特殊教育的教师考编需要哪些知识
您好，特殊教育考编不仅要知道普通教育知识还有特殊教育知识，因为考试肯定一样考，特殊儿童也是儿童，盲聋、智力落后、自闭都要考，太多知识都要背。【摘要】
特殊教育的教师考编需要哪些知识【提问】
您好，特殊教育考编不仅要知道普通教育知识还有特殊教育知识，因为考试肯定一样考，特殊儿童也是儿童，盲聋、智力落后、自闭都要考，太多知识都要背。【回答】
要看各个地方考试的要求，像山东来说，大部分教师招聘考试都是笔试➕面试/试讲的方式相结合，具体内容取决于特殊教育学校的招聘方式：如果特教学校单独招聘，有可能考察特教专业知识，不过这种情况很少很少。如果跟普通学校一起招聘，那么笔试则统一要求，大多考察普通教育中的相关内容，按照教师编要求来即可，至于教育基础和公共基础占比多少取决于各地市，一般是四六分。【回答】
以上就是我的解答，谢谢【回答】
是哪几本书呀【提问】
已经发了要考的一些科目哦，就买这些科目的资料书就可以了呢【回答】
特殊教育考编要求
特殊教育教师考编，每个地方明显不同国家统招的全日制普通高等院校特殊教育专业专科或者以上学历的应往届毕业生，年龄在35周岁以下。国家统招的全日制普通高等院校师范类专业本科或者以上学历的应往届毕业生(热爱特殊教育事业)，年龄在30周岁以下。特殊教师资格证报名条件（1）年龄在18周岁以上，未达到国家法定退休年龄（女性55周岁，男性60周岁）；（2）考生应在户籍或居住证（有效期内）申领所在地报名参加考试；普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加考试；（3）具备大专及以上学历；（4）具有中华人民共和国国籍；（5）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。特殊教育教师考取教师资格证，首先需要在规定时间内注册并登录教师资格考试网站，按照要求填写个人信息完成教师资格考试的报名。第二步需在规定时间内按照要求参加笔试、面试。笔、面试通过后需参加教师资格认定，认定成功即可获得教师资格证。
公立私营学校属于私立学校吗
1.民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。 学校是培养人才，传授知识的地方。从培养人才的层次上，可分为小学、中学、高等学校；从是否直接培养职业技能来看，可分为普通学校和职业学校；从组织形式来看，可以分为学校和其他教育机构，如培训中心、培训部等。民办学校和非民办学校则是从办学主体上来区分的。民办学校有三个明显特征： 1.举办人不是国家机构； 2.资金来源于非国家财政性经费； 3.面向社会举办学校，也就是面向社会招收学生和学员，服务于不特定的群体和公民个人，而不是只招收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员。 凡是符合上述三个标准的，属于民办学校。 从现实情况来看，民办学校的举办者主要有：公民个人、私营企业和个体工商户、集体经济组织、国有企业、事业单位和社会团体等。从资金来源渠道来看，有个人自筹资金、个人智力投入（无资金投入）、个人和企业的投资、集资或入股以及捐资等。对于一个特定的民办学校来说，资金来源并不完全是单一的，可以是个人、集体、企业资金的混合。同时，非财政性经费并不排除国有资产的注入。 3.「公办民营学校」（private management of public management）系指政府设立学校，委由民间团体经营的意思。所以，它与公立学校和私立学校之经营型态不太相同；可视为介于半公半私的一种学校组织。 「公办民营学校」理念的兴起，可说是对于公立学校绩效不满的一种反动，认为政府投入大量的教育经费，却看不到学生学习的效果，纷纷要求学校经营必须有所革新，以提高其营运绩效。事实上，公立学校常常受到政府诸多法规和行政科层体制的束缚，使它很难适应社会变迁有所调适，进而展现其绩效，为改变此一现象，于是有人主张必须从整个学校经营型态革新着手，方易奏效，「公办民营学校」的想法，也就在这股革新的潮流产生了。 「公办民营学校」的尝试，最早可追溯于1991年，美国一家私人营利公司一教育另类公司(Education Alternatives, Inc., EAI)开始在佛罗里达州(Florida)达地郡(Dade County)的迈院密滩(Miamic Beach)一所公立小学实施。一般而言，「公办民营学校」主要有四种模式。 管理合约：系由教育行政机关与民间团体签订合约，双方分别就经营目标、经费、时间、条件、内容、方式、学生评量等方面达成协议，民间团体依据合约来经营学校。这种方式，政府负责负担教育经费，经营权操之在私人手中，民间团体以其本身经营能力赚取管理费。 民间承包：系由民间团体向政府承包合约，定期向政府缴交承包费，并由民间团体自负学校盈亏责任。 BOT：系指建造、营运和转移(Build, Operate & Transfer)；亦即政府提供土地，民间团体负责兴建，兴建完成之后，政府以特许方式交由民间团体经营一段时间，以作为其投资报酬，经营期满之后，民间团体将其学校资产和设备转移给政府。 特许学校(Charter school)：系指政府特别允许教师或家长经营的学校。亦即，由一群教师或家长提出学校经营企划书，经过地方教育行政机关审核通过后，即可成为特许学校，可以免受许多教育法规的限制，学校可依其需求遴聘人员和弹性使用经费，所以它是一种政府负担经费，教师或家长经营的学校。 「公办民营学校」可说是教育民营化的一种措施；也是一种另类学校，可以提供家长多元选择机会，的确有其价值。但是民间团体是否愿意投资到不易见到成效的特殊教育，导致造成另一种教育机会的不公平。此外，万一学校经营失败，影响到学生受教权益，又如何加以弥补呢？亦是值得思考的课题。
特殊教育好就业吗？
女孩学特殊教育很好就业。特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。就我国的实际情况看，各类特殊教育学校数量还是很少的，中国目前只有1600多所特殊学校，在校学生37万人，和全国6000万残疾人这一庞大群体相比，特教老师更显得缺口巨大。“特殊教育”成为中国教育中很突出的薄弱环节。所以特殊教育对于专业人才是非常需要的。
特殊教育这个专业的就业前景怎么样？
就业前景还是比较广阔的。本专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。毕业生主要面向特殊教育学校、普通学校资源中心、康复机构、残联机构、民政机构、社会企事业机构等，从事特殊教育教学实践、学术研究、康复训练、服务与管理等工作。
我明年毕业了，想考扬州的小学教师编制，我想知道一些关于扬州教师招聘考试的一些情况。。
各区教育局考试，试卷不一样
没有那么那难
2009扬州市邗江区教师招聘公共试卷
单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的, 一,单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号 写在题后的括号内, 写在题后的括号内,本大题共 15 题,每题 2 分,共 30 分)
1.世界上最早的一部教育专著是( ) A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》
2. ( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法,具有仅次于《宪法》的法律 效力. A. 《中华人民共和国教育法》 B. 《中华人民共和国义务教育法》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《中华人民共和国职业法》
3.学习迁移是指( ) A.一种学习对另一种学习起积极的促进作用 B.两种学习之间的互相干扰,阻碍 C.两种学习之间不存在直接的相互影响 D.一种学习对另一种学习的影响
4.我国古代思想家王充所说"施用累能"是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道: "给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干,倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗. "这是() A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 6.概念是反映事物的( )的思维形式. A.表象 B.本质属性 C.一般属性 D.特殊属性
7. "十年树木,百年树人"说明教育具有( ) A.创造性 B.广延性 C.长期性 D.示范性
8.在呈现某一事物时,交替变更它所存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为() A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式
9.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( ) A.学科课程理论 B.结构主义课程论 C.实用主义课程论 D.综合课程论
10.罗杰斯主张"以学生为本" "让学生自发学习" "排除对学习者的威胁" ,这体现了下列 哪种教学模式?( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
11.对于学习习惯的建立,以下说法不正确的是( ) A.基本学习习惯不良多始于小学 B.家长的"陪读"会造成孩子在学习上对家长的依赖 C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事情 D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
12.在影响心理发展的因素中,遗传因素( ) A.是心理发展的生物前提和自然条件 B.与大脑神经系统的解剖结构无关 C.规定了心理发展的现实性 D.包括胎内环境
13. 实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针, 以提高国民素质和民族创新能力为宗 旨,着重培养学生的( ) A.创新精神和实践能力 B.良好习惯和自主意识 C.良好个性和品德 D.学习能力和生活能力
14. ( )心理学重视异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象. A.构造主义 B.人本主义 C.格式塔 D.精神分析
15.新修订的《义务教育法》实施于( ) A.2006 年 B.1995 年 C.2001 年 D.2004 年
名词解释( 小题, 二,名词解释(本大题共 4 小题,每题 4 分,共 16 分)
1.下位学习 2.教育媒介 3.先行组织者 4.培养目标
简答题( 小题, 三,简答题(本大题共 4 小题,每题 5 分,共 20 分)
1.简述我国中小学常用的教学原则.
2.根据加德纳的多元智力理论,说明我们应树立怎样的教育理念.
3.简述影响个体心理发展的因素.
4.义务教育法规定的义务教育分为哪几个阶段?
论述题( 小题, 四,论述题(本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分)
1.谈谈维果斯基的最近发展区思想与赞科夫的发展性教学思想之间的关系.
2.试述教师课堂提问的要求.
材料分析题( 五,材料分析题(14 分)
以下是针对 《牵牛花》 一课拟定的两套不同的教学目标, 请试用新课标理念分析两者的异同.
教学目标一: 1.初步认识牵牛花的生长规律,能运用线条或色彩画出其基本特征.
2.通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识,观察它的生长过程,并通过发现,讨论来了解植物生长过程中的不同形态,学会描绘观察到的事物.
3.对牵牛花的生长过程产生兴趣,能积极参与活动.
教学目标二: 1.初步认识牵牛花的生长规律,并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受.
2.在观察,触摸中进行感官体验,认识,感悟牵牛花的生命形态之美.
3.对牵牛花的生长过程产生兴趣,能大胆表现出自己的感受.
2009扬州市邗江区教师招聘公共试卷解析答案:
解析答案:
一.单项选择 1.A2.A3.D4.B5.B6.AB7.C8.D9.B10.A11.C12.A13.A14.D15.A
二,名词解释
1.下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使 之相互联系的过程.
2.教育媒介指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁或沟通作用的一切事物的总和.
3.先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料, 它要比学习任务本身有较高的抽 象,概括和综合水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联.
4.培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化.它是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的,也随着受教育对象所处的学校类型,级别而变化.
三,简答题
1.
(1)直观性原则
(2)启发性原则
(3)巩固性原则;
(4)循序渐进原则
(5)因材施教原则
(6)理论联系实际原则.
2.加德纳的多元智力理论认为,智力主要由语文智力,逻辑—数学智力,视觉—空间智力, 音乐智力, 运动智力, 人际智力, 自知智力等七种能力构成. 这一理论为我国新课程改革 "建 立促进学生全面发展的评价体系"提供了有力的理论依据与支持. 运用这一理论,分析我国的教育教学问题,应树立以下教育理念:积极乐观的学生观;全面发展的学生观;鼓励学生特殊才能的充分展示,强调个性教育;教学平等,尊重某一方面存在不足的学生,挖掘其优势领域的潜力;注重培养学生的创造力,开发学生右脑;建立注重 过程的发展性评价体系等.
3.
(1)遗传是个体心理发展的生物前提和物质基础;
(2)环境是个体心理发展的外部条件;
(3)教育在人的心理发展中起着主导的作用;
(4)主观能动性是个体心理发展的内在动力.
4.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段.在普及初等教育的基础上普及初级中等教育.
四,论述题
1.维果斯基通过研究认为,传统教学过分强调教学应与儿童的身心发展水平相适应,却没有认识到教学对儿童身心发展的巨大促进作用, "只有当教学走在发展前面的时候,这才是好 的教学" .最近发展区的意义在于给教学作用于儿童的发展从理论上指出了明确的途径:教学可以创造最近发展区,然后最近发展区才能转化到现有发展水平的范围之中. 维果斯基的"最近发展区"理论为赞科夫开展实验奠定了理论基础.赞科夫认为,要揭示 教学与发展之间的客观规律, 探索和论证能够使学生达到理想的一般发展的教学途径, 就必 须开展教学实验. 也只有经过实验才能回答如下一系列问题: 在传统教育中学生的发展是否 达到了极限?使学生发展取得更大效果的教学论新体系应是怎样?以一般发展促进高质量地掌握知识和技巧的设想是否能成立? 贯穿于赞科夫教学理论的一个中心思想, 就是 "以尽可能大的教学效果来促进学生的一般 发展" .所谓一般发展,不仅包括发展学生的智力,而且还要发展情感,意志品质,性格和集体主义思想,它包括整个个性.因此,教学必须担负起使学生掌握知识和个性得到发展的 双重任务. 关于教学与发展的关系问题, 赞科夫强调的是着眼于使学生 "最理想的一般发展" 下的教学与发展互相促进的模式, 既反对把教学凌驾于发展之上, 也反对把教学与发展等同起来,这一点正是赞科夫教学理论的核心和实质所在.
2.
(1)提问的用语要具体明确;
(2)提问要适合学生的层次和水平;
(3)提问要富有启发性及培养学生的学习兴趣;
(4)提问过程中要尊重对方的人格;
(5)提问要面向全体学生.
五,材料分析题可结合新课程提倡的教学三维目标展开论述:
(1)知识与技能,目标一只为传递知识,而目标二则锻炼了学生观察,表达,创造,审美 等能力;
(2)过程与方法,目标二更注重学生认识和学习的过程,从过程中发现问题,并寻找适合 自己的途径和方法;
(3)情感态度与价值观, "表达自己的感受" "感悟生命形态之美"等都体现了学生对自身 体验的关注,并融入了情感.
2022特殊教育教师工作计划三篇
写 工作计划 之前最重要的就是需要理清自己的思绪，在制订工作计划的时候要认真思考，写出的计划要有可实施性。下面是我和大家分享的2022特殊教育教师工作计划三篇，提供参考，欢迎你的参阅。 2022特殊教育教师工作计划 总体目标： 巩固发展聋教育，大力发展学前康复教育和培智教育，加强随班就读指导，全面提升全县特殊教育质量。更新教育观念，深化教学改革，改进办学条件，加强师资建设，以内涵发展促质量提升和品牌建设，深化“智能校园、文化校园、幸福校园”主题建设，办人民满意的特殊教育，建设省内外一流的特教学校。 主要工作： 1、聚焦课堂教学，推进课改实验 (1)推进“医教结合”实验项目。基本配齐医教康复设备与资源;逐步完善师资配备，推动“医教结合”实验工作专业化;探索“医教结合”实验模式，推进个案研究;加强质态监测和效果评估，完善实验方案，改进实验工作。 (2)加强研究，稳步推进教学改革。聚焦培智课程与教材建设，积极整合、开发校本教材，探索各类型课堂教学模式的构建，形成具有示范引导作用的课堂教学标准。加强聋部教学督导和质量监测，扎实有效的提高学生学习素质，为聋生升入高中打好基础。 2、完善制度建设，提升学校管理 (1)全程管理规范化。进一步修订教师教育教学工作考核方案、班主任考核方案、临聘人员考核方案、文明班级评比方案和学生常规评比细则等。重点完善教学制度，如巡课制度、听课制度、评课制度，杜绝问题课堂、推进课堂达标、打造优质课堂。制订家长陪护与协助教学管理制度，做好重度残疾学生的安全管理与教学工作。确保各项制度能规范执行，有效执行。 (2)项目管理精细化。针对学校与部门重点工作，成立项目领导及工作小组，层层分解、层层落实。执行项目监督、考评和奖惩，使项目实施有序推进。核心工作项目，做到理念先进、制度完善、措施得力、资料齐全、成果扎实、总结凝练和宣传精美，展示学校软实力。 3、搭建成长平台，促进教师发展 (1)抓好师德教育，树立特教教师的良好形象。贯彻全国特殊教育工作会议精神，学习宣传特殊教育工作的新形势、新使命;以校内外典型事迹感染人、凝聚人;开展教师交心交流活动，帮助教师心理减压，疏导教师职业困惑，协调教师职业交往;组织走访学生家庭，亲学生近家长，感受学生需要，理解家长期望，在沟通的基础上搭建家校情感桥梁。 (2)开展校本教研，搭建教师专业化发展平台。继续打造好教师“学思研共同体”校本平台，注重教师成果积累，适时汇编成册，如随笔集、案例集、论文集等;积极组织教师投稿参赛，扩大论文发表、获奖数量;积极推送教师参加国、省级特教专业培训，多渠道培养复合型管理和专家型教学人才;着力抓好骨干教师培养，发挥示范引领作用;抓好教科研课题研究，邀请专家指导，按时完成阶段研究目标，提练课题研究成果。 4、落实个别教育，培养学生特长 (1)开展多形式的德育活动。加强对残疾学生的心理健康教育，提高残疾学生的自我保护意识和自我防范能力。深化月 主题教育 ，重点抓好励志教育、雅行教育和赏识教育，强化学生“十好习惯”的训练和养成。 (2)促进学生个性发展与特长培养。有计划安排聋生的体艺社团活动和智障学生生活技能训练，通过每个月组织一次比赛和积极参与各级素质展示活动促进学生学习与参与热情，提高获得成功的体验，增强适应生活与融入社会的自信。 5、深化主题内涵，树立办学品牌 以“争创高质量的、有特色的特教示范学校”为目标，以“智能校园、文化校园、幸福校园”三大理念主题，持续推进学校内涵建设，更高水平实现特殊教育现代化，更高水准推进学校素质教育，更高标准落实特殊教育幸福工程。主要措施有： (1)提升“智能校园”水平。用好配套资金，优化软硬件平台，智能服务残障学生的教育需求。开展“微课”及“E”教学研究，激励教师对信息资源的探究、开发和应用。做好校园网站的开发和维护，打造国省级最佳特教网站，使校园网站成为智能校园的一体化服务平台。 (2)做足“文化校园”内涵。从特别角度继续开展校园“微电影”的拍摄和校园“新闻”与“综艺”电视节目的制作，反映主题文化，提升校园形象。展示学生的艺能文化，继续打造好残疾人文化创业基地之心语手工坊，争创市百佳社团，多出作品，多出精品，力争产出经济价值。凝聚教师的思研文化，持续出好电子期刊《宝应特教》，物化教师“思研”成果。 (3)突显“幸福校园”主线。不断改善学生的学习和生活环境，关心每一个学生的学习与生活，特别是对于多重残疾的学生、留守学生、家庭经济困难学生要更多一些耐心、恒心和爱心。进一步改善教师办公条件，提高教师的福利待遇，增加教职工培训、休养的机率，办好“相约周末”活动，从专业引领和生活减压双重角度，提升教师的职业幸福指数。办好家长学校，做好培训、沟通、联谊等工作，形成教育合力，让家长对学校教育、教学及服务工作放心、称心。 2022特殊教育教师工作计划 作为教育行业的我自然充满信心地迎接一切的到来，以下是我的个人工作计划： 一、指导思想 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵守学校的 规章制度 ，工作任劳任怨，积极学习，勤于钻研，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量。认真备课上课，不敷衍塞责。 二、素质教育 我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 三、教学常规 我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向xx分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。 在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。 四、预期目标 1.抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。 2.推进课改——理论支撑，加强实践，提高质量。 3.推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。 4.夯实常规——狠抓落实，严格管理，规范教学。 作为我校教师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与 教学计划 ，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。多向其他教师学习，请教以提高个人的各方面素质。在工作中改正缺点，弥补不足让自己尽快成长为一名优秀的能够胜任的科任教师。同时以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养为工作中心。开辟教学改革新领域，进一步让信息技术教学成为实施素质教育的重要阵地。 我会在过去一年的基础上，继续努力教学，提高学生的文化课素质和思想素质。我根据当代学生的思想特点改进了我的教学方法和能力，我与时俱进，开拓创新，积极的改造自己的世界观和人生观，我知道做一个好老师是很难的，不是随口一说的问题，所以我才会这么努力的改造自己。在课堂上，我和学生是师生关系，在课下，我们是朋友关系，能够做到这样的老师，我觉得才是真的好老师，真的是和学生“打成一片”，这才是新时代教学的目标，我相信我会朝着这个方向前进的！以上是我在本学期的工作计划，相信在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。 2022特殊教育教师工作计划 一、指导思想。 我校新学年的安全工作紧跟上级有关部门的安全工作精神为指导，以广大师生的.生命安全和社会稳定为目标，以确保学校教育教学工作的顺利进行为出发点，以提高师生的安全意识及广泛开展安全教育活动为途径，进一步加强学校的各项安全管理工作，确保校园长治久安，为全体师生创设一个安全、宁静、祥和的工作与学习环境。 二、工作目标。 1、学校以创建“平安校园”为抓手，切实增强“安全第一、责任重于泰山”的意识，把安全工作纳入学校管理的重要范畴，坚持安全管理工作经常化、制度化、精细化。 2、进一步健全学校安全管理网络，落实安全管理制度，完善安全管理措施。 3、加强师生安全防范意识与能力，及时消除事故隐患，做到校内外师生无重大事故发生。 三、工作措施。 （一）加强领导管理，健全安全制度。 安全工作是学校各项工作之首，责任重于泰山。校园安全无小事，对安全工作千万不能马马虎虎，更不能抱侥幸心理、玩忽职守。学校多一份管理，学生就多一份安全，社会就多一份和谐。 1、进一步完善、健全学校安全管理网络，成立由校长负总责，总务处、教务处、后勤、综治安全办、生活部一起成立学校安全工作领导小组，形成校长总务、教务、后勤、综治安全办、生活部全体教师形成的三级安全管理网络体系。明确职责，严格执行。 2、增强安全意识，落实安全工作制度，专人负责，责任到人。努力把安全防范工作做细做实，杜绝一切安全事故的发生。 3、落实安全责任，签订安全责任状。校长先与科室教师签约，总务处、教务处、后勤同各班主任和科任教师签约，层层落实，职责明确，责任到人。 4、严格学校安全管理制度、监督机制和奖惩制度，做到谁失职，谁负责，消除一切不安全隐患，防范于未然。 5、建立预案制度，并结合学校一月实际进行一次演练。 6、建立考核制度，把安全工作列入教师的工作考核与期末岗位奖考核，学校的安全岗位考核及学校岗位考核。 （二）突出安全重点，细化安全管理。 对校园安全既要预防，更要突出重点。根据学生的年龄特点和接受能力，运用多种生动活泼、切实有效，学生喜闻乐见，便于接受的形式，开展安全教育，使学生增强安全防范意识，懂得居家安全、校园安全、出行安全、社会安全和住宿安全的一些基本常识，包括防诈骗，防勒索、防抢劫、防拐卖、防火灾、防赌博、防毒品、防邪教等常识，提高学生的自我保护能力、对不良现象的辨识能力。安全管理突出重点，要确保重点安全工作的落实；注意检查电器线路及电闸开关箱是否完好，体育器械是否损坏等安全教育事故的防范。 1、加强责任制，分工负责，层层落实，保证学校各项工作的安全进行，落实学校安全措施。 2、强化教师安全防范的责任主体意识，教育学生增强自我保护意识和自我保护能力。 让班主任和任课教师认识到自己是班级、课堂教育教学过程中安全工作的第一责任人，坚持学生在校的活动，谁组织谁负责，谁的课谁负责的原则。班主任利用好晨间谈话、班队活动等渠道，帮助学生确立安全意识，严格课间、午间活动，尽可能地杜绝追逐、打闹现象，规范自主行为，增强安保能力。要加强学生的交通安全教育与管理，严肃路队纪律，确保学生到校、离校一路平安。加强对学生校外行为的安全教育与引导，做到不玩火、不玩水、不玩电。 任课教师应严格执行课堂教学常规，特别是室外活动课（体育、课外活动等）教师一定要注意安全，教师如不能坚守岗位、尽职尽责或因器材管理、活动要求不当引发的事件，由任课教师负责。学校或班级组织师生集体外出，严格执行谁组织、谁主管，谁负责的原则，活动前必须制定周密的活动方案，上报学校进行审批。活动时一定要做好安全保卫工作。 3、细化安全管理，注重安全防范，切切实实做好教师的值周值日工作，做好对学生的活动监护工作，严格对学生的课间午间活动上下楼梯、集会集队等安全的指导与管理。做到常巡视，常督促，常反馈，保证学生在校园的课间安全工作。强化放学护送制，加强交通安全管理。 4、关注学生心理健康，减少安全事故发生。 良好的心理健康是保障学生安全的内在原因，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。要进一步落实德育导师制和充实“问题学生”档案，要特别关爱学习困难学生、贫困家庭学生、外地民工子女以及心理上出现问题的学生，解决他们在学习、生活中的困难，舒缓他们的心理压力，促使所有学生同在蓝天下，共同成长进步。 5、严格财产安全管理工作，消除一切安全隐患，切实做好防盗、防火、防电等工作。积极做好险期24小时值班、防范工作，落实学校节假日值班工作和学校用电安全、财产财务保管等工作。 6、严把入口关，规范食堂管理。加强学校饮食卫生安全管理，认真贯彻“健康第一，预防为主”的方针，教育学生不吃腐烂变质食物。 认真组织学习《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，重申分工规定，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟分开，检查各项设施的完好程度。组织炊事人员进行体格检查，严格禁止传染病患者和传染病源携带者从事食堂服务工作。禁止采购“三无”食品，加强对食物保管，严防破坏事件发生。食堂经常进行冲洗，搞好内部环境工作，做好防鼠、防毒、防霉工作。 四、具体工作安排。 1、各月安全工作重点。 （1）一月、二月寒假春节期间安全教育。 （2）三月、安全教育日。 （3）四月、森林防火教育。 （4）五月、防震减灾教育。 （5）六月、安全生产月。 （6）七月、防汛、防溺水教育。 （7）八月、暑期安全教育。 （8）九月、新生入学安全教育。 （9）十月、食品安全教育。 （10）十一月、消防安全教育。 （11）十二月、交通安全教育。 2、成立领导组。 具体要求： （1）成立安全教育管理机构，制定年度安全教育活动计划，与各科室、班主任、学生家长签订安全责任书。 （2）定时请法制副校长到校进行安全教育，各班每周一次安全课，每天放学前强化一次安全教育。 （3）教学楼内的设施，包括门窗、插座、开关等，责任到班级、个人，落实责任目标；安排好学生集体上下楼梯时的教师值班，明确责任范围，加强督导检查。 （4）教育学生不准在楼道内追逐打闹，不准在楼梯上滑行、拥挤，不准乱买零食，预防食物中毒。 （5）协同公安、、交通、卫生等部门，共同营造良好的学校安全环境，加强学校周边环境的综合治理。 （6）加强文艺演出、运动会等集体活动的申请、管理并做好预案。 （7）加强交通、饮食、疾病、防水、防火等安全知识教育，抓好“安全周”、“安全月”活动，提高学生安全防范意识能力。 （8）严厉禁止学生携带管制刀具进入校园并不定期进行检查。 （9）加强对学前班学生宿舍的管理，定期检查宿舍卫生状况，了解学生的思想动态和活动情况，对发现的任何隐患及时做好整改。 （10）加强课前点名记录管理，班主任和科任教师及时查报缺课学生、及时查报疾病学生并送治。 3、后勤责任具体要求： （1）加强学校食堂、餐饮部及饮用水管理并进行卫生检查。 （2）加强在建、已建校舍的安全管理，确保建筑质量。 （3）建立健全校舍、消防设施使用定期检查制度、安全隐患制度。 （4）对校舍、水、电、暖、门窗等设施做到每天一小查，每周一大查，并做好记录，在第一时间内把隐患消除。 （5）实行班主任报表制度，各班随时把自查出的问题报总务处。 （6）严把食堂卫生关，预防食物中毒，严把就餐学生查体关、预防传染病的发生。 （7）加强续建施工工地的管理，设置警示牌，教育学生远离施工工地。 （8）加强体育、卫生、实验等器材的安全管理。 4、门卫责任具体要求： （1）建立门卫值班制度，确保门卫人员每日24小时值班巡逻。 （2）严禁小商小贩、上厕所、拾垃圾者等闲杂人员进入校园。如确需进入校园者，做好出入记录。 （3）门卫在开关时间内有专人负责，并按时开关。 （4）上班时间内，无班主任签字的批条，学生一律不准出校园。 （5）对门窗、报警器等防盗设施要经常性的进行检查维修。 （6）完善夜间值班制度，确保财产安全。 （7）课间、上放学期间，禁止外来车辆进入校园。 （8）下午放学后，及时关好楼门，并对楼道内的窗子进行依次检查，准时开、关大门。 （10）做好节假日的值班工作并填写好值班记录。 5、教务处责任具体要求： （1）加强教育教学各环节的常规管理，强化安全管理，预防教学事故的发生。 （2）健全规范体育课、实验课及其他课堂教学突发事件的应急预案。 （3）课间活动由当课教师负责，看好学生的安全。 （4）做好上放学以及节假日时间部署工作。 总之，安全无小事，尽力控制一切事故，确保在校师生的安全，力争实现“零”事故的目标。
中国三线城市有哪些？
中国三线城市有：三线强：银川、西宁、海口、洛阳、南通、常州、徐州、潍坊、淄博、绍兴、温州、台州、大庆、鞍山、中山、珠海、汕头、吉林、柳州。三线中：拉萨、保定、邯郸、秦皇岛、沧州、、东营、威海、济宁、临沂、德州、滨州、泰安、湖州、嘉兴、金华、泰州、镇江、盐城、扬州、桂林、惠州、湛江、江门、茂名、株洲、岳阳、衡阳、宝鸡、宜昌、襄樊、开封、许昌、平顶山、赣州、九江、芜湖、绵阳、牡丹江、抚顺。三线弱：本溪、丹东、辽阳、锦州、营口、承德、廊坊、邢台、大同、榆林、延安、天水、喀什、石河子、南阳、濮阳、安阳、焦作、新乡、日照、聊城、枣庄、蚌埠、淮南、马鞍山、连云港。淮安、丽水、衢州、荆州、安庆、景德镇、新余、湘潭、常德、郴州、漳州、清远、揭阳、梅州、肇庆、玉林、北海、德阳、宜宾、遵义、大理。城市划分界限：1、一线城市一般指北京、上海、广州、深圳。一线城市指的是在全国政治、经济等社会活动中处于重要地位并且具有主导作用和辐射带动能力的大都市。主要体现在城市发展水平、综合经济实力、辐射带动能力、对人才的吸引力等各层面。一线城市在生产、服务、金融、创新、流通、综合商业指数等全国社会活动中起到引领和辐射等主导功能。2、二线城市大多数都是中东部地区的省会城市、沿海开放城市和经济发达的地级市。主要有杭州、南京、济南、重庆、青岛、大连、宁波、厦门、成都、武汉、哈尔滨、沈阳、西安、长春、长沙、福州、南昌、合肥、石家庄、郑州、苏州、佛山、东莞、无锡、烟台、太原等城市。3、三线城市指有战略意义或比较发达、经济总量较大的中小城市。三线城市可按行政级别、城市规模、人口数量、经济发展水平和GDP总量等标准综合划分。
中国三线城市有哪些？
中国三线城市：
三亚、赣州、九江、金华、泰安、榆林、许昌、新乡、舟山、慈溪、南阳、聊城、海口、东营、淄博、漳州、保定、沧州、丹东、宜兴、绍兴、唐山、湖州、揭阳、江阴、营口、衡阳、郴州、鄂尔多斯、泰州、义乌、汕头、宜昌、大同、鞍山、湘潭、盐城、马鞍山、襄樊、长治、日照、常熟、安庆、吉林、乌鲁木齐、兰州、秦皇岛、肇庆、西宁、介休、滨州、台州、廊坊、邢台、株洲、德阳、绵阳、双流、平顶山、龙岩、银川、芜湖、晋江、连云港、张家港、锦州、岳阳、长沙县、济宁、邯郸、江门、齐齐哈尔、昆山、柳州、绍兴县、运城、齐河，共74个城市。【摘要】
中国三线城市有哪些？【提问】
中国三线城市：
三亚、赣州、九江、金华、泰安、榆林、许昌、新乡、舟山、慈溪、南阳、聊城、海口、东营、淄博、漳州、保定、沧州、丹东、宜兴、绍兴、唐山、湖州、揭阳、江阴、营口、衡阳、郴州、鄂尔多斯、泰州、义乌、汕头、宜昌、大同、鞍山、湘潭、盐城、马鞍山、襄樊、长治、日照、常熟、安庆、吉林、乌鲁木齐、兰州、秦皇岛、肇庆、西宁、介休、滨州、台州、廊坊、邢台、株洲、德阳、绵阳、双流、平顶山、龙岩、银川、芜湖、晋江、连云港、张家港、锦州、岳阳、长沙县、济宁、邯郸、江门、齐齐哈尔、昆山、柳州、绍兴县、运城、齐河，共74个城市。【回答】
全国一二三四五线城市名单
1、一线城市：
北京、上海、广州、深圳、成都、杭州、南京、武汉、天津、西安、重庆、青岛、沈阳、长沙、大连、厦门、无锡、福州、济南，共19个。
2、二线城市：
宁波、昆明、苏州、郑州、长春、合肥、南昌、哈尔滨、常州、烟台、南宁、温州、石家庄、太原、珠海、南通、扬州、贵阳、东莞、徐州、大庆、佛山、威海、洛阳、淮安、呼和浩特、镇江、潍坊、桂林、中山、临沂、咸阳、包头、嘉兴、惠州、泉州，共36个城市。【回答】
扬州东城国际离扬州聋哑学校有多远
驾车路线：全程约5.3公里起点：东城国际1.从起点向正西方向出发，行驶80米，右转2.行驶10米，右转进入江都南路3.沿江都南路行驶130米，稍向右转进入江都路4.沿江都路行驶710米，过右侧的顶酷商务楼约70米后，进入文昌中路5.沿文昌中路行驶2.7公里，过左侧的工会大楼，右转进入汶河北路6.沿汶河北路行驶680米，过问月桥，直行进入北门外大街7.沿北门外大街行驶720米，直行进入凤凰桥街8.沿凤凰桥街行驶180米，到达终点(在道路右侧)终点：扬州聋哑学校
