徐悲鸿为了画好奔马？是怎样做的。从这件事可以看出他是一个怎样的人
一、做法：徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马后面，仔细观察马跑起来的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。徐悲鸿对这些画作着迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都在画马，而他的小屋的墙壁上布满了骏马图。二、看出：他是一个非常较真的人，为了自己所喜爱的画画事业不断地学习不断地坚持，对画画也到了痴迷的地步，废寝忘食。这种坚持不懈的精神是非常难能可贵的，值得当代人学习。对待自己的事业，对待自己的爱好一定要能吃苦耐劳，奋力专研。扩展资料：徐悲鸿的艺术影响：徐悲鸿无论是国画、油画还是素描、书法，在中国近现代艺术史上都占有着重要的地位，在国内外享有一代宗师的盛誉，国际上称他为中国近代绘画之父。徐悲鸿早年赴法国学习绘画。1927年回到祖国以后，就专心致力于艺术方面的教育。新中国成立后，任中央美术学院首任院长、中国美术家协会主席，建立了中国现代美术教育体系，为美术教育工作倾注了毕生的心血，是中国现代艺术家、美术教育家，其影响力举世无双。徐悲鸿所处的时代，是中国历史上最为危难时期、也是催人奋进的时代。“徐悲鸿时代”，是中国传统艺术经历着转折、现代艺术萌发的探索时代。他的一生致力于复兴中国艺术，力倡写实主义艺术主张，该艺术主张被学界称为写实主义体系。他坚持现实主义创作道路，改良中国画，振兴衰微的人物画，开创彩墨画和现代意义的大型史画创作先河，竭尽所能收藏中国古代书画精品，并在国际舞台传播弘扬中国艺术，其影响并促成了现代中国艺术的面貌。
鄂教版小学二年级上册语文课件：《徐悲鸿画马》
【 篇一 】 教材课题 徐悲鸿画马 教材分析 《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。 教学方法 本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。 教学目标 感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。 引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点： 感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学过程： 一、激趣生情，赏画导入： 师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。 师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧： 【课件出示八骏图】。 师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。（强调三声马） 二、自主阅读，整体把握： 师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 【出示词语】 生：自由读词。 师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。 师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？师：他已经去世很多年了。你可以去查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。 三、研读课文，品味“成功” 1、问题牵引，理清思路。 （1）师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？谁知道答案？请你来告诉大家。 生回答： 师出示课件： 【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。】什么叫举世闻名？ 师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.„„ 2、直奔重点，体会“成功”。 （1）师：那么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？ 出示阅读提示 自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？动笔画出来。】 生：自由读文。 师；读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗？生汇报，师出示句子： 课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。 师生练习读句子。师指名读。 师：是的，他能抓住不同马的神态来画。在这句中，作者借助一组关联词语“不论、还、不论、还、都”，把徐悲鸿画马的特点准确完整地表达出来。耳听为虚，眼见为实。你们想亲眼见识一下这些不同神态的马吗？ 生：想 师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。 正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。 （2）师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样？文中怎样描述的？谁找到了这句话，站起来读一读？师指名读句子，出示句子。 师：来孩子们，艺术珍品难得一见呀。大家都来读读这句话，看看句子中描述的这幅画让你有怎样的感受？ 指名读。师范读，齐读。师生交流 师：这样的一幅世界艺术珍品，光读还不够，让我们一起来了解它，欣赏它，记住它，好吗？ 课件【奔马图】： 师：你们看，这就是《奔马图》，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。这就是：他画的《奔马图》——（生接读句子） 师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔马图》——（生接读句子） 师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。这就是：他画的《奔马图》——生接读句子。 3、回读“当年”，感悟“刻苦”。 （1）师：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢？请大家默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？ （2）生读文后汇报。（师生交流）。 （3）师：太专注了，用书上的一个词来形容就是：“入了迷”，这入了迷不仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里？ 师生交流读第三段。 （4）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似？生：梅兰芳，达芬奇，安培，牛顿，聂耳 师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。 板书设计 功到自然成。 四、拓展延伸，实践导行： 1、师讲解 课文我们已经读完了。而徐悲鸿和他画的那些马却深深地留在我们心中。从徐悲鸿画马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢？ 2、师小结 是呀，同学们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。如果我们在座的每一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。因为：（齐读：功到自然成）。 教学反思 纵观整篇文章，第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及《奔马图》的，这一段词句优美，适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在，所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清思路后，直奔重点，体会“成功”。在此，我采用个人练读，指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的理解和语言的积累。在读的过程中，我特别注意将图与文结合在一起，看图理解句子，看图朗读句子，看插图理解词语。图文对照，相得益彰，这种方法比较适合低年级学生。 在这节课，我觉得教师的话说得有些多，朗读的指导还应再具体一些。对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻，学生互动交流的比较少，老师的评价语还应加强。 【 篇二 】 教学目标 1、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格的10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。 教学重点 1、学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、同学们，你们喜欢画画吗？让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。[出示课件] 2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？ 3、教师简介徐悲鸿。 4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。 5、板书课题，先指名读，再齐读。 二、学生初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来领读生字，可以说说你有什么好办法来记住它。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、出示词语。 坑坑洼洼一望无际举世闻名气势雄壮擅长揣摩 5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。手势表示有几个自然段。 6、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 三、读通课文，整体感悟。 1、全班齐读课文第一段，说说你都知道了什么？ 2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子，说一说你读懂了什么。 3、小组交流，互谈体会。 4、自由汇报读懂的内容。 5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。 6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。 7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？{体会揣摩，反反复复} 四、感受升华。 1、欣赏书上的《奔马图》，教师介绍创作背景。 2、用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑，怎样奔跑，你听到了什么？ 3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分，学生评价，教师配乐示范读。 4、图文对照，在熟读的基础上背诵。 5、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。 五、板书设计： 16、徐悲鸿画马 举世闻名 刻苦学习 功到自然成 第二课时 1、同学们在学习中积累了哪些词语？快读给大家听听。 （学生自主选择，让学生充分发表自己的见解） 2、快选几个你最喜欢的词语，写在“购物车”里吧！ 3、照样子积累词语。 反反复复 一字开头的成语：一望无际 4、指导写字。 （1）自由读课后生字，按结构分类。 左右结构的生字：徐肌拍 上下结构的生字：态充量品 特殊结构的生字：品——说一说几个“品”字结构的生字？ （2）学习偏旁部首“石”，说说自己熟悉的带有石字旁的生字，指导书写石字旁，撇要长。 （3）说一说你认为难写的生字，怎样书写才美观？ （4）引导学生观察生字在田字格中的位置，重点指导： 肉——两人要对齐，“人”字捺变点。 量——上面是扁日，横要写得长，拖住日。 （5）学生自我评价书写的生字，教师小结。
徐悲鸿画马的故事
杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。那天，观众把展览厅挤得水泄不通。徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的'骏马便出现在纸上了。观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗?不然，我会发疯的!”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。他的心仿佛和马一同驰骋。
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徐悲鸿画马的故事
徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马后面，仔细观察马跑起来的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。徐悲鸿对这些画作着迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都在画马，而他的小屋的墙壁上布满了骏马图。功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的马成了世界公认的艺术宝藏。。你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。雄伟的四足马，在旷野中奔涌而出，展现出巨大的力量。强壮的铁蹄，仿佛要制造一个“嗒嗒”的蹄声，催人向上。扩展资料：有一天，一个外国学生粗暴地对徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很器重你，但你不要认为进了达仰的门就能当画家。中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”徐悲鸿被惹怒了，但他知道，靠争论是无法改变别人偏见的，必须用事实让他们重新见识一下真实的中国人。从此，徐悲鸿更加努力。他像一匹不知疲倦的马，夜以继日，勇往直前。再后来，那个外国学生，看到徐悲鸿的作品，非常惊讶。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说："我承认中国人是很有能力的。我犯了一个错误，用中国话说，那叫做'有眼不识泰山'。"参考资料来源：百度百科-徐悲鸿
徐悲鸿为什么喜欢画马？
一、做法：徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马后面，仔细观察马跑起来的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。徐悲鸿对这些画作着迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都在画马，而他的小屋的墙壁上布满了骏马图。二、看出：他是一个非常较真的人，为了自己所喜爱的画画事业不断地学习不断地坚持，对画画也到了痴迷的地步，废寝忘食。这种坚持不懈的精神是非常难能可贵的，值得当代人学习。对待自己的事业，对待自己的爱好一定要能吃苦耐劳，奋力专研。扩展资料：徐悲鸿的艺术影响：徐悲鸿无论是国画、油画还是素描、书法，在中国近现代艺术史上都占有着重要的地位，在国内外享有一代宗师的盛誉，国际上称他为中国近代绘画之父。徐悲鸿早年赴法国学习绘画。1927年回到祖国以后，就专心致力于艺术方面的教育。新中国成立后，任中央美术学院首任院长、中国美术家协会主席，建立了中国现代美术教育体系，为美术教育工作倾注了毕生的心血，是中国现代艺术家、美术教育家，其影响力举世无双。徐悲鸿所处的时代，是中国历史上最为危难时期、也是催人奋进的时代。“徐悲鸿时代”，是中国传统艺术经历着转折、现代艺术萌发的探索时代。他的一生致力于复兴中国艺术，力倡写实主义艺术主张，该艺术主张被学界称为写实主义体系。他坚持现实主义创作道路，改良中国画，振兴衰微的人物画，开创彩墨画和现代意义的大型史画创作先河，竭尽所能收藏中国古代书画精品，并在国际舞台传播弘扬中国艺术，其影响并促成了现代中国艺术的面貌。
徐悲鸿以画马而闻名中国，他在中国画坛有着怎样的地位？
徐悲鸿在我国画坛有着大师级的地位。徐悲鸿的长处在于中西贯通！要想贯通，首先精通，这是最难的地！徐悲鸿留学回国后！大力推广美术教育！在教育这一块他的贡献是很大的，近现代的大家比徐悲鸿名气大的也有但都是自修其艺！独善其身！要么做画卖钱！最多收三两第子！徐悲鸿是在推动推广，这就其他大家无法比拟的了。悲鸿先生的诸多作品，我看过不少。不过，单从作品来看，我对他的作品整体评价不高。简单说:一，单论人体素描，悲鸿先生是典型的学院派，崇尚古典的现实主义，中规中矩。民国时期，其素描能力当排国内第一。即使是和同时期的国外顶流画家比，也不弱。但和德加、马蒂斯、罗丹等的素描、速写比，则可见其辨识度、灵感与激情的不足。二，油画，那个年代油画刚刚舶来我国，对我国人来说是全新画种，徐的所有油画作品水平均不高。色彩等体系非常不美，不分大画主题现行，视觉观感让人觉得不入流。三，我国画，徐有一些小画，效果不错，比如泰戈尔像等。大幅的我国画，似乎没有力作。我国画传世作品方面，宝岛历史博物馆的藏品，整体水平高于北京徐悲鸿纪念馆的藏品。四，书法，徐的书法有自己的面貌，辨识度较高，亦算自成一家。悲鸿先生早成古人，对现代我国美术教育，特别是现实主义、写实风格的美术教育，是有贡献的。也正是有贡献，成器或者居高位的弟子众多，悲鸿先生长期是我国社会主义美术的一面旗帜。至于美术创作，他和与其同时代的潘天寿、林风眠，稍老一些的齐白石、黄宾虹，稍年轻一些的吴冠中、赵无极、朱德群等相比，是有差距的。
徐悲鸿以画马而闻名中国，他除了《奔马图》还有哪些作品？
徐悲鸿以画马而闻名于中国，除了《奔马图》这幅作品，还有很多的出名画作，比如说《骏马图》、《双马图轴》、《竹林雄鸡图轴》、《五德图轴》、《枫叶狸奴图轴》。从中可以看出徐悲鸿的画技是非常精湛的，特别擅长写意，非常的神似，有着一种很特殊的意味。大小的时候，徐悲鸿的家境是特别贫寒的，跟着家人离开了家乡去外地求生，漂泊了很长的时间。而徐悲鸿也凭借惊人的绘画天赋，完成了人生的逆袭，成为了中国现代艺术大师，与张大千和齐白石等人齐名。徐悲鸿也是中国现代美术的奠基者之一，特别主张发展中国的传统画，为中国的绘画发展指出了一条明路，是很多人心中的指路灯。在绘画方面，徐悲鸿确实是天赋异禀的，这种才华是与生俱来的，靠后天是努力不到的。这也是很多人所羡慕的，但是悲鸿也是付出了很多的努力，不仅仅是天赋，其中还包括着徐悲鸿自身的勤劳。除了画马，其实徐悲鸿也比较擅长画攻击，其画的攻击简直是力透纸背的，看起来非常的形象，有一种透视的感觉。要知道，徐悲鸿是用毛笔和墨水画出来的，能够这么的形象也是很难得的。在绘画雄鸡的时候，徐悲鸿将鸡称之为武德之禽。徐悲鸿还非常擅长画花鸟走兽、人物山水，各类题材都是可以轻松驾驭的。从中可以看出徐悲鸿简直是一名全才，对于各种东西的掌握都是非常好的。在画猫的时候，徐悲鸿用几笔就画出了猫咪传神的形态，好像是在捕捉猎物，身上的花纹是黑白色的，特别的动人。在观看石悲鸿的画作的时候，就能让人感受到其中的才华以及满面的名气。
徐悲鸿奔马图特点
一、《奔马图》的特点：大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想，为振兴民族艺术而奋斗。
二、简介：徐悲鸿与吴作人、艾中信、董希文等筹备建立一二七艺术学会，以迎接北平和平解放这一历史时刻。《奔马图》即为画赠当时北平新华总社记者、后来中国著名的史学家、中国的美国史研究第一人邓蜀生先生的。据介绍，《奔马图》的落款处，还题写有“蜀生先生惠存”的字样。徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。徐悲鸿笔下的马是"一洗万古凡马空"，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。
徐悲鸿的《奔马》简介？
《奔马图》画于1941年的秋天，当时徐悲鸿为给抗战募捐远赴马来西亚的槟榔屿办艺展，而国内的抗日战争正处于与日寇战略相持的关键时期。二次长沙会战中我方一度失利，日寇占领了长沙，消息传至槟城，徐悲鸿心急若焚、彻夜难眠，于是趁着月色，饱蘸浓墨，一幅纵长326厘米、横宽112厘米的《奔马图》一气呵成。
《奔马图》画于1941年的秋天，当时徐悲鸿为给抗战募捐远赴马来西亚的槟榔屿办艺展，而国内的抗日战争正处于与日寇战略相持的关键时期。二次长沙会战中我方一度失利，日寇占领了长沙，消息传至槟城，徐悲鸿心急若焚、彻夜难眠，于是趁着月色，饱蘸浓墨，一幅纵长326厘米、横宽112厘米的《奔马图》一气呵成，并在画面右下角题款：“辛巳八月十日第二次长沙会战，忧心如焚，或者仍有前次之结果之，企予望之，悲鸿时客槟城”，以抒发作者忧国忧民的愤慨之情。
徐悲鸿以画马而闻名中国，他画的马有什么特点？
徐悲鸿的马特别的灵动，好像要从纸上跃出来，给人一种栩栩如生的感觉。在画马的时候，徐悲鸿是胸有成竹的，能够以寥寥几笔就展示出马儿的神态，那种奔跑的欢快以及昂扬的精神。其他人是学习不到徐悲鸿的画马技巧的，只能是照猫画虎，成为一个四不像。在用水墨进行绘画的时候，一定要注意留白以及对于物体的解剖结构，掌握好骨骼的分布，然后再加一些意味，这样才能让这幅画特别的好看，有一种动人心神的感觉。如果一幅画没有骨骼的话，就会显得这幅画非常的弱，没有一种精气神儿。而徐悲鸿在画马的时候是特别突出骨骼和肉体的，没有骨头就不是徐悲鸿的真迹，而是别人伪造的。徐悲鸿还在法国学习过，经常去马场画草图，对于马的结构了解是非常深刻的。就和你想要画竹子一样，一定要看清楚这个竹子的生长结构，才能画出比较挺拔的竹子，不会给人一种瘦弱的感觉。 徐悲鸿的马特别有明暗交际的特点，讲究的是焦点的聚集，你在看到这幅画的时候就会把目光聚集到徐悲鸿想让你看的地方。为了表达出马身上的肌肉感，齐飞鸿就将西方的绘画技巧运用到了这种水墨画中。在画马的臀部和背部的时候往往会有白色的痕迹，而在有肌肉的地方就会有比较着重的墨水，通过这种方式就能展现出马的强壮。并且徐悲鸿的马不是平坦的而是立体的，这也是西方的绘画技巧。在画马的时候，徐悲鸿是很注重透视的，这样的绘画技巧在历史上是很少见的，特别是那幅奔马图，有一种想要飞出画纸的感觉。如果你非常喜欢画马，就可以钻研一下徐悲鸿的绘画技巧，能够让你受益颇丰。
徐悲鸿画马入了迷,沉浸的含义是什么
亲，含义是：充分投入的意思，徐悲鸿（1895年7月19日—1953年9月26日），汉族，男，原名徐寿康，江苏宜兴县屺亭镇人，中国现代画家、美术教育家。徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。【摘要】
徐悲鸿画马入了迷,沉浸的含义是什么【提问】
亲，含义是：充分投入的意思，徐悲鸿（1895年7月19日—1953年9月26日），汉族，男，原名徐寿康，江苏宜兴县屺亭镇人，中国现代画家、美术教育家。徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。【回答】
徐悲鸿看到的，想到的，说的，做的全都和马有关，这就是“沉浸”在这句话中的意思。【回答】
徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马后面，仔细观察马跑起来的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。徐悲鸿对这些画作着迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都在画马，而他的小屋的墙壁上布满了骏马图。功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的马成了世界公认的艺术宝藏。。你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。雄伟的四足马，在旷野中奔涌而出，展现出巨大的力量。强壮的铁蹄，仿佛要制造一个“嗒嗒”的蹄声，催人向上。【回答】
