宝宝识字的方法有哪些？
1、指着生字带读，发音要清晰正确。小孩的辨别能力比较弱，父母在带孩子认字的时候，发音一定要准确，不要让孩子产生混淆。还有，很多时候需要父母耐心重复教多几遍，孩子才能掌握的哦。
2、选择带有插图的认字卡片。单纯教给孩子文字，他很可能不能完全理解含义，即使当场掌握了，但过后很容易就遗忘。最好是购买专门的认字卡片帮助孩子认字，而且要选择图片色彩比较鲜艳的，更好的激发他的学习兴趣。
3、营造良好的学习环境。有条件的家庭，父母可以在家里为孩子准备一个小小的图书角，准备好儿童读物给孩子翻阅学习。最好是书房或者卧室，不能吵杂，给孩子营造出一个良好的阅读环境。
幼儿汉字：看图识字的几种好方法
幼儿园的认字活动基本上是在非正规的教学中进行的，形式也就应该是多种多样的，才能鼓励不同水平的幼儿积极参与。我们主要采取如下的方法：
1、根据图意猜出文字
如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。
2、结伴朗读和阅读
A、结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功。
B、小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。
3、幼儿与教师范读
A、幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师。
B、教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。
4、尝试拼词造句
主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，我们采用了拼字念儿歌的游戏，帮助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。以后，又补充了大量的常用字，鼓励幼儿创造性地组词造句，拼出了许多常用句。
5、作好记录体验成功
每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌，就引导幼儿自己在表格上作上记号，成功的体验会使他们的自信心倍增，鼓舞着他们去独立学习。至大班结束，幼儿自己学会的内容虽有多有少，就以儿歌来说，多的达几十首（拿起就能念，仅一二个字不认识需反复辨认或询问），最少的是5首，但没有一个幼儿是从未尝试过独立学习的。
看图识字对宝宝带来什么好处
看图识字的优势 2~3岁这一时期，虽然宝宝并没有什幺明确的识字概念，但对色彩、线条、形状、形式开始敏感起来。有些宝宝视觉空间智能比较出色的对视觉非常敏锐，哪怕是在色彩、形状上的一些细微的变化，在他们的眼中也无处可遁。由于看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且记得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。 看图识字要达到的目标 1、有利于学会通过各种途径，提高独立识记的兴趣、能力。 2、有利于增长日常知识、丰富词汇，提高讲述兴趣。 3、有利于画面内容补充，使讲述内容更生动具体。
两岁左右不会认字的宝宝应该怎样来提升他的智力呢？
关于儿童什么年龄识字，教育家、老师、研究人员、家长作过许多工作，但并没有统一的意见。总的来说，学前儿童可以识字，大家认为没有问题，但是到底早到什么年龄开始识字，意见很不统一。有的人认为一两岁开始最好，他们把字当作图谱来认，也就是说把字当图画来认，不分析字的结构；也有的人认为到三四岁开始更好，这时他们已经有了许多事和动作的概念，用字表示这些概念，更符合“字与实物的对应关系”的理解，这是真正对字的认识，而且三四岁的儿童大多有了一些对字的含糊经验（比如在报纸上、图画书上、信封上看到过字），对字已不陌生。
究竟什么年龄开始认字好呢？我认为这和许多条件有关，不能一概而论。比如：
1、孩子的心理发展是否较好，或者说智力是不是好；
2、对认字有没有兴趣（可以试一试，让他认自己的名字、猫、狗、老虎、大象的名称等）；
3、有没有人长期教他等。
如果这些条件都具备，我认为就可以让孩子在两岁左右就识字，早识字，则能早阅读，早扩展知识，更聪明。当然，条件不全具备，晚一点学也可以。不过，四五岁时肯定可以认字了，往往儿童到这个年龄会主动要求认字。
幼儿快乐识字法
让幼儿识字，提高幼儿的阅读能力，社会上现在正盛行。“千字童”、“天天十字”等学习材料可谓各有千秋。暑假期间，我班也开展了识字教学，我尝试了几种与传统做法不同的方法，现归纳出来与大家共同探讨。 一、以词代字。 在汉语中，一个字往往有多种意思，而一个音也可以表示不同的汉字，这就是常见的一字多义、同音字现象。学一个字时，多种多样的含义易把幼儿搞混，而且，幼儿也容易把一些同音字混淆，如“十”，幼儿在口头组词时，会和“石”、 “食”等混淆。以词代句，就可以防止或减少这种情况，因为词语的意义范围相对缩小，读音相对稳定，便于幼儿理解、记忆。 二、从幼儿兴趣入手，分类学习词汇。 幼儿对名词、动词等可以直观感知的词汇一般比较感兴趣。而名词我们又可以分为动物名称、身体各部分器官的名称、颜色名称、人物称呼等种类，动物名称又可以进一步分为海里游的、天上飞的、地上跑的等等。学习时，先和幼儿一起决定学习哪一类，然后由幼儿决定学什么词。比如，大家决定学习海里动物的名称后，问幼儿：“小朋友想先认识海里哪种动物的名称？”幼儿答；“海星。”老师便带领幼儿认识“海星”这个词……这样，幼儿对自己感兴趣的词学习主动积极性会强一些，在学习过程中，也自然进行了分类练习。 三、根据幼儿特点，采用有童趣的教法。 有的老师在识字教学中，为了让幼儿记住，一般是反复让幼儿认读——“请你把这个字念五遍！”“每人把这个字念一遍”……在这样索然无味的气氛中，有的幼儿甚至打起了瞌睡。其实，我们可以通过一些动静结合的游戏，让幼儿快乐识字。如认识动物名称时，先带领幼儿观察、认识字型、练习读音，然后请幼儿学一学这种动物的动作、叫声等；练习时，可以请一位幼儿做模仿动物的动作，请另一位幼儿指认所模仿动物的名称并读出来。再如，可以把字写在苹果或鱼形卡纸上，和幼儿玩“摘苹果”或“钓鱼”的游戏……在有趣的游戏中，幼儿识字的兴趣和效率都得到了提高。 当然，我们在教幼儿识字时，一定要注意循序渐进，及时复习，使幼儿体验到成功的喜悦，防止贪多求快，让识字成为幼儿的一种负担 拓展内容 一、识字方法 在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法： 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。 2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读. 3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象. 4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。 5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。 6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。 7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。 9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 二、教宝宝识字的方法 我国的汉语比其他国家的语言更能促进孩子右脑的发展，所以说，教宝宝识字不但可以提高孩子的语言智能，而且对于宝宝的大脑发育、更广阔的发展也有着积极意义的。但如何才能教宝宝识字呢？ 育儿专家提醒父母说，教宝宝识字不能有压力，如果不注意孩子的年龄特征，会挫伤孩子学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使孩子不再愿意学习。所以应该采取科学的方法，培养孩子识字的兴趣，就能够使他们很快喜欢上识字而且学会。可以从以下几点入手： 1、教宝宝学习识字，可以用实物来为宝宝展示汉字 教宝宝识字要有妙招，比如父母在教孩子识字时，可以同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系，宝宝也会喜欢。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。 可以这样做，在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对孩子说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。 2、常带宝宝去大自然中体会汉字的美 带宝宝去大自然游玩时，可以在大自然中教孩子识字，让孩子更容易接受并感觉是一件十分愉快的事。父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。 所以说，教宝宝识字不能单纯的死记硬背，这样是行不通的，要知道教宝宝识字有妙招，只有用能让孩子接受的方法，才能让宝宝更能愿意学习。对于教宝宝识字时，妈妈的态度也是要注意的，不能在宝宝总记不住一个字时而大场的训斥孩子，除了方法对，还要妈妈们有足够的耐心才行。 三、宝宝何时开始教识字 想要把宝宝练成“认字”高手，更好地开发宝宝的智力的话，父母先要清楚宝宝识字的最佳年龄。有专家指出，大脑发育最快的时期是在儿童时期，这时宝宝的记忆力特别惊人。3岁宝宝的自然记忆力与整体模式识别能力已经达到最高峰，可以让宝宝自然接触和认识一些汉字。而4~5岁的孩子就已经可以学认字，其成绩也不会比6~7岁的孩子差。识字教育，最好是在宝宝1岁左右的时候开始。 就要为孩子创造一个良好的识字环境，在生活中，我们每天都会接触到大量的书面文字，比如电视里的广告、食品包装袋上的文字、还有路上店铺的招牌等，这些都能构成孩子识字良好的环境。 就是利用图画故事书，来教宝宝识字。妈妈不要放过每一个给孩子读书识字的机会，在念故事书的时候，妈妈可以边点着书边念给宝宝听，时间久了以后宝宝自然会认得这个字。在把书上的故事情节讲给孩子听的时候，也可以出示字卡，让宝宝在听情节的时候记住那些汉字。 就是要用图文并茂的识字图片，来帮助宝宝识字。父母可以自己制作那些图文并茂的识字图片，也可以去收集教孩子识字的图片。要经常拿出这些图片来让孩子认字，这些图文并茂的图片，会让宝宝学得开心，父母会教得更加轻松。 让宝宝自己看动画片学识字，家长也不用教，省心；宝宝学起来轻松，简单。可以让孩子在快乐中就能轻松识字，受教育！这个方法现在被越来越的家长所接受，且宝宝的学习效果非常不错。孩子也很愿意学习。 四、有趣的识字方法 1.形象比拟法。 所谓形象比拟法，就是根据字形特点，将生字比拟成某种具体事物，使之形象化。如：“竹”字的'教学：“竹”字是一对双胞胎，哥哥和弟弟的模样差不多，只是弟弟调皮，翘起了一只脚。“伞”字的教学：“伞”字就像一把伞，“人”是伞面，“ ”是伞撑，“一”是伞卡，“丨”是伞把。 2.杜撰会意法。 此法古已有之，如《左传》中的“止戈为武”，王安石的“波为水之皮”等，都是对汉字随心所欲的解释。这类解释虽不合字的本意，但作为一种识记汉字的手段，还是有其实际意义的。用这种方法可以把“臭”字说成“因为自大一点，惹得人人讨厌”。又如：“裕”字，教师可让儿童这样会意：左边是个“衤”，右边是个“谷”，既丰衣又足食，这不就富裕了吗？ 3.故事识字法。 即通过讲一个故事，识一个或几个汉字。如讲《伯虎卖画》的故事，说的是唐伯虎卖画，画面上是一个人牵着一只狗，让人猜字，猜准了就赠画给别人。有一个人猜中画迷是个“伏”字。又如讲《扬修修门》的故事，说的是曹操在门上写了个“活”字，扬修灵机一动，意识到曹操嫌门大了(阔)，便把门拆了重修，讲这个故事来识记“阔”字。 4.动作演示法。 有些汉字，用动作演示一下，就可以加深学生的印象，从而突破教学中的难点。如教“掰”字，可用两手掌心相对，然后分开。这一动作演示，可以使学生把“掰”的字形和字义联系起来，达到听字音见字形想字义的效果，提高识字的效率。再如教“看”字，可用一只手在眼睛上遮住阳光，往远处“看”。“仰、披、蹲、闻、拨、拉、伸、勾、卷、削”这些字都可以用动作来解释。 5.谜语识字法 汉字是音、形、义的结合体，根据这一特点，把生字编成谜语，可以帮助学生在猜谜语中识字。如“午”字，可编成这样的字谜：“远看像头牛，近瞧没有头，要问是啥字，看看日当头。”又如教“也”字，可编成“有水可种荷花，有土能种庄稼，有人非你非我，有马走遍天下。” 6.歌诀识字法 。 儿童对歌诀有一种天然的亲和力，利用歌诀可以帮助学生轻松地掌握一些难识的汉字。如“夜”的歌诀：“一点一横长，左下单人旁，右下有个夕，再加一捺要拉长。”又如“有土作坟墓，有巾是幕布，有手好临摹，有心真羡慕，日落天已暮”，有助于识记“墓、幕、摹、慕、暮”这5个形近字的字形和字义。 7.图画展现法。 图画能直接刺激学生的感官，并作用于大脑，具有很强的直观性。用图画识字，可使学生对要识的字产生强烈、深刻的第一印象。如“雁”字，可以给儿童看大雁挂图，说明大雁成群地飞，飞起来成“人”字形，所以“雁”字的字形上加了几个“人”。又如讲解“棉、稻、珊瑚、“等词，可通过观察图片，让学生直接看到这些词所表示的具体形象，以获得清晰的印象，形成正确的概念。 8.寻根溯源法。 寻根溯源，即追寻字义形成的渊源，搞清字形的来历，以加深学生对字形、字义的印象。例如：“篮球”的“篮”字，为什么是“篮”字，而不是“蓝”呢？篮球虽然不是蓝色的，可也不是竹子做的，为什么用“竹”字头？原来篮球运动始于美国，起初并无篮板和篮圈，而是在树上挂着一只竹篮，把球往竹篮里投，就这样，随着篮球运动传入我国，“篮球”一词的意译也进入了汉语，沿用至今。学生了解了这一历史以后，就不至于把“篮球”写成“蓝球”了。 9.实物演示法。 对代表具体事物的名词或数量词，要尽可能用实物演示说明。通过看看、摸摸、读读、认认，甚至尝尝，调动学生多种感官认字记字。通过这样的教学，汉字和实物紧密地联系起来，汉字的表象就会清晰地贮进学生的头脑里，就会明显地提高识字效率。如学“尖”字，让学生看圆锥体，学生则明确上小下大就是尖。教“串”字时，从学生熟悉的事物入手，用细绳穿上一串算盘珠，告诉学生这就叫“一串”，然后引导学生通过实物与字形比较来理解字义，算盘珠就像“串”字的两个扁口，细绳就像“串”字中的一个竖。接着拿出一串葡萄给学生看，说：“这也叫一串。”这样，学生对“串”的含义理解就具体深刻了。 10.现象分析法。 根据儿童知觉不精确和形象记忆占优势的特点，抓住字形特点加上适当的想象成分，对字形作通俗形象的分析，可以帮助学生识记。例如：“球”字右上角的一点学生很容易漏写，教师可以联系学生生活实际，形象地说：“这一点，就好像你们踢小足球时，足球从空中落下来，掉到这里来了。”这样一讲，学生写“球”时，就会联想到踢足球，“球”字右上角的一点就不致漏写了。教“哭”字时，教师说：“小弟弟，逗人爱，一不如意哭起来，两眼瞪着你，嘴巴大张开，一滴眼泪滴下来。”教师说得形象，学生学得有趣，记得牢固。 五、教宝宝快速识字的方法 世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑发展。所以，教宝宝识字，不光可以提高宝宝语言智能，对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。 教宝宝识字，如果不注意宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使宝宝不再愿意学习。如果我们采取科学的方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。 窍门1 展现实物学汉字 在教宝宝识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。你也可以在教给宝宝辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对宝宝说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们辨 认。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，宝宝对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当宝宝还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当宝宝会说话时，他们已能够认识这些汉字。 窍门2 随时随地学汉字 父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。 这时，父母可把“山”字写在地上，对宝宝说：“瞧，这个字读什么？”宝宝一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给宝宝认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。 当宝宝接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言。魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。 窍门3 举一反三学汉字 汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。例如教宝宝认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么？”“图画上有一个人和一棵树。”“对 ，‘人’字怎么写？”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗？”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊？”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。你要牢牢记住的是，无论教哪一个字，一定要让宝宝看实物或图画，依靠形象思维来理解汉字。 窍门4 开心阅读学汉字 识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生成功的喜悦，就会促进宝宝识字。爸妈们常苦恼教给宝宝许多生字，但他们发现，很多字被宝宝遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很容易被遗忘掉。
如何帮助孩子快速识字？
对于4岁的宝宝，建议先从认字开始学习，因为认字是汉字学习的基础。在认字的过程中，可以慢慢引入拼音，帮助宝宝更好地理解每个字的读音和拼写。当宝宝开始学习认字时，可以通过一些有趣的游戏和活动来增强他们的兴趣，比如用图片和文字卡片进行配对游戏、寻找周围环境中的汉字等等。在此过程中，家长也可以适当提供帮助和指导，鼓励宝宝自己尝试，逐步提高他们的认字能力。当宝宝掌握了一些基本的汉字后，可以引入拼音学习。拼音学习可以帮助宝宝更好地理解汉字的发音和拼写规则。可以通过一些简单的拼音游戏和练习，帮助宝宝掌握一些常用的拼音，逐步提高他们的拼音能力。总之，学习汉字需要一个长期的过程，需要逐步积累和提高。家长可以通过多种方式来帮助宝宝学习汉字和拼音，鼓励他们自己探索和尝试，逐步提高他们的汉字水平。
3-8岁孩子喜欢什么识字方法？
我家宝宝今年五岁，现在上幼儿园大班。我每天都会等他放学回来的时候跟他玩猜谜游戏， 跟寻宝游戏。在猜谜的时候他就可以很好的认识一下简单的汉字。寻宝啊，找到一个字就讲一个故事，故事内容就是围绕这个字的由来。些是现编的，有些是网上有的。这样在不知不觉中，他就认识了很多字，在老师讲的时候他懂，他发言，老师夸奖，然后积极性就上来了。
幼儿识字软件哪种比较好？ 适合3-8岁孩子的 免费的有没有？
俗话说学以致用，没用枯燥的文字大人都不想学，何况孩子。我现在给我女儿下了个“点字书”还不错，一个读故事、学写字的幼儿识字软件。有图、有文字，有故事、唐诗、课文、情商培养……平时自己看，碰到不认识的字了，点一下，字会一笔一划的动态书写出来，笔顺、发音、组词都会教到。学会了新字，又能继续读故事了。学以致用的成就感，会激励孩子越学越带劲，都不用你督促。
在阅读中学字真的特别好，因为有语言环境，字的意思、用法孩子自然而然就明白了，都不用死记硬背。这是我在淘宝网上淘到的，虽然不免费，但也才20多元一册，一册大概能学5、6百生字。读和写都能教到，比家里那台只能发音的点读机好多了。等到孩子升小学前，让他提前学学一年级的课文，就当是预习，这样幼升小的过渡会顺利很多。现在教学任务重，老师进度会很快的，要一点识字基础都没有，升学后孩子会比较吃力的。
什么方法能让孩子快速识字？
现在，父母都希望他们的孩子在起跑线上获胜，所以他们在孩子很小的时候就开始教他们认字。那么教他们认字的方法是什么呢？这里有一些教孩子快速认字的方法。1.钓鱼识字法父母把单词卡片做成鱼形卡片，教他们的孩子读单词。当孩子们稍微熟练一点时，他们会不规则地把卡片撒在地上。然后每次父母读一个单词，他们让孩子们在一堆“小鱼”中准确地找到小鱼，并大声朗读出来。在孩子找到父母读的所有单词后，父母应该给予表扬和鼓励，这样孩子就可以通过乐趣和鼓励学会知道更多的字。2.猜单词如何用游戏来教你的宝宝阅读？早期教育专家说，这种游戏起源于手指游戏。把你的手和识字卡放在背后。“一，二，三，四，五，看看我的小手怎么了？”我把它改成了“一二三四五，看看我改了什么字？”然后拿出识字卡，让婴儿读这个单词，然后验证它是对还是错。给识字游戏增加一点神秘感可以激发宝宝的情绪。3.借洋娃娃教孩子阅读家里一定有一两个带孩子的洋娃娃。让孩子当老师，娃娃当学生，家长当班长，帮助老师教育学生。当孩子有“权威”心态时，他们会强迫自己学习更多的新单词。4.找单词比赛这个游戏是通过比赛来唤起宝宝的情绪，这样她就能记住她以前学过的新单词，最好是一个三口之家一起玩。把所有的识字卡放在地上，我的母亲将是裁判，在识字卡上说一个字，我的父亲和孩子将开始一起寻找它，谁先找到它，谁将是第一个。然后我妈妈会记下每个人赢的次数，最后奖励第一次。宝宝的好胜心更强，所以我们应该让宝宝获得第一名。但在比赛过程中，让宝宝适当地输，从而培养宝宝的挫折意识。每个人都需要注意这些方法，父母必须以一颗新的心奉献给他们的孩子，为他们的孩子创造机会。成年人的态度非常重要，他们必须给他们的孩子一个轻松的心情和愉快的氛围，这样他们才能参与到这种环境中来，这样才能事半功倍。注意不要给孩子太大的压力，以免影响他们的情绪。
儿童识字最好的方法
1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；
2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；
4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。
7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.中
9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要求家长用心，多花心思。
11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
12、大人与幼儿交换当老师。
13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
14、形声字类推。
15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。
16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。
