幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思
幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思 作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班科学教案《做风车》及教学反思，希望对大家有所帮助。 活动目标： 1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。 3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。 活动过程： 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车） 2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？ （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。） 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。） 2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图： 师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？ 重点让幼儿掌握两个注意点： 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点， 并加以固定，防止散开。 （评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。） 三、幼儿自由探索制作风车。 1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？ 2、幼儿自由操作，制作风车。 3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 （评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。） 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的.转得慢？ 2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。） （评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。） 活动反思： 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。 ;
大班科学风车教案
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班科学风车教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班科学风车教案1 活动目标 1.学习看图制作风车，提高动手能力。 2.在教师解剖范例的情况下，探索了解风车的制作方法。 3.在制作的过程中，积累操作经验，尝试有目的地解决困难。 4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备 风车范例、卡纸、剪刀、双面胶、吸管。 活动过程 1.教师出示范例，引导幼儿观察。 这是什么?你想做一个风车么? 做一个风车，需要哪些材料呢? 2.解析风车，探索风车的制作过程。 教师将完整的风车挂在黑板上，一步一步地解剖，并让幼儿开动脑筋回答问题。 将风车完整的解剖后，幼儿自己探索制作过程。 3.幼儿自己动手操作。 让幼儿自己动手制作风车，制作风车的过程中有什么困难可以小组之间相互讨论，小组之间解决不了的，教师可以适当干预。 活动反思： 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用： 一、注重实践性，在实践中探究 好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。 二、培养合作精神，在合作中探究 课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。 三、加强开放，促进探究 课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。 大班科学风车教案2 设计意图： 孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满足孩子的好奇心，我就设计了这个科学活动。 一、 活动目标 1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快慢。 2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探索的兴趣。 二、活动准备： 已经学会制作风车、布置小型的风车展。 二、 活动过程： 1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的氛围。 师：这儿都是我们小朋友的作品，你们看到了怎样的风车？（五颜六色的、大大小小的、制作的、各种花纹的） 2、 教师引导幼儿观察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车页、有轴） 3、幼儿集体玩风车。 师：现在让我们来玩一玩风车，想一想你是怎么玩的？在玩的过程中你发现了什么？你可以用笔把它记下来。 教师小结：原来风车的转动和风有关，风推动风车的叶子，所以风车能够在风的推动下转动。 4、第二次玩风车 （1）有了风，小风车就会转动起来，那么怎样使你的小风车转动的更加快？ （2）请你们自己去试一试，用什么办法使你的小风车转动的更加快。（请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。） （3）讨论交流：你是用什么办法使你的小风车转的更加快的？ 教师小结：小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候，空气流动的快，风就大，风车转动的快；空气流动的慢，风就小，风车就转动的慢。 三、延伸活动： 根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。 大班科学风车教案3 一、活动目标： 1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。 2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。 二、活动准备： 1.各种形状的成品纸风车若干。 2.各种规则图形形状的彩纸若干。 3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。 4.布置场地：风车展览会。 三、活动过程： 1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。 2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。 小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。 1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。 2幼儿尝试制作。 3尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。 布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！ 3.户外玩风车，教师巡回指导。 4.师幼共同交流发现的情况。 小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。 小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的...” 师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。” 教师总结： 风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的.风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。 5.幼儿自由的玩风车，教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼儿摆放风车。 大班科学风车教案4 活动目标： 1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。 活动过程： 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车) 2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗? (评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。) 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。) 2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图： 师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具? 重点让幼儿掌握两个注意点： 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点， 并加以固定，防止散开。 (评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。) 三、幼儿自由探索制作风车。 1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢? 2、幼儿自由操作，制作风车。 3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 (评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。) 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢? 2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。) (评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。) 活动反思： 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用： 一、注重实践性，在实践中探究 好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。 二、培养合作精神，在合作中探究 课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。 三、加强开放，促进探究 课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。
大风车儿歌原唱
大风车儿歌原唱是孟卫东。《大风车》是中央电视台综合频道推出的益智娱乐杂志类栏目。节目于1995年6月1日起每日晚18:09在中央电视台综合频道首播，2009年9月28日起改为每周一至周日晚19:30在中央电视台少儿频道播出。2012年4月起改为每周一至周五19:30播出。2019年10月8日起，播出时间调整至17:30。节目制作《大风车》栏目是具有较强影响力的少儿电视栏目，也是中国第一个杂志型少儿栏目。《大风车》几乎汇集了所有的少儿电视形态，融动画、益智游戏、幽默剧以及各类儿童参与节目于一体。《大风车》以自己的创作实践忠实地诊释着这一理念。《大风车》作为一个日播的大型杂志性栏目，内容丰富、编排合理。在内容、形式、定位和风格上，各个子栏目之间既各有差异，又互为补充，保证了栏目内容的丰富和差异性，也保持了栏目总体风格的完整和连贯。
小风车儿歌歌词
一、活动目标:
1.清楚老师的提问,并能回答问题。
2.学念儿歌,感受学念儿歌的乐趣。
二、活动准备:各种风车若干。
三、活动过程:
1.出示各种风车,引起幼儿的兴趣。
这是什么呀?
小朋友跑起来,手上的风车会怎么样啊?
现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。
2.教师有感情的念儿歌。根据风车的内容做出相应的动作。
3.幼儿每人手拿一个风车跟教师学念儿歌。
4.带幼儿去外面玩风车。
儿歌:
小风车
小风车,真好玩。
我一跑,它就转。
转呀转转呀转。
风车跟着秋风转。
幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计范文，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇1 活动目标 1、 观察、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。 2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受和发现。 活动准备 风车 活动过程： 1. 引导观察，感知风的存在。 （1） 带领幼儿来到户外操场。 （2） 让幼儿闭上眼睛，感觉风吹在身上。 （3） 提问：你们看，风轮怎么了？树叶怎么了？ （4） 思考：为什么风轮会转？树叶会动？ （5） 幼儿共同讨论。 2. 玩风车，探索风车会转的秘密。 （1） 教师出示风车，提问：这是什么？ （2） 教师引导幼儿玩风车，并让有二说说自己的发现。 （3） 提问：风车会转吗啊？怎么才能转起来？人不跑动，风车会转吗？怎样使它转起来？风车对着风，为什么也没转？ （4） 教师观察幼儿，针对不同情况提出补充问题。 3.小结：今天我们玩了小风车的游戏，玩的真高兴。以后，我们再和它一起做游戏。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇2 活动目标： 1.学习运用折、剪等方法制作风车。 2.感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。 活动准备： 1.课件《风车》 2.剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。 3.教师自制的风车。 活动过程： 一、风在哪里？（价值点：感受风的存在） 1.提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？ 小结：小草摆动，树叶摇摆等。 2.提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？ 小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。 3.提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小？ 小结：我们可以通过走、跑、跳来区别风的大小。 二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造） 1.教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。 2.教师请几个幼儿玩一玩风车。 3.教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？ 三、做风车（价值点：说一说做风车的难点） 1.教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。 2.幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。 提示： 1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。 2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。 四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感） 1.幼儿在户外玩风车。 2.提问：谁的风车转得快？ 小结：原来风车转动的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。 3.提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？ 交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。 五、活动延伸： 幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。比如，圆形纸、长方形纸、五角星形纸、六边形纸、花瓣形纸、挂历纸、卡纸等等制作风车，帮助幼儿获得风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇3 一、教学目标： 1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。 2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。 二、教学准备： 风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。 三、教学过程： 教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。 教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。 教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。 教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。 教师：你们看到苹果会联想到什么图形？ 幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻…… 让幼儿回答。 教师：小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的是什么？ 幼儿：想。 教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。 出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。 出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。 教师：小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的效果。这样的绘画的游戏神奇吗？你们想不想玩？ 幼儿：想。 教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。 教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。 游戏规则：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推…… 教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。 教师：小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。没人发一个小标志。今天，我们玩了什么游戏？ 幼儿：《快乐的大风车》。 教师：那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来…… 四、教学活动结束。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇4 一、活动目标： 1．清楚老师的提问，并能回答问题。 2．学念儿歌，感受学念儿歌的乐趣。 二、活动准备： 各种风车若干。 三、活动过程： 1．出示各种风车，引起幼儿的兴趣。 这是什么呀？ 小朋友跑起来，手上的风车会怎么样啊？ 现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。 2．教师有感情的念儿歌。根据风车的内容做出相应的动作。 3．幼儿每人手拿一个风车跟教师学念儿歌。 4．带幼儿去外面玩风车。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇5 设计意图： 1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。 2、培养幼儿动手操作能力。 活动目标： 1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。 2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。 3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备： 1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。 2、风扇、扇子、等。 活动过程及方法： 1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。 2、试试怎样让风车转的快。 活动过程： （一）看一看 出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动） 提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。 （二）做一做 给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车 方法略 （三）玩一玩 让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。 （四）比一比 谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。 （五）想一想 想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。 教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇6 【活动目标】 1．学习用剪刀、棉签、吸管等工具、材料利用一次性纸杯制作风车。 2．在制作中，锻炼幼儿独立构思、学会与他人合作。 3．培养废物利用的良好品质和环保意识。 【活动准备】 1.一次性纸杯若干、幼儿剪刀、棉签、吸管、水彩笔等 2.教师范例一个，制作步骤图一组 【活动过程】 一、出示纸杯风车，激发幼儿制作风车的兴趣。 1.提问：你们看，老师带来一个好玩的风车，看看这风车是用什么做的？ 2.请幼儿玩一玩纸杯风车 3.小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。 二、教师示范讲解制作纸杯风车的方法 1．小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上沿边剪开。斜着向一侧折，穿上棉线，一只 吊式风车就做好了。 2．把纸杯从中间剪开，斜着剪开斜着折，中间插一根棉签，棉签插入吸管，纸杯风车就做 好了。 3．给纸杯花涂上漂亮的颜色，或者图案，这样你的风车就与众不同了。 4．出示步骤图，引导幼儿边观察步骤图边制作纸杯风车。 三、幼儿制作风车，教师巡回指导 1.分发材料和工具，幼儿自制风车 2．能力弱的幼儿可以做吊式风车，能力强的幼儿可以做旋转式风车 3.教师指导，帮助幼儿完成作品，让幼儿体验成功的喜悦。 四、展示幼儿作品 1.将幼儿做好的吊式风车吊在活动室美工区内， 2.幼儿可以自由玩自己做好的纸杯风车，可以对着风车吹气，也可以拿着风车快速向前跑， 这样风车就可以转动了。 五、活动评价 引导幼儿从美观、牢固性、有创意等方面来评价自己和他人的作品。 【延伸活动】 1.在美工区继续投放工具与材料，制作纸杯风车。 2.将幼儿制作的纸杯风车布置在活动室内外，让孩子体验成功的喜悦。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇7 活动目标 1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。 2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。 3、培养幼儿的尝试精神。 4、激发了幼儿对风车的探究欲望。 活动准备 各种各样的风车。 活动过程 一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。 1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。 2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。 二、探索让风车动起来的方法。 1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？ 2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。 3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。 三、自由探索让风车转得很快的`方法。 1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的？ 2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹…… 四、教师引导幼儿交流、评价。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇8 活动目标： 1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。 3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。 活动过程： 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车） 2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？ （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。） 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。） 2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图： 师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？ 重点让幼儿掌握两个注意点： 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点， 并加以固定，防止散开。 （评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。） 三、幼儿自由探索制作风车。 1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？ 2、幼儿自由操作，制作风车。 3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 （评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。） 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？ 2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。） （评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。） 活动反思： 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。 美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。 幼儿园小班科学有趣的小风车的教学设计 篇9 一、活动目标： 1、练习向指定方向跑，增强幼儿跑的能力。 2、培养幼儿活泼开朗的性格。 二、活动准备： 小风车若干个。 三、活动过程： 1、教师带幼儿做准备活动。 2、出示小风车，激发兴趣。 教师：小朋友，你们看，这是什么呀？风车被风吹起的时候是不是会转呀？那你们喜不喜欢风车呀？ 3、教师讲解游戏玩法。 师：你们每人拿一个小风车，然后分散站在场地一端的起跑线后。老师会念：小风车，真好玩，我一跑，它就转。你们听老师的口令，手拿风车，向场地另一端线跑去。重复3--4次。要求幼儿要向指定的方向跑。 4、幼儿游戏，教师指导。 重点指导幼儿听口令往指定方向跑。 5、变换游戏玩法，教师指导。 重点指导幼儿听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习。 6、游戏结束。 表扬鼓励幼儿，并做放松运动。 四、活动延伸： 幼儿回家后和父母一起玩小风车。
幼儿园风车怎么挂串
活动目标1．初步学会看简单的折纸示意图折风车，培养幼儿自主学习的能力。2．培养幼儿仔细观察、认真操作的好习惯。3．体验做做玩玩的乐趣。活动准备1．课前动员家长和幼儿一起收集旧的挂历纸或广告纸。2．折纸示意图六幅(大张旧挂历纸背面)，投影仪，广告纸(或挂历纸)，吸管(或铅笔)35根，大头针或工字针一盒。3．玩具风车、纸折的风车各1个，欢快的背景音乐。活动过程1．出示风车、导入活动，引起幼儿兴趣。(1)出示玩具风车，激发幼儿的学习兴趣。师：这是什么?你玩过风车吗?怎么玩?(请两位幼儿玩一玩。)(2)出示用旧挂历纸折好的风车。师："老师用旧挂历纸折了一个风车，你们想知道老师是怎么折出来的吗?""今天要请小朋友看图示，动手、动脑，自己制作一个风车，比一比谁最棒。"(课前请幼儿收集旧的挂历纸或广告纸用于手工折纸，很好地体现了教师在教学中有机渗透环保的理念--节约用纸，且蜡光纸有一定的硬度，折的风车不易破。)2．幼儿自主探索，学习折风车。(1)出示折纸示意图，介绍看示意图的方法。①提问：示意图下方的数字表示什么意思?虚线和箭头表示什么意思呢?②小结：示意图下方的数字表示看图的顺序，虚线表示要折的线，箭头表示要折的方向。(2)幼儿看折纸示意图，自主探索、学习风车的折法。(出示折纸示意图后，教师用提问引导幼儿学习看示意图的方法，然后，通过实际操作让幼儿自主探索折风车的方法，适合大班幼儿的年龄特点，也给了幼儿主动尝试的机会。)(3)集中：根据幼儿的疑问进行讲解，通过投影仪示范个别步骤的折法。师：你觉得哪一步的图示看不懂?(教师讲解示意图上符号、线代表的意思。)难点示范：第4图的折法--朝箭头方向拉出四角。(教师先提问幼儿哪里还看不懂，然后结合投影仪示范讲解折法，并对第4图的难点折法作示范。投影仪示范既直观形象，可以帮助幼儿突破难点。)(4)提出要求：①按示意图上数字的顺序来折。②角对角、边对边对齐，用力压平来折。(5)幼儿折纸，教师巡视指导，重点指导第4图的折法朝箭头方向拉出四角。(6)请幼儿把折好的风车用大头针固定在吸管(或铅笔头)上，提醒幼儿注意安全。4活动延伸区角活动继续引导幼儿探索用剪的方法制作风车。(区角活动继续引导幼儿探索、制作不同样式的风车，并把部分风车投放到区角让幼儿玩，可以有效利用资源，体现教师良好的教育观。)5活动反思1．注重培养大班幼儿探索学习的方法。教师为幼儿提供折纸示意图，并介绍看示意图的方法后，幼儿需要动脑思考示意图每个步骤的意思，自主探索折风车的方法，适合大班幼儿的年龄特点，能培养幼儿自主学习的习惯。2.结合投影仪演示难点折法，直观清楚。教师先提问幼儿哪里还看不懂，然后结合投影仪示范讲解折法，并对第4图的难点折法作示范。投影仪示范既直观形象，又能突破难点。大部分幼儿能自主完成折风车的任务，个别幼儿在老师的提示下也能完成制作风车，较有效地实现了活动目标。3．收集利用广告纸，有机渗透环保教育。活动前，教师引导幼儿和家长一起收集广告纸用于制作风车，让幼儿亲身体会废旧物品的再利用，有机渗透环保教育，取得较好的教育效果。
幼儿园风车怎么挂串
把六个花瓣分别放到位，然后还有一个对称的盖子还上去，所有东西都会有一个固定点，我们找到固定圆点安装在刚装好的风车圆盘上，风车要想动必须要有一个旋转轴。我们最后一步安装旋转轴，这样就完成了幼儿园风车的挂串。说它是辆车，其实不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。相信大家都猜到了答案就是：风车。风车是中国民间年代久远的一种传统玩具，在南宋画家李嵩的《货郎图》中就绘有6叶小风车。风车价格低廉、制作简单。深得广大儿童的喜爱。在中国民间传统文化中，风车代表着喜庆和吉祥，寓意四季保平安，因而有“风车转、幸福来”的谚语。风车还代表着勇敢、勤奋、进取、忠诚、快乐、灵动和爱。放眼海外，人们常把荷兰称为“风车之国”。在欧洲流传着这样一句话：“上帝创造了人，荷兰风车创造了陆地。”荷兰著名的风车节活动可以很好的传播国际文化，给人以快乐和慰藉，让人发现它璀璨的一面。还有一种风车，别名风力机，是一种不需燃料。以风作为能源的动力机械。2000多年前，中国、巴比伦、波斯等国就已利用古老的风车提水灌溉、碾磨谷物。12世纪以后，风车在欧洲迅速发展，通过风车利用风能提水、供暖、制冷、航运、发电等。
托班活动教案：制作风车
“托班活动教案：制作风车”是为了让幼儿在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。下面快随的我来看看吧。 托班活动教案：制作风车 【活动目标】 1、学习看图制作小风车，提高动手能力。 2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。 【活动准备】 风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。 【活动过程】 （一）教师出示范例，引导幼儿观察。 1、这是什么？你想做一个风车吗？ 2、做一个风车，需要哪些材料呢？ （二）剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。 1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？” 2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？”“那我们用什么样的图示表示出来呢？” 3、逐一探索风车的制作过程。 ①“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？” 教师打开所有的角“你们发现了吗？这是什么形状的？” ②这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？ ③重点引导幼儿观察剪的位置。 ④“在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？ ⑤教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。 （三）幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。 （四）游戏活动：风车转转转带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。
幼儿园大班《风车》教案
活动目标： 1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。 2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。 设计意图： 最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见： “为什么风车要叫风车？…”、“风车为什么会转动？…”、“风车都是用纸做的吗？…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“Handson”教学的新理念。 活动准备： 1、活动前开展子题一、子题二活动。 2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。 3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。 重、难点： 1、选择合适的材料制作风车。 2、风车的固定与叶片的制作。 活动过程： 一、讲讲风车 1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。 2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车 3、主持人出示一辆风车：“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？ 4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？ 5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？ 二、做做风车 1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的.材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？ 2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？ 3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。 三、评评风车 1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。 2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
《转动的风车》的幼儿园小班教案
活动目标 1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。 2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。 3、培养幼儿的尝试精神。 4、激发了幼儿对风车的'探究欲望。 活动准备 各种各样的风车。 活动过程 一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。 1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。 2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。 二、探索让风车动起来的方法。 1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？ 2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。 3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。 三、自由探索让风车转得很快的方法。 1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的？ 2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹…… 四、教师引导幼儿交流、评价。 小百科：风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。早期风力机又称风车。现代风力机多指发电用风力机，亦有用于提水灌溉的。
