逆向设计

逆向设计的正向设计和逆向设计

早期设计师在进行产品的造型设计时，主要采用正向设计的方法；这是一个从概念设计起步到CAD建模、数控编程、数控加工的过程。产品造型设计的正向设计一般流程： 概念设计 →CAD/CAM系统 →制造系统→ 新产品。但对于复杂的产品，正向设计的方法显示出了它的不足，设计过程难度系数大、周期较长、成本高、产品研制开发难。由于设计师无法完全预估产品在设计过程中会出现什么样的状况，如果每次因为一些局部的问题而推倒整个产品重来，不管从时间上还是从成本上都是不可接受的。如果有方法能改正在正向设计过程中所产生的局部问题自然是好的，正是在这样的背景下，自然发展并形成了逆向设计的方法。逆向设计通常是根据正向设计概念所产生的产品原始模型或者已有产品来进行改良，通过对产生问题的模型进行直接的修改、试验和分析得到相对理想的结果，然后再根据修正后的模型或样件通过扫描和造型等一系列方法得到最终的三维模型。采用逆向设计的方法所得到的产品模型，因为是有实际的模型参与各种试验因此得到的结果相对于概念化推算和电脑虚拟模拟更接近真实，从而能迅速找到产品的优异形态并缩短产品开发周期。在新产品开发中，通常采用正向设计和逆向设计结合使用。

关于“逆向设计”

“逆向设计”是课程教学论中的一个重要理论，主要指在设计课程时，应该先考虑需要达到的学习目标或者终极目标，再根据这些目标设计出课程内容和教学活动。这个理论与传统的“正向设计”相反，传统的设计通常是从教学资源出发，先确定教学资源和内容，然后再考虑学习目标和评估方式。
逆向设计的过程可以大致分为以下三个步骤：
1. 确定学习目标和评估方式。这一步非常关键，因为学习目标应该是课程设计的核心。学习目标应该根据学生需要了解、掌握和应用的知识、技能和态度来确定。同时，要考虑评估方式，这可以帮助教师更好地理解学生的学习情况。
2. 设计教学活动和课程内容。一旦确定学习目标和评估方式，就可以开始设计具体的教学活动和课程内容。在设计过程中，应该考虑如何让学生实现学习目标。
3. 不断评估和完善。在课程实施过程中，要持续监测学生的学习进展和评估结果，这有助于教师在课程设计和实施中及时调整，从而更好地满足学生的学习需求。
逆向设计理论强调以学生为中心，专注于学习目标和学生需要，确保课程设计和实施的有效性和质量。