宁德古田县教育局专项编制内教师12名招聘对象及岗位专业要求是什么？
1.招聘对象：未就业硕士研究生或教育部直属公费师范生(含2020年应届毕业生)。
2.岗位专业：应聘人员所学专业与应聘岗位要求的专业(详见古人社〔2019〕101号，链接：http://www.gutian.gov.cn/zwgk/tzgg/201911/t20191115_1239057.htm)相一致。
3. 证书截止时间：毕业证、学位证截止时间为2020年7月31日，其中2020届毕业生截止时间为2020年8月31日，否则不予录用。2020届高校毕业生，以及2018、2019届尚未落实工作单位的高校毕业生无教师资格证书且未取得教师资格考试合格证明的，根据人社部发〔2020〕24号文件精神，实施“先上岗、再考证”阶段性措施，按规定约定1年试用期;先上岗的在试用期内未取得教师资格的，依法解除聘用合同。
4.身体健康，符合《公务员录用体检通用标准(试行)》体检标准。
古田县教育局的主要职责
（一）贯彻执行国家和省、市有关教育工作的法律法规和政策，会同有关部门研究拟订全县教育事业发展规划和年度计划并组织实施。（二）统筹协调全县各级各类教育，负责全县教育体制、办学体制改革；负责教育基本信息的统计、分析和发布；统筹指导全县民办教育工作。（三）负责义务教育的统筹指导，推进义务教育均衡发展，促进教育公平；指导全县的学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育、少数民族教育和扫除文盲工作，负责各类学校学籍学历管理；指导基础教育课程改革和教学管理，推动素质教育的全面实施。（四）指导协调全县的职业教育和成人教育的改革与发展，指导职业学校专业建设、教育教学管理和基础能力建设；指导和推进全县社区教育工作；统筹协调全县终身教育工作，承担县终身教育促进委员会的日常工作。（五）组织编制教育部门经费预决算草案，按规定负责教育经费的管理；提出教育经费的安排计划；参与拟订教育经费有关政策；负责统计并监测全县教育经费的投入情况；按规定管理国内外教育援助、教育贷款和教育捐赠；按规定对教育经费实施内部审计监督；负责办理国家助学贷款和生源地信用助学贷款，开展扶贫助学工作。（六）负责教育督导与评估工作。指导有关的教育学会、协会、基金会等社团组织工作。（七）主管全县教师工作；指导全县中小学教师招考工作，制定中小学教师招考、聘用计划并组织实施；依法管理各类学校教师资格认定、职务评聘、教师调配、考核培训、表彰奖励；指导教育系统人才队伍建设；推进教育人事制度改革。（八）会同有关部门制定我县各类学校年度招生计划并组织实施；按规定统筹管理全县各类教育考试；负责我县大中专学校招生、高等教育自学考试以及高中会考实施工作。（九）负责全县各类学校学籍学历管理；负责师范类毕业生的就业指导和服务工作及非师范类毕业生离校前的就业指导和服务工作。（十）指导各类学校的德育、体育卫生、文化艺术、社会实践、国防教育、安全等工作；承担县未成年人保护委员会的日常工作，会同有关部门做好学校的安全稳定工作。（十一）负责教育系统对外交流与合作以及港、澳、台地区的教育交流。（十二）负责全县语言文字规范化、标准化的宣传和推广工作。（十三）承办县委、县政府交办的其他事项。
古田县第一中学的教育方针
德育50年代，学校成立党支部，发挥群团组织作用，开展五 爱教育和争当三好生等活动，加强阶级教育和劳动教育。60年代，纠正大跃进时期教育失调的偏向，引导学生处理好红与专的关系，深入开展学《毛泽东选集》（下称《毛选》）、学解放军、学雷锋活动，形成比学赶帮好风气。文革期间，学生思想教育工作被扭曲搞乱。70年代末，学校从整顿校风校纪着手，倡导为振兴中华而读书的学风，学校由乱到治。80年代在改革开放新时期，学校努力探索德育工作新情况，新路子，充实德育工作队伍，坚持正面教育和疏导的原则，深入开展五讲四美和三热爱活动，突出理想、纪律和法制教育，实施《关于加强学生常规教育管理的若干规定》，按年段分序列，以班级为主阵地，寓教育于各种活动中，做深入细致的思想工作。90年代以来，学校注重德育工作的科学性、针对性和实效性，不断探索实践，以课堂为主渠道，家庭配合教育，组织社会实践活动、课余活动、岗位学雷锋等多种形式营造德育工作的良好环境和氛围 ，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以基础道德、日常行为和法律法制教育为基础，以素质教育为重点，不断开拓进取。学校把通过长期教育实践形成的爱国奉献文明进取，勤奋严谨求实创新16字校训，分为八个专题对学生进行校风教育，把一般性宣讲与科学性要求统一起来，按年段落实教育点、操作点、测评点，使校风教育深入持久地开展下去。21世纪初，学校承担九五国家级重点课题--整体构建学校德育体系的实践任务，不断改进和完善德育体系，把德育内容的要素和层次结构以五大要素（政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育）为纬，以各项要素的不同层次为经，按整体性、有序性、动态性的原则，依据学生特点构建了从初一到高三的德育内容，并以政教处、年段、班级管理为一体，注重德育活动方案设计、德育测评方案设计、德育卡片登记等，形成一套德育管理活动的框架结构和生动活泼的德育工作的新局面。智育长期来，学校注重课堂教学主渠道的作用，但也受挫折。50年代，学校对传统的教学观念和方法进行初步改革，学习苏联凯洛夫教学法，推行红领巾班教学实验，努力探索教学新途径。1958年，教学盲目求快，搞单科独进和双科并进。60年代，积极实行课堂教学研究和实践，探讨启发式教学法，加强基础知识传授和基本技能训练。文革期间，教学规律被破坏，搞实用主义和形式主义教学。70年代末，学校总结正反教学经验，探讨、进行教学改革，课堂教学初现以教师为主导的教与学相互促进的新局面。80年代，课堂教学步入着重于学生能力培养，智力开发和知识传授相辅为用的改革新阶段，开展抓双基促能力发展，抓常规促良好学风养成，抓起始班搞好年段过关等教研教改活动。90年代以来，学校对教学工作提出制度化、规范化、科学化的要求和抓管理、抓基础、抓常规、抓三率（及格率、优秀率、升学率）的工作部署，力争大面积提高教学质量。各学科深入开展教学改革和研究，努力实现从原来应试教育影响下的教教材转变到用教材的轨道上来，从以教师讲为中心转变到以学生自主学习为中心上来，为提高学生文化素质水平的教学终极目的作出不懈的追求，提倡以学生为主体，培养能力。21世纪初，学校围绕争创国家示范高中的目标，全面推进素质教育，以抓好各教研组说课、开课、听课制度的落实为切入点，优化课堂教学，开设高中研究性学习课程，举办教学开放周，建立教学教研信息交流网络，充实和加强现代教学手段的运用，启动名师和培青工程，带动和促进教师把眼睛盯在课堂教学上，不断提高课堂教学质量。并通过各种课外兴趣活动，培养学生特长，促进尖子生脱颖而出，为高等院校输送了更好的合格新生。体育学校素来重视体育工作，积极开展课内外体育活动。50年代，开展劳卫制活动，坚持两操（早操、课间操）锻炼，组织校体操队和篮球队。60年代，体育常规教学步入正轨。文革期间，体育课常被学工学农所占用。80年代，贯彻普及为主，增强体质为主，经常锻炼为主的原则，抓好两课、两操、两活动（体育课、活动课，广播操、眼保健操，课内和课外活动），积极组织开展体育达标活动。90年代以来，学校致力贯彻执行《学校体育工作条例》和《中学生体育合格标准施行方法》，并持续加强田径传统项目的训练，坚持每学年举办一次校田径运动会，推动体育田径人才的培养和冒尖，促进学生身体素质的全面提高，其体育合格率、达标率、优秀率超过国家规定的先进体育学校标准。美育重视美育教育是学校的优良传统，尤其是文艺活动，锻炼和培养了一代又一代文艺人才和众多文艺爱好者。从40年代宣传抗日救亡的话剧、闽剧到50年代大型话剧《龙须沟》和歌剧《白毛女》，从60年代革命史诗《东方红》到70年代京剧《沙家浜》和《长征组歌》，学校以学生为主体，组织排练演出，同时，各年段、班级还自编自导自演不同形式的节目。80年代，各种小型多样、灵活新颖的文艺活动在校园更加蓬勃开展。90年代以来，学校致力学生第二课堂活动的开展，组织了校合唱队、舞蹈队、管乐队、美术兴趣小组等，开展丰富多彩的课外活动；每年艺术节、音乐周更是全方位地展开群众性艺术活动，使学生在音乐、美术方面特长得到充分发挥；书画展、文艺节目更是吸引了众多学生观看，提高了学生的艺术表演、鉴赏审美情趣。1996年以来，被录取于艺术院系的学生计46人。2002年，舞蹈节目《俏姑闹春》获第二届全国校园春节联欢会节目征集评选三等奖。
古田县第一中学的学校简介
古田一中有艰苦创业、勤俭办学的优良传统。建校以来三易校园。学校始创时，学生带锄头入学，在凤岗山点油灯，啃糙米，边读书，边劳动建校；迁址县城龙首山时，师生再度披荆斩棘，改旧利废，重建校园；随县城迁址于新城松台山时，师生齐动手，肩扛手拉搬运校产，开路植树重整校园，经几代人努力，校貌日益改观。此期间，筑围墙，辟操场，办工厂，垦农场，下乡支农，上山造林，持续开展一系列勤工俭学活动。师生辛勤的汗水洒满校园每一个角落和古田的山乡田野，劳动的锻炼培养了一代又一代师生艰苦奋斗、勤俭办学的精神。90年代初，学校顺利通过二级达标。为了继续向更高的目标前进，学校制定了中、远期发展规划，提出奋斗5年力争一级达标的目标，分别按办学条件和办学效益两方面的标准及差距，全校上下一条心，发扬艰苦奋斗的精神，不懈努力。在办学条件方面，一步一个脚印，一年一批项目，相继改建校门，扩展操场，艺术馆，盖成崭新的教工住宅楼和学生宿舍楼，重建高、初教学楼，改造实验室，充实教学仪器设备和图书资料，整理校园环境，手植草坪。在山区有限的条件下，靠上级和社会支持，靠师生齐心协力，学校跻身于全省屈指可数的办学水平一级达标的先进行列。
古田到宁德客运北站时刻表
亲，您好。很高兴为您服务。古田到宁德客运北站早上6:20发车。20到30分钟一班滚动发车，最晚一班时间是17:30分。出发站吉田汽车东站到达站宁德北站。票价40元。【摘要】古田到宁德客运北站时刻表【提问】亲，您好。很高兴为您服务。古田到宁德客运北站早上6:20发车。20到30分钟一班滚动发车，最晚一班时间是17:30分。出发站吉田汽车东站到达站宁德北站。票价40元。【回答】【回答】路程多久？【提问】需要坐几小时【提问】亲，您好。全程116.2公里。大约需要4个小时左右。【回答】
古田北站到古田县城是否有公交车
暂时没有公交，这是驾车路线：驾车路线：全程约19.8公里起点：古田北站1.从起点向正北方向出发，沿S202行驶17.5公里，直行进入S2022.沿S202行驶100米，在第1个出口，右前方转弯进入S2023.沿S202行驶720米，过右侧的罗华科技大楼约290米后，左转进入六一四七支路4.沿六一四七支路行驶500米，过右侧的海尔专卖店古田店，直行进入解放路5.沿解放路行驶10米，过右侧的百货大楼约100米后，在第2个出口，直行进入解放路6.沿解放路行驶160米，过右侧的糖烟酒综合大楼约80米后，调头进入解放路7.沿解放路行驶90米，到达终点(在道路右侧)终点：古田县
名师工作室建设实施方案
全区各中小学： 为搭建教师发展的多元化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。 一、名师工作室的功能定位 名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。 二、团队组建 1.成员条件 (1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的'知名度。 (2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。 (3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。 2.成员组成 名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。工作室一般以领衔名师姓名命名，实行领衔名师负责制。 三、机制保障 1.教育局划拨“名师工作室”活动专项经费，支持工作室开展日常活动。 2.积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设。业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作，杜绝掣肘现象发生。优先安排工作室成员参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察。 3.工作室成员开展活动每周按2节计算工作量。 4.成员参加名师工作室活动，其差旅费由所在单位予以报销（教育局统一组织的外出交流学习、考察除外）。 5.名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位，设立独立办公场所，开办硬件经费由教育局统筹安排。 四、工作目标 1.带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。 2.抓好一项研究。针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果。 3.做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。 4.搞好一次展示。积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。 5.建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 五、任务要求 1.工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。 2.工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。 3.带头参加区级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，并进行阶段汇编。 4.每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。 5.每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。 6.定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏。 7.完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。 六、考核评价 1.“名师工作室”原则上以3年为一个工作周期，成员实行动态管理。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价。 2.考核主要从理论提高、教学引领（示范课、公开课、专题讲座）、科研能力（课题研究、论文发表）等方面进行。 3.对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰；在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案 第一章 总则 为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。 第二章 名师工作室职责与任务 一、工作室指导思想 以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。 二、工作室及各类人员职责 1、名师工作室的主要职责 （1）成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。 （2）教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。 （3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。 （4）教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，()确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。 2、工作室主持人职责 （1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的`等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。 （2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。制订每学年工作计划及研修人员培训计划，指导成员制定个人专业发展研修计划，完成年度和任期工作总结。坚持理论学习和业务研讨，积极推进网络教研，建立工作室网页，以网络为平台开展与研修人员及其他本学科老师的合作与交流，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。 （3）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。 （4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。 3、工作室成员职责 （1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。 （2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。 （3）不断钻研教育教学理论。每学年至少研读2本教育教学专著，订阅专业杂志，坚持撰写教学反思。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇。每学年参与听课、议课不少于20课时。 （4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 （5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨。 第三章 名师工作室的组织管理 一、领导组职责 市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是： 1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。 2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动。 3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。 4、负责对名师工作室进行考核。 名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理。 二、经费管理 名师工作室经费标准为每个工作室每周期（三年）3万元（含主持人工作津贴）。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在学校校长（主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长）共同审签，专款专用。主要用于工作室的各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年2000元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。 各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动。 三、考核制度 名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。 （1）天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格。 （2）工作室成员的考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
福建2019年地方专项计划考生资格4月16日开始申报
根据《教育部办公厅关于做好重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》(教学厅〔2019〕3号)要求，为做好我省地方专项计划考生资格申报和审核工作，现将有关事项通知如下： 一、实施区域 我省地方专项计划的实施区域详见附件1。 二、报考条件 报考考生须同时具备下列三项条件： (一)本人符合我省普通高考报名条件。 (二)本人户籍在我省地方专项计划实施区域。 (三)本人高中阶段具有户籍所在县高中教育阶段学校连续3年学籍并实际就读，并已在户籍所在县参加我省普通高考报名。 此外，同时符合上述(一)和(二)两项条件，且高中阶段连续3年学籍在民族中学(宁德民族中学、福州民族中学、晋江陈埭民族中学)并实际就读、已参加我省普通高考报名的少数民族考生，也允许其报考。 三、招生院校和类别 我省地方专项计划招生院校为省属重点高校(以省教育厅公布年度招生计划安排为准)。地方专项计划只面向文史、理工类招生，不安排艺术类、体育类招生计划。 四、申报办法 (一)符合申报资格条件的考生应于4月16日-17日，持申报所需材料到普通高考报名所在县教育招生考试机构指定的地点进行申报，逾期不再受理。 (二)申报时须提交本人有效户籍证明、有效居民身份证原件及复印件，以及《福建省地方专项计划考生登记表》(附件2，以下简称《登记表》，可从省教育考试院网站：www.eeafj.cn“数字服务大厅--高考高招”栏目下载)。 五、审核程序 (一)相关县教育招生考试机构负责地方专项计划考生资格申报的审核。审核时，须指定2名以上在职国家工作人员，依据规定的资格条件，以及县教育局学籍管理部门、县公安局户籍管理部门审定的相关材料，对考生所出具的证件和证明材料进行核实确认。审核合格考生名单在其本人所在高中教育阶段学校网站和班级公示，并同时在县教育招生考试机构网站上公示。县教育招生考试机构认真填写《福建省地方专项计划考生花名册》(附件3，以下简称《花名册》)，并于4月23日前将《花名册》电子版和纸质材料报送设区市教育招生考试机构，相关材料的复印件留存一份备查。县教育招生考试机构同时须于4月23日前登陆“福建省高考考务管理系统”，将符合条件的考生信息录入并提交设区市教育招生考试机构审核。 (二)相关设区市教育招生考试机构指定专人汇总、审核地方专项计划考生有关资格信息，审核合格考生名单须在网站上公示。设区市教育招生考试机构于4月27日前将《花名册》电子版和纸质材料报送至省教育考试院普招处备案，相关材料的复印件留存一份备查。设区市教育招生考试机构同时须于4月27日前通过“福建省高考考务管理系统”完成考生资格审核工作。省教育考试院信息处于4月29日前打印通过资格审核的考生信息表纸质版，由设区市教育招生考试机构再次校对确认并逐页盖章后，于5月6日前寄达省教育考试院信息处。 六、工作要求 (一)加强宣传解读。实施地方专项计划是拓宽我省农村学生就读省内优质高校升学渠道，促进教育公平的重要举措。各地各校要加强地方专项计划的政策宣传，充分利用主流媒体和新媒体，主动深入基层、学校、班级广泛开展多种形式的宣传咨询，解疑释惑，让广大考生充分知晓相关招生政策内容，鼓励符合报考条件的优秀学生积极报考，推动地方专项计划招生政策落地落实。 (二)严格资格审核。各地各校要严格执行政策规定，规范操作程序，把握时间节点，优化工作流程，既要确保政策执行到位，又要尽可能为考生提供更加便捷的报考服务。各级教育招生考试机构要组织一批熟悉政策、坚持原则、工作责任心强的在职国家工作人员从事考生资格审核工作;要成立审核工作组，建立健全集体议事决策机制，对于申报条件存在异议的，须提交审核工作组研究确定。 (三)加大信息公开。要建立和完善分级负责、规范有效的设区市、县、中学等多级信息公开机制。各地各校要严格落实招生信息十公开要求，确保相关信息全公开。要及时将通过报考资格审核的考生姓名、学籍学校、就读学校、本人户籍地信息分别在设区市、县教育招生考试机构网站及中学校网站和班级公示。要完善举报核查机制，及时妥善处置各类信访问题。 (四)严肃责任追究。对地方专项计划报名、审核过程中出现的违法违规行为，各地各校要严格按照有关法律规定严肃处理，依法依规追究当事人及相关人员责任;涉嫌犯罪的有关人员，移送司法机关追究法律责任。对伪造、变造、篡改、假冒户籍学籍等虚假个人信息和提供虚假申请材料的考生，均应当认定为在国家教育考试中作弊，取消专项计划报名和录取资格，同时取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予暂停参加各类国家教育考试1-3年的处理。对公职人员违规违纪的，要依据相关规定严肃处理。 请各级教育招生考试机构及时将本通知转发至辖区内各有关高中教育阶段学校。 附件： 福建省教育考试院 4月10日 附件1 福建省地方专项计划实施区域 永泰县、建宁县、清流县、明溪县、泰宁县、宁化县、诏安县、云霄县、平和县、浦城县、光泽县、顺昌县、松溪县、政和县、武平县、长汀县、连城县、霞浦县、古田县、柘荣县、屏南县、周宁县、寿宁县
