计算机辅助教学

计算机辅助教学的作用主要是

计算机辅助教学的作用主要是：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。计算机辅助教学是教师将计算机作为教学媒体，使用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学，为学生提供个别化的学习环境，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。计算机辅助教学其英文缩写为CAI。CAI是计算机科学、教育学、心理学等多门学科交叉形成的一门综合性新兴学科。它既代表一个十分广阔的计算机应用领域，又是一项重要的教育技术。计算机辅助教学是科技转化人工的潮流。计算机辅助教学发展历史：1958至1965年：这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。如：PLATO系统。1965至1970年：这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。1970至1975年：这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。1975至80年代后期：微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具。

计算机辅助教学归纳起来主要有三个方面

计算机辅助教学归纳起来主要有三个方面，详细介绍如下：一、多媒体教学：多媒体教学是计算机辅助教学的重要组成部分，通过利用计算机技术和多媒体技术，将图像、声音、文字、动画等多种形式的信息融合在一起，使教学内容更加生动直观。多媒体教学可以通过图像和动画展示概念和过程，通过声音和视频呈现实例和案例，帮助学生更好地理解和吸收知识。同时多媒体教学还可以提供交互性，学生可以通过点击、拖动等方式主动参与教学过程，增强学习的积极性和主动性。二、智能辅助教学：智能辅助教学是利用人工智能技术为教学提供智能化的辅助工具和服务。通过分析学生的学习行为和表现，智能辅助教学系统可以为学生定制个性化的学习方案，提供针对性的学习资源和学习活动。智能辅助教学可以通过智能教学软件、智能学习系统等形式实现，利用技术手段提供即时反馈、自适应学习和个性化辅导，帮助学生更有效地学习和提升学习成绩。三、网络辅助教学：网络辅助教学是信息技术与传统课程所产生的一种的新的教学方式，他以丰富的教学资源，多媒体的教学内容，良好的交互性，突破时间空间以及人为因素的制约，弥补传统教育的不足，促进学生自主学习和协作学习。网络辅助教学是指利用互联网和网络技术进行远程教学和在线学习。通过网络平台和工具，教师可以远程传授知识，学生可以随时随地通过计算机或移动设备接收教学内容，并参与在线讨论和学习活动。网络辅助教学可以打破时间和空间的限制，提供灵活的学习方式，方便学生自主学习和远程学习。同时网络辅助教学还可以利用网络资源和社交化学习环境，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果和学习动力。

计算机辅助教育的简称是

计算机辅助教育的简称是CBE。计算机辅助教育（ComputerBasedEducation，CBE）是计算机技术在教育领域中应用的统称，它涉及教学、科研和管理等教育领域的各个方面。它包含了计算机辅助教学和计算机管理教学等。计算机辅助教育兴起于20世纪50年代末期，是在斯金纳的程序教育机器的基础上发展起来的。1958年一1970年，计算机辅助教育的初始时期。以IBM公司代表，指导性的学习理论为行为主义的学习理论，即斯金纳的刺激反应理论，使用的模式为个别指导型和操练型。计算机辅助教育的发展趋势：1、从多终端的大系统已发展成个体学习的既可以是功能单一、相对独立的系统，又可以方便地通过校园网、程控电话交换网、数据网、无线通讯网、有线电视网等与外界沟通，形成在信息高速公路上的千千万万个终端，学习者将不受时空和财力的束缚。2、从计算机磁盘输入屏幕显示的单媒体系统发展成利用各种媒体呈现视听资料的多媒体系统，最为世人所瞩目。3、计算机辅助教育的类型和内涵不断扩展。计算机辅助教学在练习型程序基础上也开发出了诸多的教学模式，除此以外，计算机管理教学，计算机辅助管理，计算机辅助学习，计算机辅助培训，计算机资料检索等，也如雨后春笋般蓬勃生长。4、计算机辅助教育发展的重点已从高等院校向中小学和社会教育领域转移，尤其是职业技术教育中利用计算机培训人才日益频繁。除学校教育外，一个个多媒体计算机开放型的教学模式正在不断开创出来。以上内容参考：百度百科-计算机辅助教育