励志少年作文
有关励志少年作文三篇 在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是我为大家收集的励志少年作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 励志少年作文 篇1 犹记得，我们在一起的日子，看台上此起彼伏的呐喊，那是我听过最动听的声音；赛场中迎风飘扬的旗帜，那是我见过最靓丽的色彩；终点处殷殷等待的目光，那是我感到最温暖的期盼。 “有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。多少汗水，多少成功。夜空里，我们于路灯中练习，微弱的光线是我们唯一的信念；阳光下，我们在弯道上奔跑，反反复复着速度的超越；风雨中，我们在赛场里竞技驰骋，用生命的极限不断挑战着自己，这就是我们，一群永不言败的热血少年。 向前跑，带着赤子的骄傲，命运无法让我们跪地求饶。五千米，在大家的陪伴中变得不再漫长，接力赛，在彼此的鼓励中变得健步如飞，趣味游戏，在同学的合作中变得简单快乐。三天的时光匆匆而去，可我们的努力却永远不会变更，或许我们不是最棒的，也或许我们不是最优秀的，但我们一定是最坚强、最不服输的。十五六岁的青春里，我们在同一片蓝天下为了同一个梦想而奋斗，感谢二中让我们相聚。因为年轻，所以浴血，因为韶华，所以自强不息。荐临赛场，我们青春飞扬，属于我们的舞台，我们注定肆无忌惮的疯狂。 你只知道我的成功，却没看到我的汗水，你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有，不配去拼，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代；梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。 励志少年作文 篇2 德意控股集团有限公司董事长高德康和新怡和集团（中国）有限公司董事长王刚走进演播室，和广大网友分享了他们的创业故事。 曾经，高德康端着一个“铁饭碗”，但一直希望用奋斗改变自己和家人命运的他毅然在改革大潮中选择了下海——他靠借钱开起一家代灌燃气为主、兼卖燃具的小店，从此走上创业的道路。 10年的发展让高德康在行业内拥有了一席之地。但这个时候，公司却进入了“纠结期”。因为快速的发展，公司陆续引进了世界500强的职业经理人，他们的文化素质很高，做事情很规范，效率高，不愿意加班加点。但高德康一手带起来打天下的老臣们刚好相反，他们对企业无限忠诚，不讲回报，他们可以没日没夜地上班。高德康把前者称为蓝色文明，把后者称为红色文明。 这“两种文明”之间的冲突曾让他头疼不已。高德康把这看成是一次考验。“没有任何人是一帆风顺的，一定会有波折，这个波折就是对创业人最大的考验。” 和高德康一样，王刚也是用自己的努力奋斗改变了自己的命运。 十几岁就在社会上打拼的王刚曾经在北京“漂”过好多年，他在工地做过工，卖过啤酒，也推销过食品。 1995年，平时爱读书看报的王刚在报纸上得知世界妇女大会要在北京召开。他看到了商机。“经过了将近3个月的艰苦谈判”，这个年轻人把这个定单拿了下来。那一次，他拿到了500万元的巨额分成。 之后，王刚也经历过失败，甚至把之前赚的500万全部赔光，但他却没有退缩，他说赔完了还可以重新再来。 再次创业，王刚借遍了所有亲朋好友，才有了重新再来的资本。那时，他和朋友买断了永和豆浆在中国的发展权。 在他看来，这个过程虽然并没有什么坎坷，却是异常辛苦。“自己的直营店有三十几家，从租房、装修到开店都是自己做，而且我们读书也不是太多，管理经验也不是很丰富，所以管理起来很吃力，事事都要亲力亲为。” 不过，不管面临再大的困难，王刚都一直坚持着。“我们认准了一个事情就坚定不移地走下去，从来没有动摇过。” 励志少年作文 篇3 波光潋滟，滔滔而去，游船画舫，娉婷而来，风景如画，江山多娇。五千年的风雨历程，五千年的文化传承，流逝了多少锦瑟年华，演绎了多少悲欢离合，倾诉了多少千古绝唱。大江东去浪淘尽，千古风流人物。有些人的名字被载入了史册，其事迹被一代又一代人所歌颂流传。有的人却随着斗转星移，被湮没在浩瀚的时光里。有的，还有痕迹可作缅怀，有的，却是什么也找不到了！生命的长河中，总有一段经历终生难忘，总有一份情意刻骨铭心，总有一种理想永不放弃，总有一种力量奋发图强。历史是什么？一个人不管你有多大委屈，历史绝不陪你哭泣，它只承认你的贡献。 回首这几年的工作历程，我们几许感慨，几多思量。茫茫人海，芸芸众生，我们是如此渺小，就像潺潺小溪边生长的无名小草，零星的散落着。可是我们的工作确是伟大的，有意义的。因此我们又是芳香的，天然的，浓郁的，悠长的。尽管我们的岗位是平凡的，平凡到我们做了什么也许都没人知道，但我们的心是充实的.，是快乐的。泰戈尔说过，“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过！”在这个世界上，不是所有的人都是英雄，我们所能做的便是坚守自己的岗位。有人说我们这个行业太过危险，时有事故发生。对此，我不否认，可是一星坠落，暗淡不了夜空灿烂。一花凋零，荒芜不了整个春天。时间流逝，昼夜更替，我们终会走过喧嚣，走过激动，走过张扬，走过山穷水尽，走过柳暗花明，可最终这一切的一切都会归于沉寂。那时候，我们会留下什么？唯有真诚，才能青春，唯有贡献，才能永恒。 回首这几年的工作历程，我们的记忆会定格在哪个时刻呢！是在办公室加班加点，还是在工地上疲于奔命。也许，更多的时候，日子是在平淡中流过。当时间老人在岁月的黑白键上演奏平行、交叉和奋进的旋律时，我们在满怀希望的春天播下希望的种子，在阳光灿烂的夏天用汗水把那颗幼苗灌溉，在满眼金黄的秋天用自己的一腔热血呵护那颗开花的树，在漫天飞雪的冬天，共同祝愿、共同期待携手一起把辉煌未来展现。从初春的草长莺飞，到盛夏的芙蕖滴露，从立秋的斜阳芳草，到寒冬的晴雪飞滩，四季轮回间，悠悠岁月中留下的是一种怎样的温暖？那是对青春的赞美，那是对工作的热忱，那是对生命的尊重。 回首这些年的工作历程，我们从血气方刚、年轻气盛的小伙子，成长为成熟稳重、经验丰富的中流砥柱。这一路走来，青春的力量始终在奔跑，光明的希望始终在燃烧，我们始终在努力！这一路走来，我们始终坚持实干精神和复命精神，在风里雨里沉思奋进，()无怨无悔地跋涉在人生路上。这一路走来，我们信念坚定，身后的脚印或轻或重，只是从不曾间断或是停止！ 回首这些年的工作历程，如风的往事轻拂一下面颊便匆匆跑开了，它太忙了吧。可它竟如此不小心，吹散了那一地落花。它只是永远存在于我们的回忆中，而我们，拥有的只是现在而己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在漫长的人生路上，我们只有始终怀抱一种庄严的使命感，才能让自己的人生变得辉煌起来。 回首这些年的工作历程，我们在成长的路上几经磨难。可是每一份磨难在不屈的面前都会化为一种礼物，一种人格上的成熟与伟岸，一种对人生和生活的深刻认识。每棵草都有一颗开花的心，不论这棵草有多么的卑微。而每个人也都是一棵草，想要肆意挥洒青春，想要实现理想抱负，哪怕是失败也没关系，因为曾经笑过、哭过、努力过、奋斗过。 如果说生命是一本书，我们就该用真诚书写不朽的篇章。如果说生命是一团火，我们就有责任让它燃烧的更热烈。如果说生命是一杯酒，那就用奉献使这杯酒更加醇香吧。生命总有无法承受之重，可是我们终会学着坚强，学着勇敢，学着微笑，然后成长为一颗顶天立地的参天大树！ 水滴穿石--凝聚的力量！ 我们的世界存在许多非常有价值的资源，往往会让我们在珍惜不可再生能源的时候忽略人一生中最重要的存在介质，如空气，有的时候感觉不到它的存在，只有在真正意识到它的存在时，才感觉到它的重要性。在遍地黄沙的沙漠中，水是非常珍贵的资源，是人们在干渴绝望时的救命草，是维护整个界面不可或缺的存在。看待一滴水，就如看待人生，我们往往被表面的现象所蒙蔽，认不清事实，还活在自我陶醉中，忘乎所以，只有深入探究，深入了解，水并不仅仅是一种透明的液体，亦如人生，不仅仅是生与死的结局。一滴水的力量是微小的，但一整条河或是整个海洋的水，那会就是无穷无尽的附则或是灾难！一方面我们依靠水维持着生命，他为我们带来了生的希望，另一方面，一些地方发生的洪水灾难为整个大地带来了毁灭性的伤害！可见，一滴水，并不能翻起多大的浪花，但一整条河、一整条江甚至更大、更多会为整个地球添上多大的伤害！一个人，并不能左右地球的运转，不能留住时间，但是一群人，一个国家甚至整个地球，就能带来惊天动地的变化！一个人的力量是弱小的，可当一群人的力量凝聚在一起了，那将会是无法预知的可怕创造！ 顺水行舟--智慧的力量！ 人们常说：“人活一辈子，就应该做些什么。”不用太大的目标，就做到自己力所能及的事情就可以了，知足常乐，带着简简单单的想法，过着自在的生活，()我们的一切将会变得快乐！舍得舍得，有舍才有的，有时候，我们放弃一些东西，在不经意间会得到更好的没回报！自然的力量是无限的，我们享受生活，(Motivationalmodelyuedu.mipang.com)我们追求自在，我们在生活中发现美的存在！下雨天，雨中漫步，享受这一份难得的宁静，雨水滴答滴答的落在我的发梢，我的衣角，惬意而自在。洗礼掉一身的陈旧，焕然一新的面貌，丢掉过往的无奈与悲伤，留下来的是快乐与希望。世间万物，芸芸众生，追求的不过是一份真实的存在，在以后无数个日日夜夜可以回味着平凡且又真实的人生，带着这份纯粹，这份渴望，这份执着，坚定而又勇敢的走下去！ 如人饮水--简单的力量！ 一花一世界，一树一菩提！一滴水，可以折射出整个世界，善良的、丑恶的、快乐的、悲伤的、有情的、无情的，都会一一显现，无形中，我们可以看到全世界！或许，我们该做点什么，只看到自己的人生道路，是不是有点孤单呢？是不是有点寂寞呢？是不是有点单调呢？一步一步向前走，不要错过沿途的风景，停下来休息一下，或许会发现这世界有许多值得我们去珍惜的东西。 中学生励志短文：可不可以不勇敢 我从什么时候开始，怨恨起冷天来？ 是从不再有可以整天窝在被窝里的假期开始，是从在回家路上看到路灯把自己单薄的影子拖得老长开始，是从眼见寒风把父母不舍的眼泪吹凉、白雪把他们额头上交错的皱纹填平开始，是从担心父母的身体健康开始，是从内心不再勇敢开始?? 随着岁月流逝，我那看似愈发坚强的外表背后，心却日渐脆弱。那些曾令我骄傲自豪的勇气哪儿去了？先容我想想，究竟是什么给予我勇气——蹒跚学步时，父母陪在我左右，不让我跌倒，令我放下恐惧，迈开脚步，学会走路；成长过程中，无论我遇到什么挫折，()一回到温馨 的家，内心便无比踏实??所以，是父母和亲人给了我勇气，给我的心安上一层坚固又温暖的防护盾，让我能无所畏惧地与这个世界碰撞。 这勇气又是如何慢慢消失的呢？时光流转，父母老去，我反而成了他们的依靠。在这一转变中，我彷徨无措，一方面迫切希望扮演好守护者的角色，另一方面又害怕自己不够强大，难以胜任，内心的防护盾渐渐变薄、消失，越来越害怕受伤，并忘记了曾经认为最需要守护的东西，变得不再勇敢。 我，可不可以不剪敢？ 其实，不再勇敢并非一种怯弱的表现，因为我更懂得珍惜所拥有的东西，害怕失去；不再勇敢，更非一种推卸责任的行为，因为我的内心更渴望承担好一份责任。 我想，我需要用更强大的力量来武装内心。 心态是一种力量，我不能左右天气，却可以改变心情，心态决定了我所处的高度；求知也是一种力量，我的恐惧多半源于未知，只有不断探索，才能看到和相信世界的美好。 ;
做一个勇敢的少年作文
在本学期里我读了意大利作家亚米契斯的着作《爱的教育》主要讲解了父母与孩子的爱老师对同学的爱，这让我受益匪浅。
书中以一个四年级孩子的眼光，讲述了从四年级10月开学。第一天到第二年的7月份在校内所见，所闻，所感一个个·看起来那么渺小，而在我心里波荡起感情的波澜让人久久不能难忘，而那一段更让我羞愧万分。
有一个孩子家里贫苦不得不把孩子送到马戏班，那个孩子受了7年的苦吃遍了鞭子的抽打，终于有一天他逃了出来，他去了意大利大使馆，大使给了他一张船票让他是返回故乡，可是他在船上没有钱买吃的，有一些人就济他，给了他了一些金币，可是那些人背后偷偷说意大利的坏话，那个小男孩听见了，把那些人的钱扔了回去大喊说：“你们这些人的钱我不稀罕要”这让我很感动，我也要向他学习一个爱祖国，爱国家的少年。
谢谢这本书陪伴了我的三个月，这三个月中我明白了许多知识，让我见见地长大了，我所以要多读书让书香围绕我的`周围。
以上就是出国作文栏目为你带来的《做一个勇敢的少年》——读爱的教育有感，希望对你的写作有所帮助，写出好的作文。
四年级语文上册勇敢的少年教案
教学目标： 1.阅读理解课文内容，感受少年的勇敢，进而受到思想教育。 2.借助工具书，联系课文语境学会生字新词：危在旦夕、忧心忡忡、自告奋勇、憔悴、义务、义无反顾、翘首。 3.有感情地朗读课文。 教学重点难点： 理解描写汉斯勇敢的语句，母亲阻止以及海上危险的语句，体会汉斯的勇敢，进而受到思想教育。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话设疑导入 课前，同学们预习了老师给大家带来的一篇文章《勇敢的少年》，这勇敢的少年是谁?他做了一件什么事?请同学把课文自由轻声地朗读一遍，边读边思,用两三句话回答。 二、初读课文，了解大意 1.教师巡视学生读书情况，指导认读难读的生字词语。 2.交流课文大意。 三、抓住重点，品析体会。 1.设疑激趣：汉斯自告奋勇地参加海上救援工作，你们觉得他应该去吗？他可以不去吗？（让学生发表各自的观点） 2.默读思考：觉得他应该去的理由是什么？可以不去的理由又有哪些呢？请同学边读边思考，画出有关的句子。 3.交流对话，诵读想象，体会“勇敢”。 明白自告奋勇去救援的原因，初步体会汉斯强烈的责任心、人道主义精神。 （1）认为汉斯应该去的同学发表以下你们的看法。 （2）指名回答，并读出课文相关的语句。出示内容“看着母亲憔悴的面容……我们就得竭尽全力帮助他”（出示卡片，理解“憔悴”） （3）能用“之所以……是因为”这个句式说说汉斯主动参加救援工作的原因吗？（板书） （4）初步理解“义务”的意思。 （5）描述过渡：是呀，在汉斯心中“只要……就得……”所以汉斯非常坚定地对妈妈说——引读汉斯说的`话。 理解汉斯前去救援受到的阻力及将面临的危险。 （6）汉斯可以不去吗？指名说，指名读。 汉斯才十六岁，还只是个孩子。； 海面上的环境十分恶劣； 他是母亲唯一的依靠。 通过“可以不去”但是“应该去”的对比学习，体会汉斯的“勇敢”。 （7）体会汉斯面对母亲的哀求，心里虽然很难过，但是还是下定决定，履行义务。真的，汉斯有太多的理由可以不去冒险救援，而且，母亲又是这样苦苦地哀求他，汉斯改变主意了吗？是他不理解自己的妈妈，不爱自己的妈妈吗？ （8）是呀，汉斯是很爱自己的母亲。可是，在危险面前，汉斯想到的不是……而是……（引导学生根据汉斯的话把话补充说完） （9）多么令人尊敬的汉斯啊！！他的那份对生命，尤其是他人的生命的爱与热情，那份“我为人人”的奉献精神，深深地震撼了每个人的心灵。再次朗读体会汉斯说的话。（分角色朗读3、4小节） 想象结局，再次感受人物的勇敢，揭示结局，歌颂勇敢的人儿。 （10）汉斯“义无反顾（出示，理解）地登上了救援队的划艇，冲入了无边的黑暗之中。故事到这里还没有结束，汉斯的命运将会如何呢？请同学们当回小作家，给故事添个结尾。（学生写） （11）交流。汉斯可能再也没有回来，这样的结局，汉斯料想到了吗？如果真的是这样，汉斯会后悔吗？ （12）教师范读故事的结尾。听了故事的结尾，同学们又想说些什么？ 四、总结升华，激励情感。 同学们，其实在课文中勇敢的人不止汉斯一个人。你们发现了吗？ 学了这篇课文，你们对勇敢有哪些更深的认识呢？ 让我们向文中勇敢的人们学习,尤其向年仅十六岁的汉斯学习，记住他说的话,引读板书。 五、作业 1.抄写文中的生字及成语。 2.课外阅读勇敢者的故事，在班里开展“我心目中的勇者”故事会。 板书： 勇敢的少年 只要有人需要援助 就得竭尽全力帮助，这是我的义务
语文A版《勇敢的少年》教学设计
教学目标： 1、阅读理解课文内容，感受少年的勇敢，进而受到思想教育。 2、借助工具书，联系课文语境学会生字新词：危在旦夕、忧心忡忡、自告奋勇、憔悴、义务、义无反顾、翘首。 3、有感情地朗读课文。 教学课时： 两课时 教学重点与难点： 描写汉斯勇敢的语句，母亲阻止以及海上危险的语句，体会汉斯的勇敢。 一、谈话设疑导入 课前，同学们预习了老师给大家带来的一篇文章《勇敢的少年》，这勇敢的少年是谁?他做了一件什么事?请同学把课文自由轻声地朗读一遍，边读边思,用两三句话回答。 二、初读课文，了解大意 1、教师巡视学生读书情况，指导认读难读的生字词语。 2、交流课文大意。 三、抓住重点，品析体会。 1、设疑激趣：汉斯自告奋勇地参加海上救援工作，你们觉得他应该去吗？他可以不去吗？（让学生发表各自的观点） 2、默读思考：觉得他应该去的理由是什么？可以不去的理由又有哪些呢？请同学边读边思考，画出有关的句子。 3、交流对话，诵读想象，体会“勇敢”。 *明白为什么要自告奋勇去救援的原因，初步体会汉斯强烈的责任心、人道主义精神。 （1）认为汉斯应该去的同学发表以下你们的看法。 （2）指名回答，并读出课文相关的语句。出示内容“看着母亲憔悴的面容……我们就得竭尽全力帮助他”（出示卡片，理解“憔悴”） （3）能用“之所以……是因为”这个句式说说汉斯主动参加救援工作的.原因吗？（板书） （4）初步理解“义务”的意思。 （5）描述过渡：是呀，在汉斯心中“只要……就得……”所以汉斯非常坚定地对妈妈说——引读汉斯说的话。 *理解汉斯前去救援受到的阻力及将面临的危险。 （6）汉斯可以不去吗？指名说，指名读。 汉斯才十六岁，还只是个孩子。 海面上的环境十分恶劣； 他是母亲唯一的依靠。 *通过“可以不去”但是“应该去”的对比学习，体会汉斯的“勇敢”。 板书： 勇敢的少年 只要有人需要援助 就得竭尽全力帮助这是我的义务 第二课时安排：开展“我心目中的勇者”故事会
