“两只老虎爱跳舞小兔子乖乖拔萝卜”歌词是什么？
是歌曲《宝贝宝贝》。宝贝宝贝作词：樊桐舟、朱鑫作曲：李凯稠演唱：李昕融、李凯稠、樊桐舟两只老虎爱跳舞，小兔子乖乖拔萝卜，我和小鸭子学走路，童年是最美的礼物。小螺号呀嘀嘀地吹，我学海鸥展翅飞，不怕风雨不怕累，快快把本领都学会。宝贝，星星为你指路，哦？宝贝，月亮为你祝福，哦！成长是快乐的旅途，勇敢迈开你的脚步。宝贝，妈妈怀里安睡，妈妈。宝贝，爸爸是你的椅背，爸爸。你是我们的心肝宝贝，爸爸妈妈的爱永相随。扩展资料《宝贝宝贝》是李昕融、李凯稠、樊桐舟演唱的一首儿童歌曲，发行于2017年5月11日。这首歌曲是一家三口演唱的，樊桐舟的父亲李凯稠是音乐制作人。母亲樊桐舟，曾是合唱组合黑鸭子的成员，他们的代表作品还有《明日歌》、《你笑起来真好看》《听我说谢谢你》。
“两只老虎爱跳舞小兔子乖乖拔萝卜”是什么歌的歌词
歌曲：《宝贝宝贝》 歌曲原唱：李昕融、樊桐舟、李凯稠填词：樊桐舟、朱鑫谱曲：李凯稠编曲：李凯稠歌词：两只老虎爱跳舞 小兔子乖乖拔萝卜我和小鸭子学走路 童年时最美的礼物小螺号呀嘀嘀地吹 我学海鸥展翅飞不怕风雨不怕累 快快把本领都学会宝贝 星星为你指路哦 宝贝 月亮为你祝福哦成长是快乐的旅途 勇敢迈开你的脚步宝贝 妈妈怀里安睡 妈妈 宝贝 爸爸是你椅背 爸爸你是我们的心肝宝贝 爸爸妈妈的爱永相随两只老虎爱跳舞 小兔子乖乖拔萝卜我和小鸭子学走路 童年时最美的礼物小螺号呀嘀嘀地吹 我学海鸥展翅飞不怕风雨不怕累 快快把本领都学会宝贝 星星为你指路哦宝贝 月亮为你祝福哦成长是快乐的旅途 勇敢迈开你的脚步宝贝 妈妈怀里安睡 妈妈 宝贝 爸爸是你椅背 爸爸你是我们的心肝宝贝 爸爸妈妈的爱永相随宝贝 星星为你指路哦宝贝 月亮为你祝福哦成长是快乐的旅途 勇敢迈开你的脚步宝贝 妈妈怀里安睡 妈妈 宝贝 爸爸是你椅背 爸爸你是我们的心肝宝贝 爸爸妈妈的爱永相随你是我们的心肝宝贝 爸妈的爱永相随宝贝宝贝歌谱
适合跳舞的儿童歌曲有哪些
儿童 歌曲的数量繁多，那么有哪些是适合给小朋友用来跳舞的呢?下面就让我给大家介绍一下适合跳舞的儿童歌曲吧!
适合跳舞的儿童歌曲推荐
1.我是希瑞
2.小小子儿
3.一阵秋风一阵凉
4.若梁灏
5.小小一个球
6.圣诞树
7.雪姑七友
8.翩翩少年郎
9.惜别
10.尾巴谣
11.牛犁歌
12.桃太郎
13.小兵丁
14.小时候
15.我爱乡村
16.农家好
17.狮子山上狮山寺
18.摇小船(粤语)
19.小秃儿上庙台
20.蚂蚁窝
适合跳舞的儿童歌曲介绍
1.小红孩儿
2.杨柳青放风筝
3.剃头的手艺高
4.落大雨
5.海船
6.一枝竹仔
7.四牌楼底下卖估衣
8.一盆玫瑰两朵花
9.小耗子上谷穗儿
10.谁会谣
11.杨树叶
12.胡罗卜尖
13.豌豆糕店红点儿
14.谁跟我玩
15.曰春夏
16.竹叶船
17.农村四季
18.自羲农
19.一和一
20.昔仲尼
适合跳舞的儿童歌曲精选
1.长个针眼儿让人家看
2.碑儿头窝窝眼
3.树叶儿青
4.东直门挂着匾
5.量词千万别说岔
6.伦敦铁桥
7.起南来了个黑大汉
8.一只牛仔零点古锥
9.每事问
10.再会吧原野
适合跳舞的欢快的儿童歌曲
1.梨子提琴
2.戴小红帽的雪人
3.一个奇特的地堡
4.康拉德
5.水果屋
6.玻璃瓶中的妖怪
7.茶壶
8.月光光
9.三个苹果
10.皇宫的小矮人
11.聪明的小裁缝
12.流浪汉的童话
13.红鞋
14.老头子做事总不会错
15.圣诞老公公请你不要忘记我
16.癞蛤蟆船长
17.聪明的爱尔莎
18.本领高强的四弟兄
19.聪明的农家女
带舞蹈的儿童歌曲有哪些
如果一首儿童歌曲带有舞蹈可以更容易吸引到小朋友的注意，会比一般的儿童歌曲更容易得到小朋友的欢迎。下面就让我给大家介绍一下带舞蹈的儿童歌曲吧! 带舞蹈的儿童歌曲推荐 1.数米粒 2.面包香 3.蜘蛛 4.小床 5.猴子 6.泡泡天上飘 7.刺猬去理发 8.金鱼 9.瓜 10.纸鸽 11.高- 12.小蚂蚁 建新房 13.培育小珍珠 14.大山和白云 15.追云朵 16.放蝴蝶 17.枕头 18.买个蒲包瞧干爹 19.轮船 20.红门楼 带舞蹈的儿童歌曲介绍 1.挂钟 2.连环闷儿 3.捞黑豆 4.好爸爸坏爸爸 5.聪明的一休 6.春晓 7.丢手绢 8.大公鸡 9.上学歌 10.赶海的小姑娘 11.生日快乐歌 12.加油歌 13.正月十五月儿明 14.小螺号 15.司马光砸缸 16.阿童木之歌 17.登鹳雀楼 18.手指运动 19.汉语拼音 20.人之初 带舞蹈的儿童歌曲精选 1.爸爸妈妈听我说 2.虫虫飞 3.清早听到公鸡叫 4.我是一颗小小的石头 5.布谷 6.我是一只小小鸟 7.红绿灯 8.好一个乖宝宝 9.我有一双小小手
小班音乐拔萝卜教案
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小班音乐拔萝卜教案，希望能够帮助到大家。 小班音乐拔萝卜教案1 活动目标： 1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。 3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一 活动过程： 一、复习模仿动物声音 师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。 听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。 二、复习故事内容 教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。 三、熟悉音乐 1、欣赏音乐 师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！ 2、创编拔萝卜的动作 拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿） 四、熟悉角色并创编动作 1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。 师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？ （1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。 （2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） （3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） （4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。 提出表演要求： （1）各角色要大声应答：“哎！来啦！” （2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教 师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。 五、表演游戏。 师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ （分配角色，分发胸饰） 师指导幼儿表演： 1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。 2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。 看情况表演2—3组。 六、教师小结，活动结束。 师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？ 小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。 师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！ 幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。 活动反思： 《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。 小班音乐拔萝卜教案2 活动目标： 1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、掌握角色名称并创编角色动作。 3、感受与同伴合作游戏的快乐。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。 活动过程： 一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。 二、带孩子做日常生活模仿动作。 三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问： 1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜） 2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片 四、分段听音乐，学动作。 1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学） 2、放音乐第一段幼儿做一遍， 3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色 4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段） 5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演） 五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。 六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。 七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。 八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。 活动反思： 《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。 小班音乐拔萝卜教案3 一、活动背景： 幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。 二、活动实录 活动一：综合活动《拔萝卜》 活动目标： 1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。 2、掌握角色名称并创编角色动作。 3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。 活动准备： 1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。 2、故事录音《拔萝卜》。 活动过程： 1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。 ①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜…… ②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。 2、熟悉角色并创编动作。 ①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。 ②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。 ③以下角色依次创编不同的动作。 3、表演游戏《拔萝卜》。 ①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。 ②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。 ③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。 ④请一组幼儿在集体面前表演。 4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。 活动点评： 1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。 2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。 3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。 小班音乐拔萝卜教案4 活动名称： 拔萝卜（小班音乐） 设计思路： 音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标： 1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。 2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。 活动准备： 课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干 活动过程： 一、幼儿发声练习 1、我爱我的小动物 2、律动：我的身体会说话 二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。 T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧?? T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的'名字） 三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣 1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。 T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？ ①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 ②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） ③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、分角色进行表演 T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ 教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求： （1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 延伸：全班幼儿一起表演一次。 小班音乐拔萝卜教案5 活动目标： 1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。 2、体验与同伴合作表演的愉快。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 活动准备： 熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。 活动过程： 一、复习歌曲。 1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。 2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。 二、体验不同的角色 1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？ 2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？ 3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？ 4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？ 5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？ 6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼） 三、分角色扮演，愉快的进行游戏 1、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。 2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 小班音乐拔萝卜教案6 活动目标： 1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。 活动准备： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 *教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？ *教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 *教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ *教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。） 活动反思： 在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 小班音乐拔萝卜教案7 设计意图： 《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动准备： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 重难点： 学习自由创编节奏词 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏 小班音乐拔萝卜教案8 活动目标： 1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。 2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。 3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。 活动过程： 一、谈话导入。 （活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。 师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片） 师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。 二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。 （教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏） 提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘…… （依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏） 三、幼儿学唱歌曲。 1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。 （重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白） 2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。 （这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥） 四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。 2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组） 五、结束部分，迁入生活。 师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？ （引导互相帮助，小朋友之间也要这样……） 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受） 本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！
《拔萝卜》幼儿园小班音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《拔萝卜》幼儿园小班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《拔萝卜》幼儿园小班音乐教案1 活动目标： 1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。 2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。 活动过程： 一、谈话导入。 （活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。 师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片） 师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。 二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。 （教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏） 提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘…… （依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏） 三、幼儿学唱歌曲。 1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。 （重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白） 2、教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。 （这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥） 四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。 2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组） 五、结束部分，迁入生活。 师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？ （引导互相帮助，小朋友之间也要这样……） 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受） 本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的.孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！ 《拔萝卜》幼儿园小班音乐教案2 活动目标： 1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。 活动准备： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 *教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？ *教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 *教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ *教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。） 活动反思： 在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
拔萝卜节目串词？
写作思路：通过简单优美的语句，连接上接下来要表演的节目《拔萝卜》正文：1、咱们光忙着看节目了，人家中班的小朋友正在拔萝卜呢，下面请欣赏儿歌表演《拔萝卜》。2、拔萝卜，听起来不像是小孩子们做的事情，但朋友们小时侯一定都唱过《拔萝卜》吧，接下来就是中班歌表演《拔萝卜》让我们回忆一下童年的美好时光吧。3、歌声悠悠，张张笑脸，老爷爷也来凑热闹，老爷爷还带了一个礼物，是什么呢？请欣赏小班小朋友带来的情景剧《拔萝卜》。4、瞧，一群活泼可爱的小朋友拔起了萝卜，请欣赏幼儿园小班带来的舞蹈《拔萝卜》。5、大萝卜、小萝卜我们都爱拔萝卜，下面有请同学们表演歌曲舞蹈《拔萝卜》。
怎样写拔萝卜的串词
写作思路：通过简单优美的语句，连接上接下来要表演的节目《拔萝卜》正文：1、咱们光忙着看节目了，人家中班的小朋友正在拔萝卜呢，下面请欣赏儿歌表演《拔萝卜》。2、拔萝卜，听起来不像是小孩子们做的事情，但朋友们小时侯一定都唱过《拔萝卜》吧，接下来就是中班歌表演《拔萝卜》让我们回忆一下童年的美好时光吧。3、歌声悠悠，张张笑脸，老爷爷也来凑热闹，老爷爷还带了一个礼物，是什么呢？请欣赏小班小朋友带来的情景剧《拔萝卜》。4、瞧，一群活泼可爱的小朋友拔起了萝卜，请欣赏幼儿园小班带来的舞蹈《拔萝卜》。5、大萝卜、小萝卜我们都爱拔萝卜，下面有请同学们表演歌曲舞蹈《拔萝卜》。扩展资料串词要根据整台演出的风格来决定，如庄重、如轻松。如庄重的文艺演出，其辞典雅，语言上要求规范，往往诙谐幽默的语言就只能放弃，娱乐性演出，语言则大可诙谐幽默，让观众愉快就是目的，串词大可不必太严肃。纯商业性的演出，可以以诙谐幽默为主，似乎是可以不必准备串词的，因为，让观众愉快就是目的。观众喜欢什么就说什么；宣传商品、产品，商家、厂家，则必须围绕这些出资赞助单位来编写串词，他们高兴，串词作者的任务就完成了。
拔萝卜儿歌歌词
拔萝卜儿歌歌词如下：拔萝卜拔萝卜嗨哟哟嗨哟哟嗨吆嗨吆拔不动嗨吆嗨吆拔不动老婆婆快快来快来帮我拔萝卜拔萝卜拔萝卜嗨哟哟嗨哟哟嗨吆嗨吆拔不动嗨吆嗨吆拔不动小弟弟快快来快来帮我们拔萝卜拔萝卜拔萝卜嗨哟哟嗨哟哟嗨吆嗨吆拔不动嗨吆嗨吆拔不动小花猫快快来快来帮我们拔萝卜拔萝卜拔萝卜嗨哟哟嗨哟哟嗨吆嗨吆拔不动嗨吆嗨吆拔不动小黄狗快快来快来帮我们拔萝卜拔萝卜拔萝卜嗨哟哟嗨哟哟嗨吆嗨吆拔不动嗨吆嗨吆拔不动拔不动嗨吆嗨吆拔不动儿童歌曲的特点儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的，孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
拔萝卜儿歌
拔 萝卜 拔 萝卜 。 嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。
老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。
拔萝卜拔萝卜，
嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。
小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜。
拔萝卜拔萝卜。
嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。
小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜。
拔萝卜拔萝卜。
嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动。
小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜。
拔萝卜儿歌？
《拔萝卜儿歌》是一首儿歌，收录于2013年发行的专辑《亲宝儿歌》中。拔萝卜 拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动,老太婆快快来，快来帮我们拔萝卜拔萝卜 拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动,小姑娘快快来，快来帮我们拔萝卜拔萝卜 拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动小黄狗快快来，快来帮我们拔萝卜拔萝卜 拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动小花猫快快来，快来帮我们拔萝卜拔萝卜 拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动,老太婆快快来，快来帮我们拔萝卜
幼儿园六一舞蹈推荐
幼儿园六一舞蹈推荐：《我要上一年级》《小宝贝》《我和我的祖国》《读唐诗》《为你鼓掌》《听我说》《桃花仙》《星星》《我们也有家》《中华孝道》《我们都是小星星》《百家姓》《小猪佩奇》《唐老鸭》《飘扬的红领巾》《麻吉宝贝》。推荐以上舞蹈原因：1、动作简单，有情趣的舞蹈，小班的幼儿的发育及肢体动作发展还不完善，上下肢体的配合协调性对动作的接收、掌握比较差，因此可以选择动作简单的舞蹈，例如《唐老鸭》，鸭子走路摇摇晃晃、屁颠屁颠的，幼儿们喜欢这舞蹈，也会将表演发挥到极致，形象到极点。2、音乐欢乐的、熟悉的舞蹈，小班的幼儿园对音乐的认知比较简单，但欢乐、轻快的音乐能带动小朋友加入舞蹈表演中。例如《麻吉宝贝》音乐轻快欢乐，《小猪佩奇》小朋友都很熟悉的，能顺着音乐的节奏代入舞蹈中。3、有情节内容的舞蹈，对幼儿来说舞蹈不仅仅是舞蹈，更是游戏，或者是故事的表演。例如《小宝贝》，幼儿天生对爸爸妈妈的情感就是无可取代的，在表达爱的舞蹈里可以自然发挥。也能更好的投入舞蹈。
幼儿园小班六一儿童节舞蹈视频
六一儿童节马上到了，儿童节对于儿童来说是非常重要的一个日子，很多幼儿园都会举办活动为儿童庆祝，选择舞蹈表演是比较多的，作为幼儿园老师当然要为小朋友们排舞，这时候老师就会比较苦恼，选择什么题材的舞蹈呢?那下面就跟大家分享一下幼儿园小班六一舞蹈视频。
小班六一舞蹈题材可以从以下选择：
1、动作简单，有情趣的舞蹈，小班的幼儿的发育及肢体动作发展还不完善，上下肢体的配合协调性对动作的接收、掌握比较差，因此可以选择动作简单的舞蹈，例如《唐老鸭》，鸭子走路摇摇晃晃、屁颠屁颠的，幼儿们喜欢这舞蹈，也会将表演发挥到极致，形象到极点。还有《无敌小可爱》动作简单，超容易学。
2、音乐欢乐的、熟悉的舞蹈，小班的幼儿园对音乐的认知比较简单，但欢乐、轻快的音乐能带动小朋友加入舞蹈表演中。例如《麻吉宝贝》音乐轻快欢乐，《小猪佩奇》小朋友都很熟悉的，能顺着音乐的节奏代入舞蹈中。
3、有情节内容的舞蹈，对幼儿来说舞蹈不仅仅是舞蹈，更是游戏，或者是故事的表演。例如《小宝贝》，幼儿天生对爸爸妈妈的情感就是无可取代的，在表达爱的舞蹈里可以自然发挥。也能更好的投入舞蹈。
以上就是关于小班六一舞蹈的题材，可以参考一下，舞蹈需要根据幼儿可以接受的难度进行表演。
幼儿《拔萝卜》教案设计
幼儿《拔萝卜》教案设计 作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿《拔萝卜》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿《拔萝卜》教案设计1 【活动目标】 1.通过生动有趣的游戏活动理解故事内容。 2.感知故事重复的结构和小动物形象。 3.体验和同伴合作的快乐情感，初步懂得人多力量大的道理。 【活动准备】 大萝卜缨三个，小白兔、小黄狗、大公鸡、小山羊、小花猫、小老鼠胸饰各三个，角色扮演者若干。 【活动过程】 一、情景导入 出示小白兔，引导幼儿向小白兔问好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。 二、讲述故事 1.教师边讲述故事边操作，把小白兔、小黄狗、大公鸡直接贴在背景图上，让幼儿感知简单重复的故事结构。 2.设置悬念，三个小动物一起用力，还是拔不动大萝卜，请幼儿想想办法。然后老师用形体动作(左顾右盼)引导幼儿发现旁边的小山羊，大家一起喊小山羊来帮忙，初步学说重复的语句。 3.小花猫出现时换种方式，请扮演者做刚睡醒的动作，并发出“喵~~~”的声音，吸引幼儿注意，幼儿能主动想到请小花猫来帮忙，并一起喊。继续学说重复语句。 4.最后出场的小老鼠由老师自己扮演，主动要求加入拔萝卜的队伍。 三、感受成功的喜悦 欢快的音乐，小动物们又蹦又跳，围着大萝卜跳舞，强调“我们一起把大萝卜拔出来喽!”让幼儿感受成功的喜悦。 四、幼儿参与活动 1.找小动物并和它做好朋友(把小动物挂在胸前)，跟旁边的宝宝说一说，自己是什么小动物。 2.小游戏：捉迷藏 请幼儿在自己的小椅子后面藏好，老师问：xx，xx在哪里?快出来呀!相应的小动物就边学叫声边出来坐到位置上。最后请小白兔跳到老师身边。 3.表演故事 “看，这里还有三个大萝卜呢，快去拔萝卜吧!”小白兔拔萝卜，老师带领幼儿回忆故事内容。请到哪个小动物，就赶紧上去帮忙。 五、结束活动 在欢快的音乐声中，大家一起抬着萝卜回家。 幼儿《拔萝卜》教案设计2 一、活动目标 1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。 2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。 3、培养喜欢参加体能游戏的'兴趣，体验游戏的欢乐。 二、指导要点 1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。 2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领： 双脚并拢向前跳，轻轻落地。 三、活动准备 萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机 四、活动过程 （一）准备部分 1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。 2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。（听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。） 小兔操 点点头，点点头， 左点点，右点点。 抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。 蹲一蹲，蹲一蹲。 左转转，右转转。 摇摇尾巴，跳一跳。 （二）活动过程 1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。 小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。（距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。） 2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。 兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗？ 幼儿：想。 （兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿 注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。） 2、幼儿游戏： 兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。 （幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则： 双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。） 4、结束部分 兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。（大家自由放松。） 幼儿《拔萝卜》教案设计3 一、教学要求： 1．在多次感受和学句的基础上，要求幼儿初步会表演。 2．激发幼儿的表演愿望和自信心，要求声音较响亮，语言较清楚。 3．基本上能掌握语言表现手段和非语言表现手段，重点练习老公公的动作，激发欢快的情感。 4．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。 二、教学准备： 1．知识准备：幼儿学会粘、画老公公和小花猫的胡须。 2．物质准备：绒布教具、老婆婆的头帽、小姑娘的蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。 三、教学过程： （一）引发兴趣，交代任务 小朋友谁认识这几个汉字?（出示“拔萝卜”三个汉字，幼儿认读） 今天我们又要学演拔萝卜了，高兴吗? （二）幼儿学演“拔萝卜”’ 1．老师给你们表演一遍“拔萝卜”（出示绒布教具），小朋友要仔细看看萝卜是怎样拔出来的? 看后提问。小结：大萝卜是大家一起用力拔出来的。 2．分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。 ①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 （1）学习老公公的出场动作。（听音乐，按音乐节拍学老公公走路） （2）学习种萝卜的动作，用锄头锄地，撒种，盖土，浇水，观看。 （3）学习萝卜长大的动作及老公公看萝卜长出来时高兴的动作与表情。 ②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） ③学演小弟弟、小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） ④学演小黄狗、小花猫的动作、语言、表情。（律动、叫声） 3．全班幼儿一起表演一次。 小朋友，你们看这是什么?出示老公公的胡须、老婆婆的头帽、小姑娘的蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。（边出示边戴在头上，并演示画猫的胡须） 这些道具是老师为小朋友准备的，每个角色请四个幼儿扮演，共分四大组。（请能力强的幼儿当老公公） 要求： ①戴头饰和化妆时要互相帮助。 ②每一组的老公公拉着一个萝卜的叶子。 老师边辅导边演一遍，演后讲评： ①表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。 ②表扬化妆认真并互相帮助的幼儿。 （三）小结 大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。 我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
幼儿园小班《拔萝卜》教案
一、活动目标 1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 3.启发幼儿克服困难，走向成功。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 二、活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干； 《拔萝卜》伴奏音乐 三、活动过程： （一）、导入部分 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）、展开部分 （1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？ （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） （三）、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？ （四）、活动延伸 在音乐伴奏《拔萝卜》下结束 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思： 语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。 在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的`动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。 一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。 通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
拔萝卜贝瓦儿歌怎么唱
拔萝卜
拔萝卜.
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动,
老太婆,快快来,快来帮我们拔萝卜.
拔萝卜
拔萝卜.
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动,
小姑娘,快快来,快来帮我们拔萝卜.
拔萝卜
拔萝卜.
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动,
小黄狗,快快来,快来帮我们拔萝卜.
拔萝卜
拔萝卜.
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动,
小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜.
