最重的恐龙,体重是什么,身高是什么
我们所发现的身材最大的恐龙是震龙,它的 身长有39至52米! 身高可以达到18米!体重达到130 吨也就是说,2 到3 条震龙头尾相接地站在一起,就可以从足球场的这个大门排到另一个大门.而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生
颤抖,就像地震一样.这就是“震龙”一名的含义.
震龙生活的时代是大约1 亿6 千2 百万年到1 亿3 千6 百万年前的侏罗纪晚期.在动物分类学上,它属于蜥臀目、蜥脚亚目、梁龙科.除了震龙之外,当时生活在地球上的身体巨大的蜥脚亚目（一般称为蜥脚类）恐龙还包括梁龙科的梁龙（身长26米）、雷龙（身长21米,体重25吨）、超龙（身长42米,肩部高5.19米,臀部高4.58米）、马门溪龙（身长22米）以及腕龙科的腕龙（身长25米,体重30～50吨）等等.
腕龙，梁龙，地震龙，哪个最大？
腕龙，梁龙，地震龙三者中，地震龙会更大些。地震龙是地球上迄今为止曾生存过的体长最长的陆生物种，自然也是恐龙王国中的 “体长之王”。它身上的大部份骨骼化石得以出土，这在大型蜥脚类恐龙中极为罕见，也使得人们对它有所了解。地震龙的颈椎和尾巴极长，与此相比，它的躯体就显得短肥。由此推论，它的体重有可能轻于超龙。地震龙是真的存在没错，只是科学家现在认为它其实是梁龙科最大的一个新种。过去曾以为这种恐龙的体长可以超过52米，那么它就是世界上最长的恐龙了。但后来科学家发现，地震龙臀部附近的一块骨头放错了，放的地方太靠近尾巴了。如果把骨头放回正确位置，地震龙就只能算是一种颇大型的梁龙而已。尽管地震龙没有之前想象的那么大，但它可能还是最长的恐龙之一。扩展资料：地震龙是恐龙中超大恐龙的代表龙，在1991年发现了第一只地震龙化石。地震龙长着长脖子，小脑袋，以及一条细长的尾巴。鼻孔长在头顶上。它的头和嘴都很小，嘴的前部有扁平的圆形牙齿，后部没有牙齿。地震龙是最大的恐龙，但部分科学家认为已发现的地震龙化石属于一只长得过大的梁龙。自从地震龙首次被叙述后，地震龙的首次估计体型被认为是夸大的。较新的研究显示地震龙的身长只有约32米，重量约22到27公吨，小于它们的近亲超龙。这个重新评估是根据地震龙巨大巴的位置，实际上比DavidGillete首次计算地震龙体重时的位置还要前。另外，地震龙当初估计身长时，曾参考宾州匹兹堡卡内基自然历史博物馆的完整梁龙骨架，该骨架有13节尾椎取自于其他恐龙，因此地震龙的身长估计值多了30%。恐龙体长42 — 67米，体重可能会达到100吨以上。参考资料来源：百度百科-地震龙
腕龙的介绍！！快呀！我写作文用
腕龙有个长脖子、小脑袋和一条短粗的尾 巴。走路时四脚着地。腕龙的前腿比后腿 长。每只脚有五个脚趾头。每只前脚中的 一个脚趾和每只后脚中的三个脚趾上有爪 子。腕龙的牙平直而锋利。腕龙的鼻孔长 在头顶上。腕龙有个非常小的脑袋，因此 不太聪明。它们成群居住并且一块外出。 腕龙生小恐龙时不做窝，而是一边走一边 生，这些恐龙蛋于是就形成了长长的一条 线。腕龙不照看自己的孩子。它们吃东西 时，腕龙不咀嚼就将食物整块吞下。腕龙是所出现过的恐龙中最大和最重的恐 龙之一。一个人的头顶只能够到这种庞然 大物的膝盖。它有巨大的身躯、很长的脖 子、小脑袋和长尾巴。一个巨大、强健 的心脏不断将血液从腕龙的颈部输入它的 小脑。一些科学家认为它也许有好几个心 脏来将血液输遍它庞大的身体。沿着颈椎 ，那发达的肌肉帮助支撑它的头。与其它 恐龙不同的是，腕龙的前腿比后腿长，这 样能帮助它支撑它的长脖子的重量。腕龙 吃树梢上的嫩叶，其他吃草类动物是够不 着的。依靠长长的脖子，它能够摘取最高 处的树叶。今天的长颈鹿也是如此。腕龙 有发达的颌部，犹如边缘锋利的勺子一般 的牙齿，可夹断嫩树枝和树芽。腕龙需要 吃大量的食物，来补充它庞大的身体生长 和四处活动所需的能量。一只大象一天能 吃大约150公斤的食物，腕龙大约每天能 吃1，500公斤，是今天庞然大物食量的 十倍！它可能每天都成群结队地旅行，在 一望无际的大草原上游荡，寻找新鲜树木 。腕龙(brachiosaurus) 是大型恐龙之一， 生活在侏罗纪，你从腕龙的模型和其它恐 龙分辨，可以轻易的从腕龙前肢较后脚要 长这件事得知；它的肩膀离地大约5.8米 ，而它的头当抬起举高时，离地面大约有 12米，虽然可能觅食高树梢的枝叶，有 些科学家认为它不会让脑袋抬举太久——那将造成非常困难的要将血液输送上去。 腕龙是有史以来陆地上最巨大的动物，目 前虽然已经挖出超龙、特超龙、地震龙等 可能比腕龙更巨大的恐龙，但是由于还没 有挖出完整的骨骸，因此还不能确定。腕 龙、雷龙、梁龙的鼻孔都是长在头顶上的 。这么高大的动物要采食高树上的枝叶， 当然是很容易的。与其他巨型食草恐龙一 样，它也是长脖子小脑袋，头顶上的丘状 突起，就是它的鼻子。腕龙前肢高大，肩 部耸起，整个身体沿肩部向后倾斜，这种 情况在现在的某些高个动物如长颈鹿的身 上还能看到。腕龙是所出现过的恐龙中最 大和最重的恐龙之一。一个人的头顶只能 够到这种庞然大物的膝盖。它有巨大的身 躯、很长的脖子、小脑袋和长尾巴。一 个巨大、强健的心脏不断将血液从腕龙的 颈部输入它的小脑。一些科学家认为它也 许有好几个心脏来将血液输遍它庞大的身 体。沿着颈椎，那发达的肌肉帮助支撑它 的头。与其它恐龙不同的是，腕龙的前腿 比后腿长，这样能帮助它支撑它的长脖子 的重量。腕龙吃树梢上的嫩叶，其他吃草 类动物是够不着的。依靠长长的脖子，它 能够摘取最高处的树叶。今天的长颈鹿也 是如此。腕龙有发达的颌部，犹如边缘锋 利的勺子一般的牙齿，可夹断嫩树枝
恐龙的三个时代用拼音怎么读
远古时期的恐龙经历了三叠纪（sān dié jì）、侏罗纪（zhū luó jì）和白垩纪（bái è jì）三个时期。
三叠纪（Triassic）：2亿5100万年前到1亿9960万年前
蜥臀目、鸟臀目恐龙：始盗龙、鸟颈类初龙,例如Marasuchus与Lagerpeton
三叠纪恐龙之板龙
三叠纪恐龙之虚形龙
三叠纪恐龙之黑瑞龙
三叠纪恐龙之里约龙
三叠纪恐龙之黑丘龙
三叠纪恐龙之钦迪龙
三叠纪恐龙之槽齿龙
三叠纪恐龙之优肢龙
三叠纪恐龙之始盗龙
三叠纪恐龙之南十字龙
侏罗纪（Jurassic）：1亿9960万年前到1亿4550万年前
侏罗纪恐龙之弯龙
侏罗纪恐龙之五彩冠龙
侏罗纪恐龙之云南龙
侏罗纪恐龙之棱背龙
侏罗纪恐龙之双冠龙
侏罗纪恐龙之角鼻龙
侏罗纪恐龙之异特龙
侏罗纪恐龙之梁龙
侏罗纪恐龙之雷龙
侏罗纪恐龙之巴洛龙
侏罗纪恐龙之马门溪龙
侏罗纪恐龙之腕龙
侏罗纪恐龙之异齿龙
侏罗纪恐龙之剑龙
侏罗纪恐龙之沱江龙
白垩纪（Cretaceous）：1亿4550万年前到6550万年前
白垩纪恐龙之慈母龙
白垩纪恐龙之牛龙
白垩纪恐龙之恐爪龙
白垩纪恐龙之棘龙
白垩纪恐龙之伶盗龙
白垩纪恐龙之偷蛋龙
白垩纪恐龙之暴龙
白垩纪恐龙之敏迷龙
白垩纪恐龙之蜥结龙
白垩纪恐龙之钉背龙
白垩纪恐龙之爱德蒙顿龙
白垩纪恐龙之包头龙
白垩纪恐龙之禽龙
白垩纪恐龙之冠龙
白垩纪恐龙之厚头龙
白垩纪恐龙之原角龙
白垩纪恐龙之刺盾角龙
白垩纪恐龙之三角龙
白垩纪恐龙之鹦鹉龙
白垩纪恐龙之海拉尔龙
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
学习方法演讲稿
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱我以我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得：一、学习态度我想要想搞好学习，最重要的就是端正学习态度，这是最根本的，所谓的那些科学的学习方法，学习技巧都必须有端正的学习态度。强烈的求知欲作保障。如果同学是从心底就对学习抱着一种懈怠，躲避的态度，那么所有的一切都是空谈，想提高成绩是很困难的。也许每次说到学习都会谈到学习态度这个词，有些老生常谈了，但真正做到每天有极佳的精神状态来面对学习是极其困难的，我想推动我努力学习的动力就是从骨子里透着的一种自强和不服输的精神，虽然我是一个比较内向，不怎么爱说，但每次看到有同学的成绩更好，就会有像超过的冲动和欲望，而当自己做到了之后，就会有一种满足感，依此下去，就形成了良性循环，也就有了动力，一个充分证明自我价值，得到满足的过程。二、在家中的学习及一些方法为什么要单独谈到在家中的学习呢？我想这主要是因为，在学校上课有老师维持课堂纪律，有紧张而有节奏的教学生活，每个人的学习质量都相差无几，就算差也差不到哪去，上自习又有严格的制度约束，保证学习质量。这样，在家中的学习质量的重要性就更加突现出来。我想真正拉开差距的话就是自主学习质量高低，如果在平时上课注意听讲，在辅以有深度、有精度、有长久度的自主学习，那成绩自然好得很快了. 以上都是我的学习方法，这些方法对我的学习非常有用。当然，学习方法还有很多不是每种方法对任何人都适用，因为每种学习方法都有不同的特点，每个人的情况也各不相同。希望你们会考出好成绩。谢谢大家！
恐龙生活在哪个年代
中生代时期。恐龙主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文研究了几种类似蜥蜴的骨头化石，认为它们是史前动物留下的，并将它们命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。尽管恐龙化石已经在地球上存在了数千万年，直到19世纪人们才知道地球上有这么一种奇怪的动物存在过。扩展资料：中时代分为三叠纪，侏罗纪，白垩纪。三个时期的代表性恐龙如下：1、三叠纪：恐龙的黎明，约距今2.5亿年至2亿年前，持续约5000万年。代表食肉恐龙：腔骨龙、虚型龙代表食草恐龙：板龙水生生物代表：鱼龙、幻龙2、侏罗纪：恐龙的鼎盛时期，约距今1.99亿年至1.45亿年前，持续约5400万年。代表食肉恐龙：异特龙、角鼻龙、蛮龙、代表食草恐龙：腕龙、梁龙、剑龙代表水生生物：鱼龙、蛇颈龙3、白垩纪：恐龙的衰亡时期，约距今1.45亿年至6500万年前，约持续8000万年。代表食肉恐龙：暴龙、鲨齿龙、阿贝力龙、棘龙、盗龙代表食草恐龙：三角龙、鸭嘴龙、甲龙、泰坦巨龙代表水生生物：沧龙、帝鳄代表飞行生物：风神翼龙、翼手龙参考资料来源：百度百科-恐龙参考资料来源：百度百科-恐龙时代
