绘本是最合适孩子阅读的一种图书形式,但是也图画书是有一定区别的,家长可以根据孩子年龄的不同选择不同类型的绘本故事。下面是小编整理的为孩子选择合适的绘本的方法,分享给大家!
为孩子选择合适的绘本的方法
如出生到一岁的宝宝适合看图画比较大、清晰,没有任何复杂的背景的绘本,其内容简洁、清楚。
一到两岁的宝宝对生活周遭的事情比较感兴趣,家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。
三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣,家长可以为其选购此方面的绘本。
四岁的孩子想象力非常丰富,家长可以为其提供给与想象力有关的绘本,让孩子的想象力无限加深。
五岁的孩子,对周围的观察比较细腻,图画中最好有很多可以让他观察的内容,可以提高孩子的阅读兴趣。
六岁的孩子大多数已经进入幼儿园,对这个社会认识越来越深入,这时候所读的绘本内容比较丰富,包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。
当然,以上的分类并不需要严格实行,好的绘本书的受众一定是全年龄的,不同的人可以读到不同的东西,这也真是绘本的魅力所在。
绘本与图画书的区别
绘本源起的西方,它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯,绘本在英文中是PictureBook(图画书)。在我国台湾地区,图画书与绘本常常被混用,绘本用于较为严格意义的图画故事书,而图画书的界定有时相当宽泛,甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。
绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,绘本与普通图画书的区别在于绘本通常有独立的绘画著者,图画有个人风格,画面即情即景,可单幅成画。我们常见一些有图有文的书,尽管这些书的图画画得十分有趣,但这些图画只是文字的补充,只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备"图画语言"功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比,后者好比是传统舞台剧,读者只能在一定角度用全中景去看,会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影,它既展示出宽广的视野,又有细节的特写,既有极其有趣的故事情节,又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美,画面是活动的卡通片的固化,形式上失去活动的魅力,画面情节已被"肢解"难以表达原著内容,书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。
孩子阅读绘本的意义
好的绘本,图与图之间呈现独特的叙事关系,每张图像都会说话。绘本的图像和文字必须韵含默契,像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合,这也正是绘本与图画书的区别。由于孩子识字不多,不能独立阅读,所以绘本的文字,便须要大人代为关读,再说给孩子听,儿童就可以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。
孩子对外在世界的认识,是从整体来掌握感觉,而非由细部思考分析的。这种特质使小孩在情境中,很少冷眼旁观,经常全情投入地参与。在与大人共读绘本时,他们不仅在听一则他人的故事,他们会与故事中的角色合而为一,亲历其境地体验这段故事。
这是孩子喜欢重复听一个故事的原因之一。每一次聆听,对小孩而言都是新的感受经验。因此,大人与小孩一起阅读绘本时,不要先读文字,要让他们先看图画。预留空间,让孩子的想象驰骋,掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候,我们应忠于原味,既不偷工减料,也不加油添醋。
这样,小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美,掌握绘本的整体意境。
绘本为小孩提供丰富的体验,体验到的感受经过时间沉淀,便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后,大人应避免说教,希望孩子能立竿见影的明白某些道理。我们应把看书、听故事的主权还给孩子,给他们足够的时间和空间反刍绘本。大人可以坐看绘本的种子,在孩子的生命中发芽、成长