怎样有效进行小组合作
一、学校管理：
“向管理要质量”是其根本出发点，管理是科学而非单纯的经验。学校如何建立“制度
文化”进行保底，如何建立“机制文化”进行提升，如何建立“精神价值文化”持续发展，
这是管理学校必须思考的问题。
二、课堂建模：
课堂教学本就有模，教师主讲的称为“教模”，为了教的有效，教的更好，对教的目标、
内容，流程、环节均进行精心打磨。而“以生为本”发挥学生主体地位，并且能充分体现“自
主、合作、探究”的课堂学习模式，我们称之为“学模”。当课堂模式由“教模”变为“学
模”，则需要对“学模”进行全新的构建。与“教模”相同，首先要对“学模“中的目标、
内容、流程、环节、方法进行构建，然后再日复一日地进行打磨，不断地优化与完善。
三、德育文化：
其核心指向是“校风、班风、学风“的建设。通过打造文化理念，创建文化实施课程，
并通过精心的组织管理，让无形的文化通过管理落地生花，逐渐形成并最终创建一所学校积
极向上、勤奋好学的集体性人格。
四、校本课程：
苏派课改
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围绕“以生为本“的教育教学理念，实现理想课堂，实现学生必备品格、关键能力的培
养。创建系统相对应的校本课程：体验式德育课程，问题式班会课程，班风学风类班会课程，
学科类提升课程，以及以技能特长为主的课程（如演讲课程，舞蹈课程）等。
五、家校共建：
家长与学校建立联系，学校既需要将家长看成最重要的教育资源，又需要将家长当成不
懂教育的合作伙伴。家校共建不仅是学校给家长布置任务，更重要的是在家长对孩子进行教
育的策略与方法上给予帮助和指导。
这是苏派教育课改中心专家组与 90 多所学校经过长达 13 年的探索研究成果，在这
13年从无到有，在过程中不断地探索，走过许多弯路，吃过很多亏，面对问题大胆地
尝试，功夫不负有心人最终形成了一整套学校教育教学改革发展的框架，也真正实现了 90 多所学校教育教学质量的大幅度提升。
怎样有效进行小组合作
有效进行小组合作的方法有以下几种：1、科学分组，合理搭配。合作小组一般以4人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质，便于组内互相交流与合作；组间同质，则有利于开展组间公平竞争。在某种程度上还应尊重学生意愿，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合考虑，然后搭配成若干学习小组。2、合理分工, 明确职责。建立结构合理、分工明确、互帮互助的合作小组是基础，是关键要素，是开展小组合作学习的第一步。在小组合作学习过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。3、选择内容，适时合作。科学选择合作学习的内容。小组合作是针对某一疑难群策群力、共同攻克难关的策略，有的问题很浅显，答案直白得一眼就可以看出来，就不值得合作。合作学习要应时而用，应需而用，并适时调控预设，引导合作发展。把握时机，适时合作。往往学生在进行独立思考后，有了疑问才会产生互相交流、质疑、解惑的欲望，因此小组学习必须建立在独立学习的基础上。发挥教师的引导作用。学生合作学习，教师干什么？是旁观，是监工，或是局外人？教师要把握好自己的角色。4、建立科学的评价机制
