关于钱塘江大潮的文言文
1. 关于钱塘江大潮的古文,除了《观潮》,拜托啦 1、重到钱塘异昔时，潮头东击远洲移。人间莫往三千岁，沧海桑田几许悲。——[元]张以宁《浙江亭沙涨十里》 2、浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆。钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。──徐凝《观浙江涛》 3、一千里色中秋月，十万军声半夜潮。 ——李廊《忆钱塘》 4、天边忽地起轻雷，日耀银戈战阵开。二十万人争一瞬，群龙腾跃怒潮来。——《钱塘江观潮》赵朴初 5、涛来势转雄，猎猎驾长风。雷震云霓里，山飞霜雪中。——[唐]宋昱《樟亭观潮》 6、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓yu台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——《七绝·观潮》 7、怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。 漫道往来存大信，也知反覆向平流。 任抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。 至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。——《钱塘江潮》罗隐 8、漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。——王师道《十七日观潮》 9、浪涌蓬莱，高飞撼、宋家宫阙。谁荡激，灵胥一怒，惹冠冲发。点点征帆都卸了，海门急鼓声初发。似万群风马骤银鞍，争超越。——《满江红·钱塘观潮》清·曹溶 10、海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──李白《横江词》 11、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。──王在晋《望江台》 12、顾兔盈虚端不爽，神龙变化竟何如。须臾落日明江练，东逝滔滔泄尾闾。——[元]钱惟善《八月望日登江楼观潮》 13、百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋空迥，浮天渤解宽。惊涛来似雪，一座凌生寒。──孟浩然《与颜钱塘登樟亭望潮作》 14、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。──刘禹锡《浪淘沙》 15、八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。红旗青盖互明末，黑沙白浪相吞屠。人生会合古难必，此情此景那两得。愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。──苏轼《观浙江涛》 2. 钱塘江大潮的文言文 《观潮》原文 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 [1] 3. 【文言文《观潮》询问.原文；浙江之潮,天下之伟观也.自既望以至十 1.第1段写海潮的雄伟壮观.对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，按照由远及近地写出了海潮的雄奇壮观.2.用杨万里的诗句对上文进行形象概括，呼应了首句.第1段写潮来之壮.运用比喻、夸张的修辞手法生动形象的写出了钱塘江大潮的壮观景象.分别从形、色、声、势四个方面按照由远到近的顺序进行了描写.最后一句引用了著名诗人的诗句，有力的烘托了潮之壮.3.第2段写演军之威.开头仍是一句总述，说明每年京尹都要在海潮最盛的时候教练水军.然后描写了水军演习的精彩场面：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速.第3段写弄潮之勇.这时潮水已经来到，众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演.4 .第二段在描写激烈的习战之后，写“烟消波静”的静景，不仅是一种动静相衬的写法，也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫.。 4. 钱塘江的夜潮中文言文译文 是不是这个 ！！！ ◎原文 浙江之潮，天下之伟观也。 自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 ◎注释 浙江②之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日③为盛。 方其远出海门④，仅如银线⑤；既而渐近，则玉城雪岭际天而来⑥，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日⑦，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也⑧。 注释：①节选自《武林旧事》（浙江人民出版社1984年版）卷三，略有删改。周密（1232—1298），字公谨，宋代湖州（现在浙江湖州）人。 ②〔浙江〕就是钱塘江。③〔自既望以至十八日〕从农历（八月）十六日到十八日。 既望，农历十六日（十五日叫望）。④〔方其远出海门〕当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。 方，当……时。其，指潮。 出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。 ⑤〔仅如银线〕几乎像一条（横画的）银白色的线。仅，几乎，将近。 ⑥〔玉城雪岭际天而来〕玉城雪岭一般的潮水连天涌来。玉城雪岭，形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭。 际天，连接着天。⑦〔沃日〕冲荡太阳。 形容波浪大。沃，用水淋洗。 ⑧〔杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也〕杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。这两句诗是《浙江观潮》一诗里的句子，意思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。 “……是也”，就是指这样的景象。 每岁京尹①出浙江亭教阅水军②，艨艟③数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势④，并有乘骑弄旗标枪舞刀⑤于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹⑥，水爆⑦轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹⑧，仅有“敌船⑨”为火所焚，随波而逝。 ⑩ 注释：①②〔每岁京尹（yǐn）出浙江亭教阅水军〕每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军。京尹，京都临安府（现在浙江杭州）的长官。 浙江亭，馆驿名，在城南钱塘江岸。③〔艨艟（méngchōng）〕战船。 ④〔既而尽奔腾分合五阵之势〕意思是，演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。尽，穷尽。 五阵，指两、伍、专、参、偏五种阵法。⑤〔乘骑（jì）弄旗标枪舞刀〕乘马、舞旗、举枪、挥刀。 骑，马。弄，舞动。 标，树立、举。⑥〔略不相睹〕彼此一点儿也看不见。 ⑦〔水爆〕水军用的一种爆炸武器。⑧〔一舸（gě）无迹〕一条船的踪影也没有了。 舸，船。⑨〔敌船〕指假设的敌方战船。 ⑩〔逝〕去，往。 吴儿善泅者数百①，皆披发文身②，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上③，出没于鲸波万仞④中，腾身百变15⑤，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 注释：①〔吴儿善泅（qiú）者数百〕几百个善于泅水的吴中健儿。②〔披发文身〕披散着头发，身上画着文彩。 文，动词。③〔溯迎而上〕逆流迎着潮水而上。 ④〔鲸波万仞〕万仞高的巨浪。鲸波，巨浪。 鲸所到之处，波涛汹涌，所以称巨浪为鲸波。万仞，形容浪头极高，不是实指。 ⑤〔腾身百变〕翻腾着身子变换尽各种姿态。 江干①上下十余里间，珠翠罗绮溢目②，四马塞途，饮食百物皆倍穹③常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也④。 注释：①〔江干〕江岸。②〔珠翠罗绮溢目〕满眼都是华丽的服饰。 珠翠罗绮，泛指妇女的首饰和游人的华丽衣服。溢目，满眼。 ③〔倍穹〕（价钱）加倍的高。穹，高。 ④〔僦（jiù）赁（lìn）看幕，虽席地不容间也〕租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。僦、赁，都是租用的意思。 看幕，为观潮而特意搭的帐棚。席地，一席之地，仅容一个座位的地方。 容，许，使。 ◎译文 钱塘江汹涌的海潮是天下雄伟的景象。 从每年的农历八月十六至八月十八，这期间海潮最为壮观。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线一般，慢慢地越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没天地冲荡太阳，气势非常雄壮豪迈。 杨诚斋（即杨万里）诗中说：“海涌银为郭，江横玉系腰”（海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。可直译）就是指这样的景象。 每年临安府的长官到浙江亭检阅水军，数百艘战船分列两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，同时有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，就好像踩在平地一样。忽然间黄色的烟雾四处窜。
钱塘江大潮的文言文
1. 钱塘江大潮的文言文 《观潮》原文 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 [1] 2. 关于钱塘江大潮的古文,除了《观潮》,拜托啦 1、重到钱塘异昔时，潮头东击远洲移。人间莫往三千岁，沧海桑田几许悲。——[元]张以宁《浙江亭沙涨十里》 2、浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆。钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。──徐凝《观浙江涛》 3、一千里色中秋月，十万军声半夜潮。 ——李廊《忆钱塘》 4、天边忽地起轻雷，日耀银戈战阵开。二十万人争一瞬，群龙腾跃怒潮来。——《钱塘江观潮》赵朴初 5、涛来势转雄，猎猎驾长风。雷震云霓里，山飞霜雪中。——[唐]宋昱《樟亭观潮》 6、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓yu台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——《七绝·观潮》 7、怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。 漫道往来存大信，也知反覆向平流。 任抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。 至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。——《钱塘江潮》罗隐 8、漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。——王师道《十七日观潮》 9、浪涌蓬莱，高飞撼、宋家宫阙。谁荡激，灵胥一怒，惹冠冲发。点点征帆都卸了，海门急鼓声初发。似万群风马骤银鞍，争超越。——《满江红·钱塘观潮》清·曹溶 10、海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──李白《横江词》 11、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。──王在晋《望江台》 12、顾兔盈虚端不爽，神龙变化竟何如。须臾落日明江练，东逝滔滔泄尾闾。——[元]钱惟善《八月望日登江楼观潮》 13、百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋空迥，浮天渤解宽。惊涛来似雪，一座凌生寒。──孟浩然《与颜钱塘登樟亭望潮作》 14、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。──刘禹锡《浪淘沙》 15、八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。红旗青盖互明末，黑沙白浪相吞屠。人生会合古难必，此情此景那两得。愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。──苏轼《观浙江涛》 3. 钱塘江的夜潮中文言文译文 钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。 从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼激荡，吞没天空，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。 杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是指这样的景象。每年（农历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。 忽然黄烟四起，岸上的人和船上的人彼此一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。 几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中出没，翻腾着身子变换着各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，道路被数量众多的车马堵塞。 所贩卖的饮食物品，比平时的价格加倍的高。但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。 4. 《钱塘江的夜潮》中文言文的翻译 是不是这个 ！！！ ◎原文 浙江之潮，天下之伟观也。 自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 ◎注释 浙江②之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日③为盛。 方其远出海门④，仅如银线⑤；既而渐近，则玉城雪岭际天而来⑥，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日⑦，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也⑧。 注释：①节选自《武林旧事》（浙江人民出版社1984年版）卷三，略有删改。周密（1232—1298），字公谨，宋代湖州（现在浙江湖州）人。 ②〔浙江〕就是钱塘江。③〔自既望以至十八日〕从农历（八月）十六日到十八日。 既望，农历十六日（十五日叫望）。④〔方其远出海门〕当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。 方，当……时。其，指潮。 出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。 ⑤〔仅如银线〕几乎像一条（横画的）银白色的线。仅，几乎，将近。 ⑥〔玉城雪岭际天而来〕玉城雪岭一般的潮水连天涌来。玉城雪岭，形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭。 际天，连接着天。⑦〔沃日〕冲荡太阳。 形容波浪大。沃，用水淋洗。 ⑧〔杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也〕杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。这两句诗是《浙江观潮》一诗里的句子，意思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。 “……是也”，就是指这样的景象。 每岁京尹①出浙江亭教阅水军②，艨艟③数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势④，并有乘骑弄旗标枪舞刀⑤于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹⑥，水爆⑦轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹⑧，仅有“敌船⑨”为火所焚，随波而逝。 ⑩ 注释：①②〔每岁京尹（yǐn）出浙江亭教阅水军〕每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军。京尹，京都临安府（现在浙江杭州）的长官。 浙江亭，馆驿名，在城南钱塘江岸。③〔艨艟（méngchōng）〕战船。 ④〔既而尽奔腾分合五阵之势〕意思是，演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。尽，穷尽。 五阵，指两、伍、专、参、偏五种阵法。⑤〔乘骑（jì）弄旗标枪舞刀〕乘马、舞旗、举枪、挥刀。 骑，马。弄，舞动。 标，树立、举。⑥〔略不相睹〕彼此一点儿也看不见。 ⑦〔水爆〕水军用的一种爆炸武器。⑧〔一舸（gě）无迹〕一条船的踪影也没有了。 舸，船。⑨〔敌船〕指假设的敌方战船。 ⑩〔逝〕去，往。 吴儿善泅者数百①，皆披发文身②，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上③，出没于鲸波万仞④中，腾身百变15⑤，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 注释：①〔吴儿善泅（qiú）者数百〕几百个善于泅水的吴中健儿。②〔披发文身〕披散着头发，身上画着文彩。 文，动词。③〔溯迎而上〕逆流迎着潮水而上。 ④〔鲸波万仞〕万仞高的巨浪。鲸波，巨浪。 鲸所到之处，波涛汹涌，所以称巨浪为鲸波。万仞，形容浪头极高，不是实指。 ⑤〔腾身百变〕翻腾着身子变换尽各种姿态。 江干①上下十余里间，珠翠罗绮溢目②，四马塞途，饮食百物皆倍穹③常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也④。 注释：①〔江干〕江岸。②〔珠翠罗绮溢目〕满眼都是华丽的服饰。 珠翠罗绮，泛指妇女的首饰和游人的华丽衣服。溢目，满眼。 ③〔倍穹〕（价钱）加倍的高。穹，高。 ④〔僦（jiù）赁（lìn）看幕，虽席地不容间也〕租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。僦、赁，都是租用的意思。 看幕，为观潮而特意搭的帐棚。席地，一席之地，仅容一个座位的地方。 容，许，使。 ◎译文 钱塘江汹涌的海潮是天下雄伟的景象。 从每年的农历八月十六至八月十八，这期间海潮最为壮观。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线一般，慢慢地越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没天地冲荡太阳，气势非常雄壮豪迈。 杨诚斋（即杨万里）诗中说：“海涌银为郭，江横玉系腰”（海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。可直译）就是指这样的景象。 每年临安府的长官到浙江亭检阅水军，数百艘战船分列两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，同时有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，就好像踩在平地一样。忽然间黄色的烟雾四处窜起。 5. 钱塘江的夜潮中文言文译文 是不是这个 ！！！ ◎原文 浙江之潮，天下之伟观也。 自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 ◎注释 浙江②之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日③为盛。 方其远出海门④，仅如银线⑤；既而渐近，则玉城雪岭际天而来⑥，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日⑦，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也⑧。 注释：①节选自《武林旧事》（浙江人民出版社1984年版）卷三，略有删改。周密（1232—1298），字公谨，宋代湖州（现在浙江湖州）人。 ②〔浙江〕就是钱塘江。③〔自既望以至十八日〕从农历（八月）十六日到十八日。 既望，农历十六日（十五日叫望）。④〔方其远出海门〕当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。 方，当……时。其，指潮。 出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。 ⑤〔仅如银线〕几乎像一条（横画的）银白色的线。仅，几乎，将近。 ⑥〔玉城雪岭际天而来〕玉城雪岭一般的潮水连天涌来。玉城雪岭，形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭。 际天，连接着天。⑦〔沃日〕冲荡太阳。 形容波浪大。沃，用水淋洗。 ⑧〔杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也〕杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。这两句诗是《浙江观潮》一诗里的句子，意思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。 “……是也”，就是指这样的景象。 每岁京尹①出浙江亭教阅水军②，艨艟③数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势④，并有乘骑弄旗标枪舞刀⑤于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹⑥，水爆⑦轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹⑧，仅有“敌船⑨”为火所焚，随波而逝。 ⑩ 注释：①②〔每岁京尹（yǐn）出浙江亭教阅水军〕每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军。京尹，京都临安府（现在浙江杭州）的长官。 浙江亭，馆驿名，在城南钱塘江岸。③〔艨艟（méngchōng）〕战船。 ④〔既而尽奔腾分合五阵之势〕意思是，演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。尽，穷尽。 五阵，指两、伍、专、参、偏五种阵法。⑤〔乘骑（jì）弄旗标枪舞刀〕乘马、舞旗、举枪、挥刀。 骑，马。弄，舞动。 标，树立、举。⑥〔略不相睹〕彼此一点儿也看不见。 ⑦〔水爆〕水军用的一种爆炸武器。⑧〔一舸（gě）无迹〕一条船的踪影也没有了。 舸，船。⑨〔敌船〕指假设的敌方战船。 ⑩〔逝〕去，往。 吴儿善泅者数百①，皆披发文身②，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上③，出没于鲸波万仞④中，腾身百变15⑤，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 注释：①〔吴儿善泅（qiú）者数百〕几百个善于泅水的吴中健儿。②〔披发文身〕披散着头发，身上画着文彩。 文，动词。③〔溯迎而上〕逆流迎着潮水而上。 ④〔鲸波万仞〕万仞高的巨浪。鲸波，巨浪。 鲸所到之处，波涛汹涌，所以称巨浪为鲸波。万仞，形容浪头极高，不是实指。 ⑤〔腾身百变〕翻腾着身子变换尽各种姿态。 江干①上下十余里间，珠翠罗绮溢目②，四马塞途，饮食百物皆倍穹③常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也④。 注释：①〔江干〕江岸。②〔珠翠罗绮溢目〕满眼都是华丽的服饰。 珠翠罗绮，泛指妇女的首饰和游人的华丽衣服。溢目，满眼。 ③〔倍穹〕（价钱）加倍的高。穹，高。 ④〔僦（jiù）赁（lìn）看幕，虽席地不容间也〕租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。僦、赁，都是租用的意思。 看幕，为观潮而特意搭的帐棚。席地，一席之地，仅容一个座位的地方。 容，许，使。 ◎译文 钱塘江汹涌的海潮是天下雄伟的景象。 从每年的农历八月十六至八月十八，这期间海潮最为壮观。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线一般，慢慢地越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没天地冲荡太阳，气势非常雄壮豪迈。 杨诚斋（即杨万里）诗中说：“海涌银为郭，江横玉系腰”（海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。可直译）就是指这样的景象。 每年临安府的长官到浙江亭检阅水军，数百艘战船分列两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，同时有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，就好像踩在平地一样。忽然间黄色的烟雾四处窜起。
浙江之潮古文翻译？
钱塘江的潮水
全文翻译：钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观啊。从农历（八月）十六日到十八日是潮水最旺盛的时候。当潮水远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线；不久越来越近，就出现玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄 ，吞没宇宙，涤荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰。”就是指这样的景象。
每年（阴历八月）京都临安府长官来到浙江亭操练检阅水军，数百艘战船分列两边；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样安稳。忽然黄烟四起，人和物彼此一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随波而去。 数百个善于泅水的吴地健儿，都披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅长的彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这样的表演来显示他们（高超）的技艺。 在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，道路被数量众多的车马堵塞。所贩卖的饮食物品比平时加倍的高。但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
本文是古代宋朝作者周密写的《观潮》，原文：
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能，
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
文言文浙江之潮大意
1. 浙江之潮的古文意思 释义： 钱塘江的大潮，是天下雄伟的景象。 从农历八月十六日到十八日是最盛的时候。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，看上去几乎只有一条横画的银白色的线粗细。 不久，潮水渐渐近了，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没天空，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。 每年农历八月，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上乘马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。 忽然黄色的烟雾四面腾空而起，只听得水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。 等到烟雾消散，水面又恢复了平静，却连一条船的踪迹也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。 原文： 浙江之潮，天下之伟观也。 自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁，京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 出处：出自南宋周密的《观潮》。 扩展资料： 创作背景： 浙江（即钱塘江）之潮，奔腾冲激，声撼地轴，叹为观止者由来已久。 《庄子·外物》篇讲到任公子“蹲乎会稽，投竿东海”，“白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里”，指的也许就是浙江怒潮。 《史记·秦始皇本纪》也有始皇三十七年“临浙江，水波恶，乃西百二十里从狭中渡”的记载。 自宋以来，以浙江观潮为题材的诗文，为数不少。《观潮》此篇就是周密在《武林旧事》关于浙江观潮的笔记。 周密生当宋元易代之际，《武林旧事》成书于宋亡之后。作者在《自序》中写道：“及时移物换，忧患飘零，追想昔游殆如梦寐，而感慨系之矣。 清人鲍廷博说：“《自序》一篇，声情绵邈，凄然有故国旧君之思，不仅流连今昔而已”。《观潮》此篇也反映南宋小朝廷文恬武嬉、苟且偷安生活的一个侧影。 2. 浙江潮古文的意思 要简单 浙江之潮，天下之伟观也。 自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。 大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为锅，江横玉系腰”者是也。 钱塘江的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。 当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。 杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。”就像这样一般。 3. 浙江之潮 古文全部翻译 钱塘江的海潮是天下间最壮观的。 从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333335343434像震耳的雷声一般。 波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。” 就像这样一般。每年临安府的长官到浙江庭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。 忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底。 浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。 而有钱的巨富、尊贵的官吏，争先赏赐银色的彩绸。在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。 所贩卖的饮食物品，比平时价格高出一倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空间也没有，非常拥挤。 4. 浙江之潮的古文意思 释义： 钱塘江的大潮，是天下雄伟的景象。从农历八月十六日到十八日是最盛的时候。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，看上去几乎只有一条横画的银白色的线粗细。 不久，潮水渐渐近了，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没天空，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。 每年农历八月，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上乘马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。 忽然黄色的烟雾四面腾空而起，只听得水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。等到烟雾消散，水面又恢复了平静，却连一条船的踪迹也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。 原文： 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁，京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 出处：出自南宋周密的《观潮》。 扩展资料： 创作背景： 浙江（即钱塘江）之潮，奔腾冲激，声撼地轴，叹为观止者由来已久。《庄子·外物》篇讲到任公子“蹲乎会稽，投竿东海”，“白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里”，指的也许就是浙江怒潮。 《史记·秦始皇本纪》也有始皇三十七年“临浙江，水波恶，乃西百二十里从狭中渡”的记载。自宋以来，以浙江观潮为题材的诗文，为数不少。《观潮》此篇就是周密在《武林旧事》关于浙江观潮的笔记。 周密生当宋元易代之际，《武林旧事》成书于宋亡之后。作者在《自序》中写道：“及时移物换，忧患飘零，追想昔游殆如梦寐，而感慨系之矣。清人鲍廷博说：“《自序》一篇，声情绵邈，凄然有故国旧君之思，不仅流连今昔而已”。《观潮》此篇也反映南宋小朝廷文恬武嬉、苟且偷安生活的一个侧影。 5. 古文浙江之潮中际天什么意思 钱塘江潮是一自然奇观，古人称为“壮观天下无”。 观潮也成了古今盛事。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。” “……怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 南宋文学家周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。 原文还描写了水军演习、弄潮表演以及岸上观众的情景，既衬托出钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。课文节选了周密原文的第一自然段，标题为《浙江潮》。 全文共四句话，开头用一句“浙江之潮，天下之伟观也”总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间“自既望以至十八日为最盛”。然后对潮水由远及近，作正面描绘，最后引用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，结构极为严谨。 文章语言虽简洁，却传神地从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮的特点，刻画了海潮的雄奇壮观。描写形与色，运用了形象贴切的比喻手法，远处“方其远出海门”之时，作者形容"仅如银线"，“既而渐进”作者比做"玉城雪岭"；描写声势，则在比喻之外又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”；再加上“震撼激射”“势极雄豪”等几个精当的用词，把在远方、渐近奔涌到眼前时海潮的壮观景象都生动地表现了出来。 文言散文之后编者附了一篇现代散文《观潮》，目的在于引导学生在更深刻地感受到钱塘潮的雄奇的同时，对古今语言的异同产生感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言由衷的热爱。现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文的第四、五自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。 写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到“万马奔腾”；写气势，则从“好象大地都被震得颤动起来”到“潮头已奔腾西去，可是余波还是在漫天卷地地涌来”……写得直观形象。与周密的精当简洁有异曲同工之妙：都使人如临其境，感到声音越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。 两篇文章的作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。 6. 文言文观潮的翻译 译文：钱塘江的海潮是天下间最壮观的.从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大.当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般.波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈.杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带.”就像这样一般. 每年临安府的长官到浙江庭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般.忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般.过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底. 浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，手里拿着十幅长的大彩旗.大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能.而有钱的巨富、尊贵的官吏，争先赏赐银色的彩绸.在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞.所贩卖的饮食物品，比平时价格高出一倍.而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空间也没有，非常拥挤.。
北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》课件【三篇】
【 篇一 】 教材简析： “际天而来”、“吞天沃日”，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮”。课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学目标： 1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。 3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。 教学难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 学情分析：本班有学生60人，其中男生37人女 生23人，学生的学习自觉性不够，个别学生阅读能力很差，成绩不稳定，好差生两极分化严重。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1.今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。(生齐读课题。) 2.课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗? 3.有什么办法可以解决这些困难吗? 二、初读课文，质疑解疑 1.各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白;第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。(生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。) 2.能用自己的话，说说你读懂了什么?(评价，纠错) 3.指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价) 4.教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法 三、细读课文，感悟理解 1.围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。 从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。 形：仅如银线等色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射 2.指名回答：远——近——气势—诗歌评价 3.指导美读：读了课文，你有什么感受?你能读出你的感受吗? 4.教师配乐范读，学生练读，指读。(古筝曲) 5.再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”?学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。 6.指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。 四、拓展运用 1.其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同?在小组内交流一下。 2.指名读，说感受。 五、课堂小结： 虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧! 六、布置作业 第二课时 一、导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同? 二、检查预习： 1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意? 学生进行交流，纠正读音 2、指名朗读本课生字新词 3、指名分段朗读课文，注意生字的读音 4、学生质疑 三、学习课文： 1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的?(潮来前、潮来时、潮来后) 2、学习潮来前课文1—3自然段 学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。 找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么?(江面平静人们急切) 3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。 如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?(潮的声大，浪高)教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。 知潮声：声像什么?响声怎么样?千百万辆坦克同时开动的响声像什么?在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。 知潮形：用以上的方法，让概括面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。 知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗? 从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。 训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。 解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢?学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。 小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。 4、自学“潮过后”学习课文第六节。 潮过江面景象会是什么样?带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。 从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。 四、本课小结： 这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么?学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。 第三课时 一、复习导入： 1、齐读：浙江潮 2、齐读：观潮 二、学习写作方法： 1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。 2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。 3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。 4、在描写中作者运用那些修辞方法? 5、文章开头与结尾一句之间有什么联系? 三、对比赏析： 浙江潮和观潮两篇课文的不同之处? 语言文字方面朗读感受方面内容结构方面 四、全文总结： 同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。 板书：浙江潮观潮天下奇观潮来前平静声形色远闷雷一条白线稍远长粗横贯潮来时再近白色城墙更近千万坦克千万匹白色战马潮来后平静 【 篇二 】 教材分析： 古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 教学目标： 引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。 教学重难点： 感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。 教学构想： 先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。 学生学习过程： 一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3、4自然段。 4．出示学习目标。（目标教学法） 二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示： a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习(感悟发现法) 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演); d.感情朗读。(引导发现法) 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？ 师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3．师生共同评价 七、总结 板书设计： 观潮 闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传 作业设计： 预习《浙江潮》 课后反思 第二课时 教学内容： 学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。 学生学习过程： 一、导入: 上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。 介绍作者周密。 二、学习新课 1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。 2、学生小组学习 （1）共同学习古文中对大潮的描写。 （2）找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。 3、全班交流： 样子：方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉成雪岭，际天而来 声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。 5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。 读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。 6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。 理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。 7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同 《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。 8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。 三、总结 学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！ 板书设计： 浙江潮 样子：仅如银线玉城雪岭 天下之伟观也 声音：大如雷霆震撼激射 作业设计： 预习《红树林》 【 篇三 】 教材分析 《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻(仅如银线、玉城雪岭……)、传神的夸张(际天而来、如雷霆、吞天沃日……)、精当的用词(震撼激射、势极雄豪……)，由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情 色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。 学校及学生状况分析 北京师范大学实验小学五年级学生是第一批参加教改实验的学生，一直在学习北京师大新世纪(版)小语教材。学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。 教学目标 1.认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。 3.学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。 教学重点 认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。 教学难点 学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。 教具准备 自制幻灯片课件，浙江潮视频。 教学过程 一、导入 同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗?每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗?让我们一起来看一看吧! (孩子们还陶醉在中秋节快乐的回忆里，老师的话让他们立刻提起了精神，饶有兴趣的拿起了书。教师通过自己的语言创设特定的情境，渲染特定的背景，可以牵动学生的情感积累，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界，深入体验文章的美感。) 二、初谈感受 观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。 (设计思考：由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就要尽量创造机会让学生能看得到、听得见、摸得着，使学生在图、声、乐的共同作用下感受其中之美，产生和作者同样炽热的爱和心理共鸣。因而，在条件允许的情况下教师适当采用直观手段，如图片、声音、影像等，可以增强课文中描述的美的感染力，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。) 学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……(对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。) 三、初读课文 让我们看一看宋朝着名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。 老师范读，指导学生断句抑扬。 (设计思考：因为这篇课文是文言文，学生在刚开始接触时不知道该怎样去读，这时候老师的范读让学生知道了该如何断句，什么时候抑什么时候扬，为下面理解课文打下了基础。在下面的学习过程中有的时候找几个学生读不好的地方由老师范读，如描写江潮由远及近的这个过程的时候声调也应该是由弱到强的，在“继而渐进”这个词上也要表现出这个变化，学生没有体悟到，经老师的范读点拨学生较好的把握了这种气势的变化。) 四、浏览课文 哪一句是概括写浙江潮的?(浙江之潮，天下之伟观也。) 抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。 五、再读课文 你从哪些地方感受到了“伟观”?拿“信号笔”作批注。 (设计思考：作批注的过程是学生思考的过程，对培养学生的概括能力、分析能力、表达能力很有好处。五年级的学生应该开始此项训练。但是批注的形式和方法并不。) “……方其远出海门，仅如银线;既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……” 你从这句话体会到了什么?能读出来吗? (自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……) 在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师(渐强，振奋)：“大潮越来越近了!”生(大声，振奋)：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”;师(短促有力)：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”;师：“那气势……”生(充满激 情)：“吞天沃日，势极雄豪”。 (设计思考：这句话是课文的重点，通过多种形式的读让学生领会文章的描写之妙。“势极雄豪”中的“极”字让学生体会作者用字之妙。“极”，极致的、的、不可比拟和超越的。体会之后再回到诵读中，通过重读表现出作者用意，同时也帮助学生进一步体会到并读出了“浙江潮”之奇。为了让学生通过不断地诵读体会文章意境，老师的语言穿针引线，一波接一波地造势，老师几个字的引导使学生读得激 情四射，把孩子的情绪推向高 潮，如大潮汹涌于眼前。) 六、体会写法 形：银线、玉城雪岭。 色：银、雪。 声：大声如雷霆。 势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。 文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。 1.体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。 2.浙江潮的伟观被广为称颂。 (第一点作用是老师在教案中设计好的，第二点却是学生自己在思考后提出的，很出老师意料。可见学生是学进去了，动脑筋了，而且有着良好的分析、思考和想象力。) 七、浏览现代文 找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同(从语言文字、内容结构、朗读感受上体会)促进对课文的朗读。 1.过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 “方其远出海门，仅如银线” 2.“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。” “继而渐进，则玉城雪岭，际天而来” 3.“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。” “大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪” (设计思考：使学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激 情。) 八、再看视频 再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。 (这段视频在课上出现了三次，第一次是在导入时，学生在观看时不断发出唏嘘赞叹之声，马上有兴趣走进课文。第二次是在理解语言文字之时让学生通过观看体会，学生对“银线”、“玉城雪岭”、“大声如雷霆”有了形象的体会，转化到读的时候就更加到位。第三次是在学习完课文内容之后，学生这时通过反复读书已经基本做到了熟读成诵，并且对大潮的整个过程有了到位的理解，在读的时候学生有的手指录像画面，有的摇头晃脑诵得有滋有味。 当然，这种资源在语文课上的作用只能是辅助的，所以在考虑运用时一定要明确用的目的，避免搞花哨走形式。
北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》教案三篇
【 #教案# 导语】《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻(仅如银线、玉城雪岭……)、传神的夸张(际天而来、如雷霆、吞天沃日……)、精当的用词(震撼激射、势极雄豪……)，由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教材分析： 古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 教学目标： 引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。 教学重难点： 感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。 教学构想： 先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。 学生学习过程： 一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3、4自然段。 4．出示学习目标。（目标教学法） 二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示： a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习(感悟发现法) 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演); d.感情朗读。(引导发现法) 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？ 师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3．师生共同评价 七、总结 板书设计： 观潮 闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传 作业设计： 预习《浙江潮》 课后反思 第二课时 教学内容： 学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。 学生学习过程： 一、导入: 上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。 介绍作者周密。 二、学习新课 1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。 2、学生小组学习 （1）共同学习古文中对大潮的描写。 （2）找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。 3、全班交流： 样子：方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉成雪岭，际天而来 声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。 5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。 读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。 6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。 理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。 7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同 《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。 8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。 三、总结 学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！ 板书设计： 浙江潮 样子：仅如银线玉城雪岭 天下之伟观也 声音：大如雷霆震撼激射 作业设计： 预习《红树林》 篇二 教材分析 《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻(仅如银线、玉城雪岭……)、传神的夸张(际天而来、如雷霆、吞天沃日……)、精当的用词(震撼激射、势极雄豪……)，由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。 学校及学生状况分析 北京师范大学实验小学五年级学生是第一批参加教改实验的学生，一直在学习北京师大新世纪(版)小语教材。学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。 教学目标 1.认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。 3.学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。 教学重点 认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。 教学难点 学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。 教具准备 自制幻灯片课件，浙江潮视频。 教学过程 一、导入 同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗?每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗?让我们一起来看一看吧! (孩子们还陶醉在中秋节快乐的回忆里，老师的话让他们立刻提起了精神，饶有兴趣的拿起了书。教师通过自己的语言创设特定的情境，渲染特定的背景，可以牵动学生的情感积累，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界，深入体验文章的美感。) 二、初谈感受 观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。 (设计思考：由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就要尽量创造机会让学生能看得到、听得见、摸得着，使学生在图、声、乐的共同作用下感受其中之美，产生和作者同样炽热的爱和心理共鸣。因而，在条件允许的情况下教师适当采用直观手段，如图片、声音、影像等，可以增强课文中描述的美的感染力，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。) 学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……(对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。) 三、初读课文 让我们看一看宋朝着名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。 老师范读，指导学生断句抑扬。 (设计思考：因为这篇课文是文言文，学生在刚开始接触时不知道该怎样去读，这时候老师的范读让学生知道了该如何断句，什么时候抑什么时候扬，为下面理解课文打下了基础。在下面的学习过程中有的时候找几个学生读不好的地方由老师范读，如描写江潮由远及近的这个过程的时候声调也应该是由弱到强的，在“继而渐进”这个词上也要表现出这个变化，学生没有体悟到，经老师的范读点拨学生较好的把握了这种气势的变化。) 四、浏览课文 哪一句是概括写浙江潮的?(浙江之潮，天下之伟观也。) 抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。 五、再读课文 你从哪些地方感受到了“伟观”?拿“信号笔”作批注。 (设计思考：作批注的过程是学生思考的过程，对培养学生的概括能力、分析能力、表达能力很有好处。五年级的学生应该开始此项训练。但是批注的形式和方法并不。) “……方其远出海门，仅如银线;既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……” 你从这句话体会到了什么?能读出来吗? (自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……) 在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师(渐强，振奋)：“大潮越来越近了!”生(大声，振奋)：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”;师(短促有力)：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”;师：“那气势……”生(充满激情)：“吞天沃日，势极雄豪”。 (设计思考：这句话是课文的重点，通过多种形式的读让学生领会文章的描写之妙。“势极雄豪”中的“极”字让学生体会作者用字之妙。“极”，极致的、的、不可比拟和超越的。体会之后再回到诵读中，通过重读表现出作者用意，同时也帮助学生进一步体会到并读出了“浙江潮”之奇。为了让学生通过不断地诵读体会文章意境，老师的语言穿针引线，一波接一波地造势，老师几个字的引导使学生读得激情四射，把孩子的情绪推向高潮，如大潮汹涌于眼前。) 六、体会写法 形：银线、玉城雪岭。 色：银、雪。 声：大声如雷霆。 势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。 文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。 1.体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。 2.浙江潮的伟观被广为称颂。 (第一点作用是老师在教案中设计好的，第二点却是学生自己在思考后提出的，很出老师意料。可见学生是学进去了，动脑筋了，而且有着良好的分析、思考和想象力。) 七、浏览现代文 找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同(从语言文字、内容结构、朗读感受上体会)促进对课文的朗读。 1.过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 “方其远出海门，仅如银线” 2.“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。” “继而渐进，则玉城雪岭，际天而来” 3.“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。” “大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪” (设计思考：使学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激情。) 八、再看视频 再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。 (这段视频在课上出现了三次，第一次是在导入时，学生在观看时不断发出唏嘘赞叹之声，马上有兴趣走进课文。第二次是在理解语言文字之时让学生通过观看体会，学生对“银线”、“玉城雪岭”、“大声如雷霆”有了形象的体会，转化到读的时候就更加到位。第三次是在学习完课文内容之后，学生这时通过反复读书已经基本做到了熟读成诵，并且对大潮的整个过程有了到位的理解，在读的时候学生有的手指录像画面，有的摇头晃脑诵得有滋有味。 当然，这种资源在语文课上的作用只能是辅助的，所以在考虑运用时一定要明确用的目的，避免搞花哨走形式。 篇三 教材简析： “际天而来”、“吞天沃日”，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮”。课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学目标： 1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。 3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。 教学难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 学情分析：本班有学生60人，其中男生37人女生23人，学生的学习自觉性不够，个别学生阅读能力很差，成绩不稳定，好差生两极分化严重。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。(生齐读课题。) 2. 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗? 3. 有什么办法可以解决这些困难吗? 二、初读课文，质疑解疑 1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白;第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。(生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。) 2. 能用自己的话，说说你读懂了什么?(评价，纠错) 3. 指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价) 4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法 三、细读课文，感悟理解 1. 围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。 从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。 形：仅如银线等色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射 2. 指名回答：远——近——气势—诗歌评价 3. 指导美读：读了课文，你有什么感受?你能读出你的感受吗? 4. 教师配乐范读，学生练读，指读。(古筝曲) 5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”?学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。 6. 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。 四、拓展运用 1. 其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同?在小组内交流一下。 2. 指名读，说感受。 五、课堂小结： 虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧! 六、布置作业 第二课时 一、导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同? 二、检查预习： 1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意? 学生进行交流，纠正读音 2、指名朗读本课生字新词 3、指名分段朗读课文，注意生字的读音 4、学生质疑 三、学习课文： 1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的?(潮来前、潮来时、潮来后) 2、学习潮来前课文1—3自然段 学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。 找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么?(江面平静人们急切) 3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。 如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?(潮的声大，浪高)教师指导学生自己读4—
