重大行政决策的五大程序
法律分析：重大行政决策事项（以下简称决策事项）包括：（一）制定有关公共服务、市场监管、社会管理、环境保护等方面的重大公共政策和措施；（二）制定经济和社会发展等方面的重要规划；（三）制定开发利用、保护重要自然资源和文化资源的重大公共政策和措施；（四）决定在本行政区域实施的重大公共建设项目；（五）决定对经济社会发展有重大影响、涉及重大公共利益或者社会公众切身利益的其他重大事项。重大行政决策必须坚持和加强党的全面领导，全面贯彻党的路线方针政策和决策部署，发挥党的领导核心作用，把党的领导贯彻到重大行政决策全过程。法律依据：《中华人民共和国乡村振兴促进法》 第四十五条 乡镇人民政府应当指导和支持农村基层群众性自治组织规范化、制度化建设，健全村民委员会民主决策机制和村务公开制度，增强村民自我管理、自我教育、自我服务、自我监督能力。
如皋安定小学一年级什么时候报名
各地的具体情况不同，一般报名时间在八月中下旬左右。
1. 入学年龄：
儿童需年满六周岁，即2009年8月31日前出生（2008年9月1日至2009年8月31日出生）。适龄儿童确因身体状况或其他原因需要延缓入学的，应由其监护人提出申请，提供二级以上医疗机构出具的身体状况证明，由教育局普教科批准。残疾儿童入学年龄可视不同情况放宽到7周岁或8周岁。
二、入学办法：
适龄儿童监护人根据教育局划定的学校施教区范围，在学校公布的报名时间内到学校报名。报名时需出具监护人及适龄儿童在本施教区的户口簿、产权证、出生证、预防接种证。随迁适龄儿童入学其监护人除带齐“五证”外，还需出具儿童预防接种证明。所有适龄儿童监护人应确保相关证件的真实有效，并主动配合学校做好相关证件的核实工作。
重大行政决策的程序是什么
法律分析：提出决策草案，向社会公开征求意见，专家论证，风险评估，合法性审查，公布决策。根据相关法律规定，重大行政决策承办单位应当在广泛深入开展调查研究、全面准确掌握有关信息、充分协商协调的基础上，拟订决策草案。采取座谈会、书面征求意见、问卷调查、民意调查等多种方式征求民众意见。法律依据：《重大行政决策程序暂行条例》第四条 重大行政决策必须坚持和加强党的全面领导，全面贯彻党的路线方针政策和决策部署，发挥党的领导核心作用，把党的领导贯彻到重大行政决策全过程。第十五条 决策事项向社会公开征求意见的，决策承办单位应当通过政府网站、政务新媒体以及报刊、广播、电视等便于社会公众知晓的途径，公布决策草案及其说明等材料，明确提出意见的方式和期限。公开征求意见的期限一般不少于30日；因情况紧急等原因需要缩短期限的，公开征求意见时应当予以说明。
如皋学区划分
法律分析：如皋市城区义务教育小学划分范围1.如师附小：以如城街道外城河为界，外城河以内区域为如师附小施教区。2.安定小学：如泰河以南、外城河与海阳路以东、福寿路以北、如城街道与东陈镇交界处以西区域。3.如城镇实验小学：如泰河以南，外城河以西及海阳路以西，宁海路以北，花市路以东区域。4.外国语学校小学部：宁海路以南、海阳路以西、花市路以东、原大明与磨头交界处以北的区域5.开发区实验小学：1.东起姜桥港河，西至大司马北路、鹿门路;南起如泰河，北至新柴河。2.东起通扬河，西至益寿北路;南起惠民路，北至红旗河。6.高新区(软件园)实验小学：惠政路以南，原大明乡、建设乡南分界线以北区域，涵盖建设、张八里、新庄、宋家桥、平民五大社区。7.如城小学(城西小学)：花市路以西，如海河以东(包括如泰河以北的陆桥、阚庄、邵庄等村);原大明小学施教区学生。8.如皋市李渔小学：福寿路以南、海阳路以东、惠政路以北、如城街道与东陈镇交界处以西区域。法律依据：《南通市义务教育优质均衡发展条例》 第五条 县级人民政府根据本行政区域内适龄儿童、少年数量与分布状况、学校布局与规模、交通状况等因素，依法合理确定或者调整学校的施教区范围，保障适龄儿童、少年在其户籍所在地学校就近入学。确定或者调整施教区范围适用重大行政决策程序，应当开展民意调查、征求公众意见、召开听证会、组织专家论证、开展风险评估、进行合法性审查等活动，由县级人民政府常务会议或者全体会议讨论通过后，于招生报名六个月前向社会公布。施教区的范围应当保持相对稳定。
南通如皋小学学区划分
法律分析：1.如师附小：以如城街道外城河为界，外城河以内区域为如师附小施教区；2.安定小学：如泰河以南、外城河与海阳路以东、福寿路以北、如城街道与东陈镇交界处以西区域；3.如城镇实验小学：如泰河以南，外城河以西及海阳路以西，宁海路以北，花市路以东区域。法律依据：《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
如皋市安定小学的学校简介
如皋市安定小学，位于江苏省如皋市宁海路558号。拥有百年教学经验，校名为纪念北宋著名教育家胡安定（即胡瑗）先生。 兴于清朝雍正二年（1724年）的崇正书院，后更名为安定书院（1821年）、安定学堂（1903年）。1905年，改称城市第一两等学堂，1925年，始称如皋县安定小学。1938年如城沦陷，学校分为两部分，一部分由校长带领迁往国统区直至1945年，一部分仍在原址办学。1947年称如皋县党治镇中心国民学校，1948年称如皋县霞山中心国民学校。1949年1月，仍称安定小学，1953年11月，县政府文教科确定为实验小学。“文革”中改名为东方红学校。1979年恢复安定小学之名。1980年确定为如城镇中心小学。 2009年如皋市城东小学（1948年10月成立，2003年由6校合并）更名为如皋市安定小学城东分校。2012年9月，两校合并并搬迁到位于如皋中学东部的如皋市安定小学新校区。 校长：朱爱华朱爱华，她崇尚大教育理念，积极组织成立市首家少年军校、安定小学首届民俗文化节等活动，积极推行均衡教育，并按照上级要求成功将原城东小学整合并成立安定小学城东校区。她还远赴贵州贵定开展支教，践行着她的大爱教育思想。开启大智征程。积极投身课改，执教各级公开课三十多节，发表40多篇高质论文。开辟大教育新天地。学校注重学生素质的全面提升，积极开展“体艺2+1”全市现场会。学校先后获中央电视台合唱比赛全国一等奖，教育部师生书法比赛全国一等奖，“CCTV希望之星英语风采总决赛”全省第一名等佳绩。学校获得省教育厅授予的“江苏省和谐校园”“南通市课程改革先进集体”等十多项集体荣誉。主流媒体给予专题报道。全国各地代表纷纷前来安定参观访问，反响热烈。多次应邀外出讲学，如09年“两岸三地教育家论坛”、2010年11月上海“国际课程改革研讨会”，获得美国课改专家小威廉?多尔等20多个国家专家的赞誉。2011年3月2日应江苏省教育厅邀请赴扬州在全省基础教育工作会议上演说交流。副校长：①刘懿， 1969年1月11日出生，1987年7月毕业于江苏省如皋师范学校，同年8月参加工作，1996年10月加入中国共产党，本科学历，小学数学高级教师。 先后在如皋市如城镇新民小学、陆桥小学、健康小学、丰乐小学任教任职，现为安定小学副校长，党支部副书记。 任教以来，一直追求“教得清楚，学得轻松”的教学特色。多年任教毕业班，成绩突出；多次执教镇级以上公开课，获省“导航杯”课堂教学比赛一等奖；近几年有二十多篇教育教学和学校管理论文在省、市获奖发表；多次受市局嘉奖，2004年被市政府表彰为“教育先进个人”。 ②黄年忠，江苏省教育学会会员，南通市小学语文学会会员，小学语文高级教师。1989年毕业于江苏省南通师范学校，本科学历。先后获“如皋市首届十佳青年教师”称号，江苏省红杉树优秀园丁奖。在《小学语文教师》、《南通教育研究》等报刊杂志发表教学文章多篇。③纪国梅，女，大专学历，中共党员,小学高级教师，如皋市小学语文骨干教师，如皋市第一、二批小语学科带头人，江苏省小学语文学会会员。现任安定小学副校长。从教二十多年来，始终爱岗敬业，勇于探索，锐意进取，不断调高目标定位，取得新成绩。担任班主任，坚持“爱”字当头，以人为本，寓教育于活动之中，先后被评为江苏省“三育人”先进个人，江苏省“爱国主义教育先进个人”，两次被评为如皋市“模范班主任”。作为语文教师，具有科学精神和改革创新意识，积极参与教改实验，课堂教学注重学生自主发展，逐步形成自己的教学风格。多次开设县、市级教育教学公开课、研究课，得到一致好评。多次在镇、市级教师教育教学活动中作专题讲座，收到良好效果。在市级语文、思品等课堂教学竞赛以及教育教学论文评比中均获奖一、二等奖。近年来，获南通市“教坛新秀”，南通市信息技术科普先进工作者，如皋市“先进教育工作者”。
如皋最好的小学是哪个
如皋市小学排名前十：1、如皋市第一小学如皋市第一小学是如皋市教育局先后投资300多万修建的规模雄伟的小学。学校实行“五课教学”模式，采用先进的“一本三卷”教材，每天四节课，每周45课时，5年制，重视学生德育和能力培养，注重素质教育，不仅在理论教学上取得了良好的成绩，还特别注重培养孩子的实践能力，学生还可以参加各项体育运动，组织参加各项社会活动，以增强孩子们的集体意识，培养孩子们的爱国情怀。2、如皋市怀庆中心小学怀庆中心小学是一所知名的优质小学，学校位于市区中心，距离政务区仅2公里，也是我市的*老区，有着悠久的历史，古朴淳朴的校舍建筑，林立在政务区的中心位置，非常的醒目。学校实施精英型教育，致力于培养学生的全面素质，重视加强英语、体育、素质教育，不断提高教学质量，出类拔萃出色，学校以优秀小学教育品牌赢得了社会的普遍赞誉。3、如皋市新桥小学如皋市新桥小学以高质量的课程面市而受到大家的广泛关注，学校以 智慧校园作为教育理念，充分支持学校用智能教育手段，智慧教育设备，让学生在未来知识结构中更好地学习。让学生更加深入理解知识，将理论知识转化为实践能力。校园内多次进行体育活动，封闭式的室内比赛设施，为学生提供良好的学习环境，发挥体育运动的社会教育作用。4、如皋市绿源小学绿源小学是我们市最大的小学之一，学校位于市区的一处繁华的地段，有着优美的自然环境，有大量的草坪和充足的植物，让学生们在自然美景中安心学习。学校重视学生全面发展，因此强调体育锻炼，并给予每个学生最大的自主学习空间，定期开展素质教育主题活动，使学生具备社会和交往的能力，全面提升学生的综合能力。5、如皋市梁河小学梁河小学是一所综合性的小学，设有小学部和实验小学部，以德智体美劳全面发展为目标，开设有国学、英语、体育等课程，以及中外文化、智能、多元智能、音乐等校本课程。在师生关系、办学机制、生活方式、教育特色等方面具有较为明显的特色，受到社会各界的广泛认可。6、如皋市凤凰小学凤凰小学是一所以培养学生的创新能力为特色的小学，采用了德育、艺术、科学的素质教育模式，不仅突出国学、素质教育，更注重培养学生的创新能力，加强跨学科教育，打造“探究实验室”，突出学科交叉教学，培养学生的创造力，形成科学教育和素质教育的有机
如皋市小学排名前十有哪些学校？
如皋市小学排名前十：1、如皋市第一小学如皋市第一小学是如皋市教育局先后投资300多万修建的规模雄伟的小学。学校实行“五课教学”模式，采用先进的“一本三卷”教材，每天四节课，每周45课时，5年制，重视学生德育和能力培养，注重素质教育，不仅在理论教学上取得了良好的成绩，还特别注重培养孩子的实践能力，学生还可以参加各项体育运动，组织参加各项社会活动，以增强孩子们的集体意识，培养孩子们的爱国情怀。2、如皋市怀庆中心小学怀庆中心小学是一所知名的优质小学，学校位于市区中心，距离政务区仅2公里，也是我市的*老区，有着悠久的历史，古朴淳朴的校舍建筑，林立在政务区的中心位置，非常的醒目。学校实施精英型教育，致力于培养学生的全面素质，重视加强英语、体育、素质教育，不断提高教学质量，出类拔萃出色，学校以优秀小学教育品牌赢得了社会的普遍赞誉。3、如皋市新桥小学如皋市新桥小学以高质量的课程面市而受到大家的广泛关注，学校以 智慧校园作为教育理念，充分支持学校用智能教育手段，智慧教育设备，让学生在未来知识结构中更好地学习。让学生更加深入理解知识，将理论知识转化为实践能力。校园内多次进行体育活动，封闭式的室内比赛设施，为学生提供良好的学习环境，发挥体育运动的社会教育作用。4、如皋市绿源小学绿源小学是我们市最大的小学之一，学校位于市区的一处繁华的地段，有着优美的自然环境，有大量的草坪和充足的植物，让学生们在自然美景中安心学习。学校重视学生全面发展，因此强调体育锻炼，并给予每个学生最大的自主学习空间，定期开展素质教育主题活动，使学生具备社会和交往的能力，全面提升学生的综合能力。5、如皋市梁河小学梁河小学是一所综合性的小学，设有小学部和实验小学部，以德智体美劳全面发展为目标，开设有国学、英语、体育等课程，以及中外文化、智能、多元智能、音乐等校本课程。在师生关系、办学机制、生活方式、教育特色等方面具有较为明显的特色，受到社会各界的广泛认可。6、如皋市凤凰小学凤凰小学是一所以培养学生的创新能力为特色的小学，采用了德育、艺术、科学的素质教育模式，不仅突出国学、素质教育，更注重培养学生的创新能力，加强跨学科教育，打造“探究实验室”，突出学科交叉教学，培养学生的创造力，形成科学教育和素质教育的有机
如皋有哪些历史名人生活过在这里
如皋的历史名人 :
冒辟疆与董小宛
冒襄(公元1611－1693年) ,字辟疆，号巢民，明末清初的文学家。他出生在如皋城一个世代仕宦之家，幼年随祖父在任所读书，14岁就刊刻诗集《香俪园偶存》，文苑巨擘董其昌把他比作初唐的王勃，期望他“点缀盛明一代诗文之景运”。
冒襄1627-1642年间，六次去南京乡试，六次落第，仅两次中副榜，连举人也未捞到。他深感怀才不遇。
降清的复社成员陈名夏曾从北京写信给他，信中转达了当权人物夸他是“天际朱霞，人中白鹤”，要“特荐”他。但冒襄以痼疾“坚辞”。康熙年间，清廷开“博学鸿儒科”，下诏征“山林隐逸”。冒襄也属应征之列，但他视之如敝履，坚辞不赴。这些都充分表现了他以明朝遗民自居，淡泊明志，决不仕清的心态和节操。与此同时，他缅怀亡友，收养东林、复社和江南抗清志士的遗孤。如在水绘园内增建碧落庐，以纪念明亡时绝食而死的好友戴建，即其一例。
随着岁月的流逝，冒襄已是垂垂暮年，生活穷困潦倒，只能靠卖字度日。他自述道：“献岁八十，十年来火焚刃接，惨极古今！墓田丙舍，豪豪尽踞，以致四世一家，不能团聚。两子罄竭，亦不能供犬马之养；乃鬻宅移居，陋巷独处，仍手不释卷，笑傲自娱。每夜灯下写蝇头小楷数千，朝易米酒。”表达了他不事二姓的遗民心态，这一点是冒襄一生中最为闪光的地方。
冒襄一生著述颇丰，传世的有《先世前征录》、《朴巢诗文集》、《水绘园诗文集》、《影梅庵忆语》、《寒碧孤吟》和《六十年师友诗文同人集》等。其中《影梅庵忆语》洋洋四千言，回忆了他和董小苑缠绵悱恻的爱情生活，是我国语体文字的鼻祖。
董小宛（公元1624-1651年） ，名白，又字青莲，南京人，因父母离异生活贫困而沦落青楼。她16岁时，已是芳名鹊起，与柳如是、李香君等同为“秦淮八艳”。1639年乡试落第的冒襄与小宛偶尔在苏州半塘相遇。她对冒襄一见倾心，连称：“异人！异人！”虽然她多次向冒襄表示过倾慕，均未得到他的首肯。因为冒襄早已属意吴门名妓陈圆圆，并于1641年“订嫁娶之约”。次年冒襄第六次乡试途经苏州，重重访陈圆圆时，已是人去楼空，加上科场失意，情绪沮丧到了极点。就在这年冬天，在柳如是的斡旋下，由钱谦益出面给小宛赎身，然后从半塘雇船送到如皋。次年春，冒董结成伉俪。小宛才艺出众，能诗善画，尤其擅长抚琴。今水明楼内的古琴，就是她当年心系之物
胡瑗是哪个朝代的人？
只知道是宋代理学家写的！找不到具体出自那本书！楼主请看： 理学先驱和抗倭名将 胡瑗是宋代理学的先驱，又是名播海内外的教育家；邱＿是明朝中后期与戚继光同时的一位抗倭名将。 胡瑗(公元993-1053年),字翼之，泰州如皋人。因祖籍陕西安定堡，一生从事教育，对我国封建教育有过很大影响，世称“安定先生”。 他的父亲胡讷，任过宁海军节度推官，离任后因“家贫”举家迁居如皋南门外胡家庄。胡瑗便诞生于该地，后移居城内严家湾。 胡瑗受父亲的影响很深，立志成为一代圣贤。20岁时他游学于泰山，10年间没有回过家乡，每得家书，只要看到信封上有“平安”两字，就随手投掷山涧，以免撩起乡思，不能静心苦读。后与同窗孙复、石介成为一代宗师，并称“宋初三先生”。但以胡瑗所授学生最盛，教育方法最为完备，形成“沈潜、笃实、醇厚、和易”的学风，成为宋代理学的先驱。 公元1034年，他在苏州讲学，受到社会的好评。次年，苏州郡学建立，知事范仲淹礼聘他任教。他以“使诚明者达，昏愚者励，而顽傲者革”为宗旨，倡明教化，奖掖英才。由是苏州郡学名扬海内，被各地奉为楷模。 公元1042年湖州知事滕宗谅聘请他为州学教授，远道来学者常有几百人。他不为传统教育程式所囿，大胆提出：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化……教化之所本者在学校”，主张用“明体达用之学”教授学生，要求学生“穷经以博古，治事以通今”。为此，他依照学生愿和才能，实行分科教学，创设“经义”和“治事”二斋，开我国教育分科教学之先河，造就了不少人才。 胡瑗的教育思想引起了宋王朝的重视。1044年朝廷令各州县兴学，并在京城创建太学，派专员去湖州“取先生之法，以为太学法，至今著为令”。1052年，他被调进京师担任光禄寺丞、国子临直讲，并主持太学。这时的胡瑗已饮誉天下，各地的学子云集京师。他因材施教，把学生“依类分别群居，进行讲习”，有的专攻经学，有的研习军事，有的喜爱文学，有的重视节操义气……培养了不少有用人才。而当时吏部录用的官员，有近半数出于胡氏门下。 公元1059年胡瑗在杭州病故，葬于乌程何山之原。他一生著作等身，计有《尚书全解》28卷、《春秋要义》20卷，共14种；现存仅有《周易口义》和《皇＿新乐图记》等。
胡瑗的生平
祖籍今陕西子长县的安定堡（一说现甘肃省庆阳市镇原县）。公元993年（宋太宗淳化4年）生于于泰州海陵（今江苏如皋市）的一户官吏家庭。其家族世代显赫，始祖胡遵为晋车骑将军，后裔中曾有过两位皇后和太后，另有三公九卿及将军、太守10余人。祖父胡修已任泰州司寇参军时举家随迁，但自其父胡讷任宁海军节度推官后，在当时属于下等官吏，因俸禄较少，竟步入“家贫无以自给”的境地。胡瑗自幼聪颖好学，7岁善属文，13岁通五经，被左右乡邻视为奇才。胡讷说：“此子乃伟器，非常儿也！”胡瑗读书勤奋，好学上进，且志向远大，常以圣贤自任，但因家境衰微，早年并未受过良好教育。直至20多年后才得以与孙复、石介等人到山东泰山栖真观求学深造。此间心志远大，10年不归，潜心研习圣贤经典。他为了不让心志受到干扰，每当拆开家书，见有“平安”二字即投入山涧不再展读。在此期间，他“食不甘味，宿不安枕”，刻苦钻研学问，为以后从事教育打下坚实基础。30岁开外的胡瑗从山东回到家乡，然而却7次应考不中。40岁时放弃科举意念，返回泰州城，在华佗庙旁经武祠（即后来江苏省泰州中学所在地）办起了一所书院（私塾），并以祖籍安定立名，称安定书院。1034年（景祐元年），42岁的胡瑗开始到苏州一带设学讲授儒家经术。时值原朝廷中向来重视文教的范仲淹因反对废后被贬该地任知事。翌年范在南园开办郡学后，聘他为首任教席，并送自己的儿子范纯佑拜其为师。到任后，他即制订了一套严格的校规。由于范公子能带头遵守，故其他出身豪门的学生无一胆敢肆意践踏。在知州的鼎力支持下，郡学很快就成为了全城各地学府的楷模。1036年，经范仲淹的引荐，胡瑗以布衣身份，与知杭州的音乐家阮逸同赴开封接受正急于雅乐改进的宋仁宗召见，并奉命参定声律，制作钟磬。其间，他合乎古礼的文雅举止深得朝中要人的赞赏，事成后即被破例提拔为校书郎官。1040年（康定元年）8月，随镇守延州（今延安）的范仲淹到陕西，被举荐为丹州（今宜川县）军事推官。此间撰《武学规矩》一书，提倡国家大兴武学，以抵御外部侵略。1041年（庆历元年），胡瑗调密州（今山东诸城）任观察推官时，因父亲去世而辞官回家奔丧。翌年复出，改任保宁（今浙江金华）节度推官。不久应湖州（今浙江省湖州市）太守滕宗谅之邀，到当地的州学任主讲教授，以致“四方之士云集受业”。其间提出了“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的至理名言，并创立了卓有成效的“湖学”。1044年（庆历4年），范仲淹推行新政，并效法湖州的办学经验兴办了一所中央太学。1050年（皇祐2年）11月，朝廷再次更定雅乐，仍诏胡瑗与阮逸进京主持，并在司马光和范景仁的支持下以3年时间完成。此间两人还合作撰就了《皇祐新乐图记》3卷。1052年被任命为国子监直讲（主讲教授），晋光禄寺丞。被征为太子中舍，后以殿中丞致仕。任教期间因学识渊博且教学得法，备受学生的欢迎并敬重。1056年（嘉祐元年），64岁的胡瑗晋升太子中舍暨天章阁侍讲，成为了当朝太子的导师。同时兼在太学协助博士的考教训导与执掌学规。此时虽身为命官，却始终保持师生平等，常与学生切磋交流，在校园里形成了一种“沈潜、笃实、醇厚、和易”的学风。当时的受教者包括皇室多位储君、众多知名学者及礼部中的近半官员，故深得学生与朝中上下的敬重，视他为一代宗师，被神宗称为“真先生”。晚年，胡瑗依旧苦读勤教，并参议朝政。1059年终因积劳成疾而卧床不起。后经仁宗皇帝钦准，领太常博士衔赴杭州长子胡康任所疗养。临行前京城轰动，相送者“百里不绝”。不久即病故，被朝廷追谥“文昭”，葬于湖州原菰城附近。另被王安石誉为“天下豪杰魁”；被范仲淹遵为“孔孟衣钵，苏湖领袖”；文学大家苏东坡更曾写下过赞颂他的诗句“所以苏湖士，至今怀令古”……。胡瑗在生前几十年的教学实践中，集教学理论、实践和改革于一身，开创了宋代理学先河。其主要贡献为：确立了培养“致天下之治”人才的教育理念；纠正了朝廷取仕时的弊病，要求德、智、体、乐全面观察；实施分科教学；推广普及教育；严格校规，言传身教；注重学生的社会实践及创立了高校寄宿制度。遗著有《松滋县学记》、《周易口义》、《洪范口义》、《论语说》和《春秋口义》等。 人物简介 胡瑗是宋代理学酝酿时期的重要人物 ，与孙复、石介并称宋初三先生。 胡瑗精通儒家经术 ，以“圣贤自期许”，讲“明体达用之学”。他认为，儒家的纲常名教是万世不变的“体”，而儒家的诗书典籍是垂法后世的“文”；把体、文付诸实际，可以“润泽斯民，归于皇极”，达到民安国治 、维护封建统治的目的 ，这是“用”。他的“明体达用之学”，对宋代理学有较大影响。胡瑗讲学分经义、治事二斋，治事包括讲武、水利、算术、历法等，表现了重视经世致用的特点。胡瑗“白衣而为天下师”。他的教育思想和方法，在历史上起过重要作用。胡瑗在苏州、湖州一带任教实行的教学方法史称“苏湖教法”，宋仁宗庆历中，朝廷兴太学，“诏下苏、湖取其法，著为令于太学”。著有《周易口义》、《洪范口义》，均入《四库全书》；另有《论语说》、《春秋口义》。
如皋施教区划分
法律分析：1、如皋初中：如泰河以南，益寿路以东，宁海路以北，如城镇与东陈镇的交界处以西区域(非如城街道行政区划除外)。2、实验初中：如泰河以南，益寿路以西，如海河以东，惠政路以北区域(非如城街道行政区划除外)。3、外国语学校初中部：宁海路以南，益寿路以东，惠政路以北，如城镇与东陈镇交界处以西区域，南至原大明与磨头交界处，东至海阳路。4、开发区实验初中：如泰河以北开发区(不含原袁桥镇)、如城镇区域。5、高新区(软件园)实验初中：惠政路以南，原大明乡、建设乡南分界线以北区域，涵盖建设、张八里、新庄、宋家桥、平民五大社区。法律依据：《如皋市九华镇总体规划(2018—2035)》 六、镇区总体结构规划镇区形成“一心、二轴、五区”的结构形式。“一心”：东建路与小康路交叉口周边形成公共服务综合中心。“二轴”：小康路发展轴和东建路商业轴。“五区”：如泰运河南北两侧的两片生活区，如泰运河以南、东风路以东和沈海高速以西的两片产业物流区及北侧千翠湖生态旅游度假区。
