玩迷宫有哪些规则?
【参赛人数】每队3人或4人,分两队。【比赛道具】(1)先选一个做“逃的人”,一个做“追的人”,分别站到队列的两头。其余的人排成几路纵队,每人侧平举手。每个人之间的距离,前后左右都是等于两只伸直的手臂的长度。(2)预先讲定竞赛规则;每发一次信号(喊口令或吹哨子),大家向右转90度,仍旧侧平举手。【竞赛方法】裁判员叫大家牵起手来开始竞赛。他不时发信号,竞赛者就不时进向右转,使队伍间“走廊”的方向变幻莫测,好像成了一座迷宫。这时逃的人在队列间逃跑,追的人在后面追赶,后者尽量捉到前者(拍到就算捉到)。要是逃的人给追的人拍到了,两人就互换角色。等到新的追的人拍到逃的人以后,就另外选出两个人来做这个竞赛。原来的两个人站到空出来的位置上来。【竞赛规则】注意比赛时,逃的人和追的人只可在队列之间跑来跑去,不可从竞赛者的手臂下钻过去,也不得拉开他们牵着的手。
迷宫怎么玩?
1.每次进入迷宫时,迷宫地图随机生成,每次都会不同;每个迷宫有若干层,层数越高,敌人一般越强;
2.每次进入迷宫时,角色等级都为1,在迷宫中击杀怪物可升级,退出迷宫后角色等级重置为1,迷宫中搜集到的道具、武器、金钱是挑战更强迷宫的凭依;
3.在迷宫中,敌我行动同步(我动一步,敌动一步;我砍一刀,敌砍一刀),机制和一般的RPG回合制类似。
4.迷宫中击杀怪物可获得ω力量,让角色胸部慢慢变大,一旦变大至罩杯升级,角色属性会提高,离开迷宫后胸部还原;伴随着ω力量,击杀怪物还能获得ωP,这是本作的游戏货币,在各种场合都要用到;
5.可选择1或2名角色进入迷宫,玩家操作领队角色(リ―ダ―),第二名角色充当队友(パ―トナ―),由AI操作。在迷宫中,若领队HP(体力值)降为0,则全体退出迷宫,2人携带的装备、道具全部丢失;若队友HP降为0,进入下一层迷宫时会满HP回归;
6.随着角色行动,HP会自动慢慢回复,升级时角色HP全回复;
迷宫游戏小知识
1.玩迷宫可以培养孩子什么能力
3岁及3岁以上的孩子,常常对迷宫游戏表现出很浓厚的兴趣,因为此时孩子已经具备了分析、辨别能力,善于发现新事物,且能注意到事物的微妙变化,并能对事物的不同反应作出很好的判断。因此,父母要抓住孩子此刻韵表现特征,来发挥其长处,增强孩子对事物的注意力。做走迷宫这个游戏时,孩子可以自己玩,也可以与小伙伴一起合作玩。在选择小伙伴的时候,父母注意要为孩子选择“实力相当”的小伙伴,然后两人一起研究迷宫路线,让孩子学习注意接受他人信息。这样,孩子在潜意识中就会产生先发现为乐的竞赛意愿,于是会更投入地进入游戏角色。选择迷宫游戏的难易程度要根据孩子的年龄来决定,目的是要让孩子充分享受研究后获得成功的快乐。
走迷宫游戏可以在孩子寻找出口的过程中,提升孩子的注意力、观察力、分辨能力、思维能力以及记忆能力。父母可以根据孩子的年龄特征,性格特征,来选取与之相符的迷宫游戏。如性格急躁的孩子可多走一些“神秘的教堂”、“迂回的庭院”式的迷宫,分辨力差的孩子多走一些“黄花阵”式的迷富,方向感差的孩子多走一些“送信路线”、“视错觉迷宫”,感官能力差的孩子多走一些“立体”式的迷宫等。
父母可以为孩子找一些典型的教堂迷宫图,如法国“沙特尔大教堂地板迷宫”。这个迷宫呈圆形,只有一个入口,然后通过曲曲折折的路径,才能到达中心。在这个游戏中,让孩子慢慢地观察地板图形的变化,来寻找出口,既让孩子体会到路途中的艰辛,又锻炼了孩子的耐力,提升了孩子的注意力。
父母可以为孩子找一些迂回曲折的庭院图形,如“汉普顿庭园迷宫”图等。这个迷宫呈梯形,从开口处走进去,经过曲折路径,才可以到达中心。因为这个迷宫是用灌木围成的,是人们消闲的好去处,所以孩子在走迷宫的时候,可以放松心情,耐心地、慢慢地摸索,既锻炼了孩子的耐心,又陶冶了孩子的情操,同时又提升了孩子的注意力。
在北京圆明园遗址公园里,经有一个“黄花阵迷宫”,它是200多年前清官模仿法国凡尔赛迷宫建造的。这座迷宫坐北朝南,呈长方形。正中有一个凉亭。整个迷宫有东、西、南、北四个门,中间是曲折的回廊,用1m高的矮墙相隔,形成迷宫的通道。由于路线曲折迷离,看上去像四条黄花组成的龙,因此将这个迷宫叫“黄花阵”。在家庭条件允许的情况下,父母可以带着孩子来圆明园走一走“黄花阵”迷宫,这样,既可为孩子增长历史知识,又可提升孩子的注意力,考察孩子的分辨力。
立体迷宫是平面迷宫的发展,较平面迷宫更为复杂,也更为有趣。因为它不只在平面上有分叉路线,而且在立体上也有分叉路线。比如,这里显示的是一座古城的立体图,图中箭头处是古城的入口,插旗子的城堡是某人的家,请你找到一条回家的路线。因为城堡中存在许多死胡同,所以要想国家,还是要费一番周折的,做这个游戏可以使孩子的感官和注意力有很好的提升。
“迷宫”一词,是从希腊文演变过来的,传说古埃及金字塔藏有珍宝,为了防盗,里面就建成迷宫的结构,后来世界许多地方效仿古希腊,也都建起了迷宫。迷宫开始只是为了藏宝所用,随着社会的发展,逐渐变成娱乐性建筑。后来,当科学家们把它移植到纸上时,它就成为一种纸上游戏,直至今日演变成健脑益智,开发幼儿思维、注意力的最佳游戏。
迷宫游戏是能很好地益智健脑、提高各种能力的游戏,在玩这种游戏时,父母可以根据自身的家庭条件来为孩子提供方便,因此,可以从以下几个方面来选择,使游戏顺利进行。
(1)如果家庭条件允许,父母可以带着孩子到各国的迷宫宫殿、花园里,亲身体验迷宫的奥妙。
(2)父母可以为孩子购买各种开发智力的迷宫软件,让孩子通过电脑来感受迷宫的奥妙。
(3)如果孩子比较小,父母可以先买一些简单而有趣的迷宫图画,让孩子来感受迷宫的奥妙。
2.怎样指导孩子玩“迷宫”游戏
“迷宫”是孩子爱玩的游戏,它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力,培养孩子耐心的意志品质,使孩子更加聪明。
1.迷宫的选择。孩子玩的迷宫玩具和中小学生的有所区别,迷宫中迷路程序应当简单,引起迷路的原因应有教育意义的、孩子可以理解的。
解决迷路的途径一般在2维与3维之间,整个游戏中迷路的数量也以3—4个为好。2.迷路游戏可以1人玩,也可以几个人一起玩,家长可以和孩子共同玩。
在集体玩迷路游戏时,应建立游戏的简单规则,例如,如何轮流,如何走法,如何分胜负。3.家长对迷路游戏的指导着重在帮助孩子掌握解决迷路的方法:(1)教会孩子观察迷路图形;(2)教会孩子掌握道路上的缺口方向和终点方向;(3)教会孩子判断几个缺口方向的去向与下一缺口方向之间的关系,找出通向下一缺方向的信道。
4.迷宫游戏结束时可用胜负来表示结果,用小红旗或某种奖励来鼓励孩子玩迷宫的积极性,同时要不断地提高解决迷路的能力。
3.幼儿园室外迷宫墙怎么设计游记游戏玩法
幼儿园室内区角游戏方案——中班:小球走迷宫
游戏目标
1.通过玩走迷宫游戏,培养观察力和分析判断能力。
2.发展合作能力和交流能力,增进集体荣誉感。
游戏准备
迷宫盒、玻璃球各1个。
游戏玩法
1.幼儿双手拿着迷宫盒,前后左右地控制玻璃球在迷宫中行走,到达终点者为胜。
2.两个幼儿一组,比比谁的小球最快走到终点,并给予胜利者奖励。
游戏建议
起初,教师可以给出线路提示;幼儿熟悉后,则鼓励幼儿克服困难,大胆尝试。
希望能帮到你,。
4.幼儿园立体迷宫通道怎么设计小班游戏
走迷宫,本来走迷宫是指结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出路的建筑物。
走迷宫据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。走迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
走迷宫本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造,运用描绘、设计、制作等多种造型活动,表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫,借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。 属于设计·应用领域,有两个学习活动。
一是平面作业,设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业,尝试用多种材料,运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫,并和同学一起玩一玩,看看谁的制作更巧妙。
活动一:平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图;一种是画面不仅有曲折的路线,而且还配有相应的背景。
它既是一个迷宫,也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力,还能引导学生注意设计与功用的关系。
教材上提供了两个迷宫的格局图,它可用于辅助教学,作为导入的范图,激发学生学习的兴趣。 活动二:课业形式是制作一个立体迷宫,培养学生的动手能力,引导学生进行有序的设计和制作,丰富学生的视觉和触觉经验。
立体迷宫的路径可以在同一平面上,也可以在不同的平面上,即路径有高低起伏。在制作手法上,同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。
要考虑好迷宫的规划与布局,让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。 立体迷宫是一种玩具,将路径设计成可以变换的形式,使得玩的价值更大。
这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。
一个是纸板城堡迷宫,一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫,颜色处理都很关键。
要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色,颜料要上得厚重,少加水。
学习屋的设置是训练学生观察力的,这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙,可以作为课后的练习。 二、教学目标 ◆能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
◆收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。 ◆收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
◆养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神。 三、教学思路 走迷宫是一个新的教学题材,学生对其有着浓厚的兴趣,但学生在创作时会面临一些困难,如:如何处理好通路、岔路和死路的关系,障碍物如何设置,背景如何添画,总之就是如何处理设计与功用的关系。
因此在设计教学程序时,教师应对学生进行从认识迷宫过渡到分析迷宫,再到自己设计迷宫的指导。设计时可以这样考虑:体验迷宫一了解知识一分析方法一设计创作一评析作品。
教师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥。这几点是教师和学生必须讨论到的: 一、迷宫图的构成,可以通过识辨几张图片进行启发。
二、迷宫图的设计步骤。大约有七步:1.构思主题。
2.勾画一条路径单线,暂定为通道。3.添画单线岔路。
4.单线变双线。5.在岔道上定障碍物位置,使之成为死路,并检查路线是否合理。
6.添画景物。7.上色。
在这个指导过程中,谈话法、演示法占主导地位。 在设计创作时,教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大,可以采用单人创作或几人合作的形式。
评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念,注重学生自我经验的建构。
活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。
这是一个富有研究价值的学习内容,学生将通过研究与讨论了解立体迷宫的构造、可以使用的材料、制作的步骤以及需要注意的事项,并且,这也是一个很好的合作学习的内容。教学程序可以设计成:呈现目标一提出问题一解决问题一合作表现一欣赏评价。
呈现目标阶段采用的导入方法有:欣赏法、游戏法、谈话法等。当学生有了间接的或直观的感受后,教师抛出问题,你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题。
问题出现后,让学生在相互的讨论中找出问题所在,即:一、构造。二、材料。
三、技术。教师再和学生一起分析讨论解决问题的方案。
对于这样一个步骤颇多、方法多样、涉及的工具材料又比较杂的情况,采用小组合作的方法比较适宜,但是怎样让合作更具实效性、不流于形式,这就需要教师给予学法的指导,向学生介绍好的合作方法。在欣赏评价阶段里,教师应鼓励学生自我推荐,介绍创作过程中的设计想法和一些特别的处理方法,使评价阶段同时成为学生新的学习机会。
四、教学选择 活动一主要是采用绘画的方法来表现,凡是可以用于平面绘画的材料都可以运用。活动二是制作立体迷宫,制作时可以自己选择工具材料。
教材上纸板城堡迷宫的工具材料有:包装箱、彩色笔、铅笔、工具刀、乳白胶、滚珠等。泡沫塑料板迷宫的工具材料有:泡沫塑料板、水粉画具、牙签、小木片(做桥梁)、线绳(扎吊桥用)、彩纸、工具刀等。
如果要制作高低起伏的迷宫路径,可以采用陶泥、橡皮泥、纸泥等可塑性比较强的材料,在平的底板上堆砌出来。如果要采。