹等天然材料或合成木材制作的玩具，可大致分为学前教育类、工具类、积木类、串珠类、拖拉类等。1、学前教育类这类玩具能在训练宝宝镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。2、工具类主要让婴儿认识、掌握呼种工具的形状、颜色和构造的过程中，训练婴幼儿的实际动手操作能力和手眼协调能力，开发想象力。提高婴儿的认知能力、分析能力、想象力，鼓励幼儿的成就感。3、积木类激发宝宝的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识的空间想象能力，让宝宝认识不同的颜色和形状；锻炼宝宝的手眼协调能力；理解几何形状，数量多少。培养形状和颜色的分类能力，提高宝宝的想象力。4、串珠类串珠练习可以锻炼孩子的孩子的手眼协调能力，双手的协作与配合及手的精巧性，让宝宝的手腕更灵活。同时，可以让孩子数数，进行简单的加减，利用形状进行配对、分类等。5、拼图类由各种形式各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养婴幼儿的耐心和持之以恒的精神。玩具玩具泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
买木制玩具什么牌子好
木制玩具什么牌子好？一起来看看小编的分享吧！1、木玩世家成立于1973年，木制玩具行业知名品牌，集设计、生产、销售玩具、工艺品及动漫制作、衍生产品开发于一体的民营企业，旗下涵盖比好BENHO、爱木iwood、管乐拼装LOGWOOD、全家欢等多个系列产品。木玩世家产品拥有40多种风格不同的类别，近千款适合各个年龄层的玩具产品。2、Hape源自1986年德国，全球知名的木制玩具供应商，隶属于瑞士Hape控股集团，以其出色的玩具设计和品质赢得了广大消费者的认可。Hape玩具涵盖拼图玩具、积木玩具、爬行垫、学步车、玩具火车等品类，在全球六十多个国家和地区通过特色零售店、玩具店、博物馆及机场礼品店、文具用品店及网上进行销售。3、LEGO乐高乐高创立于1932年丹麦，历史悠久的玩具制造商，享誉全球的大型玩具企业。乐高以标志性的积木玩具为基础，产品由五彩的塑料积木、齿轮、迷你人型和各种不同其他零件组成，积木形状达1300多种，每一种形状都有十余种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、绿色为主，可组建拼接成各种模型物件。4、Fisher-Price费雪费雪创始于1930年美国，现隶属于美泰公司旗下，是全球知名婴幼儿玩具品牌，专注于儿童益智玩具和儿童成长用品。费雪拥有专业的实验室和销售团队，专注于为消费者提供数千种款式各异的玩具和婴童用品。2000年费雪就已经开始进入国内市场，目前在全国多个省市和自治区均有销售。5、MEGABLOKSMEGABLOKS是源自加拿大的玩具生产商和玩具公司，现隶属于美泰玩具集团旗下，专业从事拼接积木类玩具产品的研发与生产。MegaBloks建筑积木玩具以鲜艳的色彩、易于抓握的形状和激发孩子感官和想象力的创新功能，在学前儿童拼搭积木行业拥有较具的声誉。6、特宝儿TOPBRIGHT创办于1989年，专注于为0-6岁孩子提供益智玩具，其推出的木制拼图智力玩具享誉市场，国内大型木质益智玩具制造商。特宝儿依托集团背景实力，以近300000平方米生产基地为基础，以德国工艺为标准，大量运用原木、环保塑胶、布艺等自然环保材质，严格把控玩具生产从材质到品质的每个质检流程。7、Melissa&DougMelissa&Doug是来自美国的知名玩具品牌，创立于1988年，该品牌专业生产制作木制拼图、益智玩具，多由中国供应商制造。Mellissa&Doug玩具种类非常多，覆盖的年龄范围也很广，这些玩具设计都非常的简单，但是却能够让宝宝在玩的过程中学习到各种各样的知识。8、木马muma木马创立于1996年，专注于木质玩具的开发生产。木马开发了拥有独立知识产权的十二大能力理论体系，使每一款木马玩具都依据中国宝宝的身体发育和心理教育特点进行开发，旗下开发了有助于孩子成长的4大类600多个品种的玩具，产品销售覆盖了全国大部分地市级以上城市。9、丹妮奇特丹妮玩具主要经营木制早教玩具木制工艺品等系列产品，旗下拥有“丹妮奇特”、“金钥匙”“丹妮教玩具”三大系列品牌产品，拥有多项自主开发专利产品。丹妮公司的生产加工联盟企业已达100多家，销售连锁遍及全国，在中国大陆拥有300多个代理商，拥有2000多个遍及全国各地的销售专柜和3000多家网店销售商。拓展小知识：玩具介绍玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩具适合儿童，更适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明。玩具泛指可用来玩的物品，通常与儿童或宠物有关。玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具适合儿童，也适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明。
根据考古发现，我国最早的榫卯结构出现于什么文化时期
榫卯作为中国传统文化的一部分，其最早可追溯到7000年前的新石器时代，浙江省余姚市的河姆渡文化遗址中出现的原始居民的木房子可以证实，从出土的大量木构件中不难发现，当时的祖先已经开始使用榫卯结构，在之后的发展历史中，榫卯结构也是伴随着中国古代木构建筑的发展而逐步发展起来的。榫卯被称作红木家具的“灵魂”，木构件上凸出的榫头与凹进去的卯眼，简单地咬合，便将木构件结合在一起，由于连接构件的形态不同，由此衍生出千变万化的组合方式，使红木家具达到功能与结构的完美统一。
云和县海贝木玩工艺有限公司怎么样？
云和县海贝木玩工艺有限公司是2011-11-09在浙江省丽水市云和县注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于浙江省丽水市云和县白龙山街道木园路9号。云和县海贝木玩工艺有限公司的统一社会信用代码/注册号是913311255850465729，企业法人李勇，目前企业处于开业状态。云和县海贝木玩工艺有限公司的经营范围是：木制玩具加工、生产、销售（凭有效许可证经营） 无。在浙江省，相近经营范围的公司总注册资本为22465万元，主要资本集中在 100-1000万 规模的企业中，共78家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看云和县海贝木玩工艺有限公司更多信息和资讯。
云和县木玩童话小镇投资有限公司怎么样？
云和县木玩童话小镇投资有限公司是2017-03-21在浙江省丽水市云和县注册成立的其他有限责任公司，注册地址位于浙江省丽水市云和县浮云街道中山东路12号。云和县木玩童话小镇投资有限公司的统一社会信用代码/注册号是91331125MA28JNGE0L，企业法人吴孔平，目前企业处于开业状态。云和县木玩童话小镇投资有限公司，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看云和县木玩童话小镇投资有限公司更多信息和资讯。
